1. 部隊思想政治教育有哪些形式
思想政治教育通常採取下列方法實施：
(一)課堂教育灌輸。採取集中授課、舉辦講座和報告會、宣講輔導等方法，學習科學理論，灌輸先進思想。
(二)集中學習整頓。根據學習科學理論和重大主題教育需要，組織集中輪訓，開展專題教育，進行思想整頓。
(三)群眾自我教育。運用民主討論、平等交流、思想互助等方法，引導官兵在自覺參與、相互啟迪中提高思想認識和政治覺悟。
(四)隨機教育啟發。根據工作任務和官兵思想變化，隨時隨地進行一事一議、談心交心、現場鼓動等，因勢利導，析事論理。
(五)用好信息網路。運用全軍政治工作網和部隊區域網，開展網上學習交流、思想互動、文化娛樂、嘉賓訪談和格言徵集等活動，增強先進思想影響的覆蓋面和時效性。
(六)新聞輿論引導。組織收聽收看廣播電視新聞，觀看優秀影視節目，開展讀報評報、新聞點評和影視評介等活動，運用大眾傳媒資源進行思想政治教育。
(七)典型激勵警示。宣揚先進典型事跡，剖析反面典型教訓，思想啟發與典型引導相結合，分清是非、榮辱、美醜界限，形成奮發向上的軍營風氣。
(八)軍營文化熏陶。廣泛開展讀書演講、文藝演唱等形式多樣的群眾性文化娛樂活動，用好歷史、榮譽等教育資源及各種文化設施，建設富有濃郁戰斗氣息的軍營文化，營造健康向上的軍營政治環境和文化氛圍。
(九)儀式慶典激勵。舉行升旗、授槍、授裝、授銜等儀式，組織入伍、入團、入黨宣誓，開展重大節日和紀念日慶典活動，拍攝製作士兵軍旅生活紀念光碟，增強思想政治教育的感染力。
(十)行為規范養成。把說服教育與規范行為結合起來，發揮幹部骨幹模範作用，加強日常道德修養和行為養成。
(十一)心理教育疏導。普及心理科學知識，開展心理咨詢活動，做好心理調節工作，組織心理行為訓練，培育良好的心理素質。
(十二)法律咨詢服務。發揮軍隊政法部門、軍隊律師和基層法律骨幹隊伍的作用，開展形式多樣的法律咨詢活動，為官兵提供各種法律服務，增強學法用法、依法辦事的意識和能力。
(十三)部隊、社會、家庭共育。運用改革開放和現代化建設成就，利用愛國主義教育基地和各種紀念場館，發揮官兵親屬和家鄉政府的積極影響，藉助社會、家庭教育資源進行共教共育。
2. 淺議基層消防部隊如何提高思想政治教育
部隊的思想政治教育，是用黨的科學理論、軍隊根本職能、先進的思想道德和法紀法規等，教育引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的實踐活動。隨著改革的不斷深化，官兵的思想觀點、價值觀念、思維方式以及行為規范隨之也發生了較大的變化。尤其是新的《政工條例》和《公安消防部隊思想政治教育大綱》的貫徹實施對政治工作提出新的更高的要求。在現行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對性、實效性不強，嚴重影響了教育質量和效果，很難達到思想政治教育目的。因此，對於我們思想政治工作者來說，如何適應新的形勢、任務和特點，尋找扎實有效的思想政治教育的方法是擺在我們面前一個現實而緊迫的課題。現結合本人多年從事政治工作的實際，談幾點體會。
一、當前基層消防部隊思想政治教育現狀
（一）政工幹部隊伍弱化。一是許多思想政治教育骨幹沒有經過專門的業務培訓，工作業務不精、套路不熟、方法不多，難以勝任新時期思想政治教育工作要求。不少單位的政工崗位幹部是從防、滅火崗位上調整過來的，年齡普遍年輕化，對黨的路線、方針和政策學習不夠，理解不深，思想政治工作理論水平整體偏低。二是新老政工幹部「青黃不接」現象嚴重，「老政工」開展教育重經驗，但缺乏系統理論支撐；「新政工」雖然年紀輕、文化層次高，但缺乏實際工作經驗，導致新老政工在年齡層次、知識梯次和工作經驗上斷層嚴重。通過對昆明全市消防部隊政工幹部隊伍調查發現，從事政治工作不滿兩年的占政工幹部總數的35.3%，從事政治工作滿兩年到五年以下的占政工幹部總數的44.1％，在政工崗位工作5年以上的僅占總數的20.6％。三是政治教導員不專業的問題具有普遍性。大隊教導員不僅要參與消防監督執法、後勤經費爭取等工作，有時還要參加防火、後勤等崗位的各類考試，難於分身，只能象徵性地開展思想政治教育，導致基層政治教育弱化，出現指導員唱「獨角戲」的尷尬局面。
（二）教育手段老化。近幾年來，基層部隊基本配備了筆記本電腦、投影儀、視頻會議系統等多媒體教育設施，這 在一定程度上豐富了教育手段。但基層部隊思想政治教育形式沿襲過去的老觀念、老套路、老經驗的「三老」現象依舊嚴重，教育手段還比較傳統單一，創新不夠。一是側重於正面宣教、理論灌輸，方法呆板。注重「我說你聽、我讀你記」的「說教式」傳統模式，傾向以正面的理論、高尚的情操對官兵進行理論灌輸，難於引起官兵的興趣，教育疏導缺乏針對性、實效性。二是側重於課堂教學、答疑解惑，形式單調。大部分基層單位習慣於按照上級政治教育內容單純開展課堂教學，課堂上「原原本本讀教案，簡簡單單寫提綱」的現象比較嚴重。三是側重於層層傳達、單向灌輸，時代感不強。「上課作報告」，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面發揮不了作用，缺乏時代色彩。
（三）教育內容虛化。在信息數字以裂變方式爆炸的新形勢下，社會現象日益復雜，價值標准更趨多元，官兵想知道、想探究的東西也更多了，有知識上的，也有心理上的；有對警營故事的了解，也有對社會現象的解讀；有關於自身小事的，也有關於國家大事的，等等。但實際中思想教育過程中內容大而化之、籠而統之的現象比較普遍，教育中「拿來文件讀一遍，找張報紙念一念」的情況較多，具體解答幹部戰士普遍關心或急需回答的問題少，個別人的思想教育往往是一般性的說教多，針對不同對象、不同時間、不同任務等情況進行分析調查、制定相應對策的少。在政治工作繁重的情況下，缺少對新情況、新問題的解決辦法和措施，教育工作不能真正做到「貼近實際、貼近生活、貼近戰士」，致使官兵接受教育的積極性和主動性不高，政治教育失去了應有的效果和意義。有的單位存在形式主義套路，一搞政治教育就套用上級文件，制訂學習計劃，提出學習要求，匯報工作注重組織了多少次學習，寫了多少心得體會等等，只求數量，不求質量，看似轟轟烈烈，實則華而不實。有的基層單位政治教育授課教案內容老套，少則使用了1、2年，多則使用了4、5年，新知識的匱乏使很多基層官兵產生了厭煩心理，逐漸導致思想政治教育流於形式，缺乏實效性。
（四）教育層次模糊化。每年的政治教育計劃都明確指出要區分層次組織教育，但從部隊現實的思想政治教育狀況我們可以看出，教育過程中教育層次不分，幹部、戰士「一刀切」、「一鍋煮」、「齊步走」現象還大有存在，主要表現在：一是內容上官兵一般粗。幹部、戰士用的是一本書，彈的是一個「曲」，唱的是一個「調」，許多深層次的理論，戰士根本接受不了。在一些時事政治和黨的路線方針、政策教育上沒有拉開檔次。有些內容應該在幹部中進行學習，卻讓戰士也去學；有些問題應該由領導機關研究討論，卻也要求基層來學習理解；二是方法上官兵一個樣。不少單位的幹部都是隨戰士一起上課，一樣學習討論。從教育形式上，往往只考慮戰士的特點，而忽視幹部的層次；三是標准上官兵一樣高。要麼按照幹部學習的標准組織戰士的教育，造成要求過高，戰士理解不了；要麼用驗收戰士教育的尺度衡量幹部教育的效果，造成幹部教育質量滑坡。
（五）教育時間淡化。《公安消防部隊思想政治教育大綱》中把業務訓練與政治教育的時間比例改為8：2，比例的更改說明政治教育的時間縮短了，也從另一個側面反映出消防部隊的思想政治教育工作面臨新的挑戰。但在消防監督、執勤訓練、滅火戰斗、應急救援任務越來越重的情況下，正常政治教育時間被繁重的防滅火等任務所淡化。以筆者所在官渡區消防大隊關上中隊為例，2013年累計接警出動700多次，開展滅火演練195次，執行各類活動保衛任務40餘次，全年累計出動人員3129人次，加之日常訓練、六熟悉、比武競賽、消防站對外開放、籌備迎檢等工作佔用了大量時間，基層單位很難保證官兵正常休息，更難保證按計劃實施思想政治教育。
二、當前基層部隊思想政治教育存在問題的主要原因
當前，基層消防部隊思想政治教育工作存在的問題和不足，有個別現象，也有共性的，究其原因，既有主觀因素，也有客觀因素。通過基層調研了解和分析，主要有以下四個方面。
（一）思想不重視是主導因素。一是個別單位片面地把政治教育當作「軟指標」，認為可多可少，可有可無，甚至認為只要把「中心工作」抓住了，「業務工作」搞上去了，部隊不出事，搞不搞教育無所謂。二是有的單位對待政治教育態度不端正，應付了事，「會上說說就是動員了，材料念念就是學習了，抄抄筆記就是完成了」，對具體問題很少有實質性的討論。結果講者是昏昏然，聽者是晃晃乎，學了、記了、考了，但對所學何「題」渾然不知，更談不上掌握其精神實質，導致教育流於形式，難以達到春風化雨、「入心、入腦、入耳」的目的。
（二）政工隊伍不夠專業精通。近幾年，消防部隊從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少。現在基層政工幹部的來源，主要靠部隊生長幹部，但這些幹部都是從戰士直接考上的，雖然通過院校的學習掌握了一些理論知識，有了文憑，但他們缺乏基層政治教育方面的知識與技能方面的專門培養，對講政治課感到比較吃力，授課效果不佳，講的道理經不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。有的雖是老政工，授課經驗豐富，但大多「半路出家」，理論覆蓋面不夠廣，知識含金量不夠高，知識水平不夠淵博。這些都表明部隊教員隊伍專業還不夠精通，這是導致教育質量不高的基本因素。
（三）教學不夠豐富生動，觀念不超前，不能跟上時代節拍。應該說，近幾年消防部隊在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明顯的進步。但是隨著經濟建設的進一步深入，社會大背景嚴重影響警營小環境。比如：兵役制度、士官制度的改革，獨生子女、單親子女等成份的增多，發達地區兵員與貧困地區兵員的差異等等，這些都是思想政治工作必須面對的客觀現實。但有些單位搞教育還是老一套，「課堂灌輸」、「照本宣科」等形式僵硬的老做法、老傳統還大有存在，空洞說教滿堂灌，一人講課大家聽，習慣於「上大課」、「上下一般粗、橫豎一刀切、整體一鍋煮」，教學還不夠豐富生動，這樣教學環境難以啟迪影響官兵、敲開官兵思維、開拓官兵視野。加之現在很多戰士是90、95後出生，期望值高，社會成分復雜，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望在學習中獲得理論教益和知識的啟迪。他們迫切需要豐富生動、喜聞樂見的教學方式。
三、加強思想政治教育針對性實效性的對策
胡錦濤同志強調指出：「要緊密結合新的形勢任務，在加強部隊思想政治教育的針對性、實效性上下功夫。」因此，我們要把握時代脈搏，以胡錦濤總書記「三句話」總要求為指導，深入研究消防部隊的特點，找准重點難點，適應時代發展的新任務、新要求，與時俱進地抓好部隊的思想政治工作，不斷增強部隊思想政治工作的時效性和先進性，積極探索思想政治教育的新路子，開創思想政治教育工作的新局面。
一是樹立以人為本觀念，在增強教育親和力上下功夫。以人為本是科學發展觀的本質和核心。任何一種教育思想，都是基於對人的一定理解提出來的。對人的理解又是和社會發展的一定要求相聯系的。在人的個性不斷張揚，人的主體地位不斷提高的現代社會里，思想政治教育工作者必須樹立人本教育思想，科學實施人本教育，體現人文關懷。思想政治教育貫徹以人為本要求，關鍵是要端正對士兵的根本態度，營造濃厚的民主氛圍，調動官兵參與教育的積極性和在教育實施中的創造性，把官兵的生活閱歷、實踐經驗作為生動實際的教育資源，努力形成「問題大家擺、是非大家辨、道理大家講，答案大家找，先生大家當」的群眾性教育的生動局面。同時要注意跟蹤官兵新反映，集思廣益，及時調整重點和方法，不斷把教育引向深入，使教育更具有親和力和感召力。
二是樹立質量效益觀念，在著眼實效解決問題上下功夫。以科學發展觀為指導增強教育實效性，重在研究解決問題。要把解決問題作為教育的出發點和落腳點。實踐證明，凡是效果好、受到官兵歡迎的教育，都與部隊實際結合得比較緊，解決問題具體實在。所以在開展教育中，不論是教育課題設置，教育活動安排，還是評估教育效果，都始終向解決問題聚焦。因此，部隊的思想政治教育在內容設置上，一定要積極適應形勢任務的需要和官兵思想變化實際，做到以解決思想問題為主，需要解決什麼問題就設置什麼內容的教育，什麼方法管用就採用什麼教育方法，切實把官兵滿意不滿意、歡迎不歡迎、高興不高興作為評判教育效果的主要標准，充分尊重基層官兵對教育的自主權，努力滿足官兵新的實際需要。
三是樹立改革創新觀念，在積極創新和改進教育的形式方法和手段上下功夫。人的需求的多樣性決定了人們獲取需求的渠道領域的多樣。部隊的思想政治教育擔負著教育人、培養人、塑造人的重大責任，拓寬教育的渠道和領域，切實把「體現時代性」與「把握規律性」統一起來，把「富於創造性」與「符合科學性」統一起來，努力形成思想政治教育的生動局面。要採取「走出去」的方式，充分利用社會教育資源搞教育，同時，運用正反典型激勵警示官兵，幫助官兵分清是非、美醜、榮辱界限。在繼承傳統的基礎上，積極適應電視、廣播、影視設備等現代傳手段信息量大，覆蓋面廣、影響力強的特點，改進教育的指導方式，開發遠程教學，電化教學、網路教學，緊跟信息時代、網路社會和部隊現代化建設的「節拍」，使部隊思想政治教育由傳統的「說教式」向聲、情、圖、文並茂的「情景式」教育跨越，使教育在時空上得到拓展和延伸，讓官兵在耳濡目染中受到啟迪和熏陶。
3. 如何加強和改進消防部隊管理教育
部隊管理就是依據部隊的本質屬性和執勤戰備工作需要建立起來的各種規章制度並將其逐步轉化為現實狀態的實踐活動。部隊管理是部隊建設中一項根本性、全局性的基礎工作，是鞏固部隊自身發展的前提，是提高部隊凝聚力和戰鬥力的有效途徑，也是部隊開展各項工作的重要保證。
在新的形勢和任務下，公安消防部隊只有依靠管理增強部隊戰鬥力，積極推進部隊管理教育和創新與發展，不斷提高部隊管理整體優勢，才能更好的履職。為此，我們必須理解和分析部隊當前的實際情況，以條令條例為基本依據，運用科學的管理思想和方法，對部隊進行系統化、規范化、科學化的計劃、組織、協調和控制，通過法規、規章、制度為基本手段和依據，並嚴格執行，通過嚴格的管理來體現消防部隊的整體素質和整體戰鬥力。
2、部隊管理存在的問題
在市場經濟條件下，官兵的思想觀念發生著變化，部隊管理工作難度增大。消防部隊的性質決定了官兵大都在城市服役，隨著市場經濟的快速發展，國家和城市綜合實力的不斷增強，官兵時刻都在經受地方「燈紅酒綠」的考驗，消防監督執法工作與社會接觸較多，一些官兵在思想上也被潛移默化，經濟和攀比意識占據了官兵的思想。從當前的情況看，主要表現在以下幾個方面： 2.1管理幹部的工作責任感和事業心較過去有所削減。 2.1.1幹部不夠安心，履職能力不強。 一是有些基層幹部存在「不會管、不願管、不敢管」的問題，把不發生問題當作惟一目標，只求過得去，不求過得硬。 二是有的作風不深入，工作不細致，不發生問題不做工作，不找上門來不去過問。 三是有的缺乏管理部隊實踐經驗，中隊連職以下幹部和年輕幹部所佔比重大，普遍存在帶兵經驗不足、能力不強的問題，有的中隊主官特別是大學生入伍幹部，明顯不具備擔任主官的條件而擔任了中隊主官。四是不會做思想工作，遇到問題不知該如何處理，常常管不到點子上去。五是對「關系兵」、「家門口兵」、「刺頭兵」不敢管，往往是嘴上喊得凶，實際處理松，影響隊伍正氣的樹立。六是有的中隊幹部存在攀比心裡，認為在中隊幹得不好的往往容易調到機關或到大隊干防火工作，這樣工作不但輕松還有實惠，這也是目前消防部隊大部分中隊幹部的共同願望和想法。 2.2思想政治教育缺乏針對性，部隊生活單調枯燥。 政治教育沒有貼近官兵思想實際，專題教育過多過濫，內容太多，層次太高，理論太深，效果不好。中隊文體活動僅限於打籃球、看電視、玩撲克，俱樂部里設臵的許多文體器材成了擺設，軍地兩用人才活動幾乎沒有搞起來。 2.3部隊兵員結構復雜，部隊不好管理。 過去消防部隊兵員成份單一，官兵思想穩定，裝備也較差，比較好管理，現在的兵員較為復雜，主要有： 一是是在社會上打工或工作幾年後才當兵的人較多，特別是到經濟特區的打工者也較多，他們入伍前就有一定的社會經驗，思想相當活躍，入伍後他們大都想盡快求實惠； 二是關系兵增多，他們由於路子多，在部隊不甚聽話不說，反而在部隊內部利益面前能通過各種關系得到優先和照顧，讓老實、踏實工作的戰士內心不服氣，不便於部隊管理； 三是「獨子兵」增多，他們在家中有很好的條件和受父母的照顧，到部隊後生活自理能力差，工作吃苦精神差，還受不了批評教育等。
4. 淺析如何從教育方式上改進消防部隊思想政治工作
【摘要】思想政治工作歷來是全軍部隊的優良傳統，更是消防部隊強化隊伍建設和提高隊伍戰鬥力、凝聚力的有力武器。在長期的工作與實踐中，消防部隊已經形成一套行之有效思想政治工作方法和體制。但隨著改革開放的不斷深化和市場經濟體制的飛速發展，社會環境發生了復雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益、社會化生活方式和就業方式的多樣性帶來了許多新情況、新問題，官兵的思維方式和意識形態趨於活躍和多樣，給部隊思想政治工作增加了難度。如何加強和改進新時期消防部隊的思想政治工作，確保各項消防工作的順利完成，已成為當前部隊穩定解決的重要課題。下面我就談幾點自己的意見和想法。 一、拓寬工作思路，在思想觀念上求得創新和發展。 近年來，公安消防部隊緊緊圍繞「政治建警」這一目標，以「三基」建設、作風建設、大學習大討論等活動為載體，大力加強隊伍建設，切實解決了隊伍中存在的一些突出性問題，使隊伍的整體素質得到明顯提高。在加強隊伍監督管理的同時，更重要的是加強思想政治工作，提高官兵的思想素質。首先，要充分認識思想政治工作的重要價值。思想是行動的指南。也可以這么說，無論形勢如何發展，思想政治工作永遠是隊伍建設當中強有力的武器，只要思想政治工作做得好，這支部隊就是一種無形的資產，也是一種潛在的力量，必將在業務工作和隊伍建設等方面發揮出巨大的效益。其次，要廣義理解思想政治工作的范疇。思想政治工作有著深刻的內涵和廣泛的外延，有著的不同方法和渠道，必須因事而易、因人而易，一把鑰匙開一把鎖，否則難以達得其應有的效果。不同的工作方法，其效果也不同。通過談心交流可以掌握了解官兵的思想動態；通過說服教育可以疏通開導官兵 的思想疙瘩；通過獎懲激勵可以激發官兵的工作積極性和創造力；通過關心愛護官兵，解決其實際問題，可以增強組織的凝聚力和向心力；通過樹立先進典型，可以為官兵樹立奮斗目標和學習榜樣；通過領導以身作則、率先垂範可以產生感召力；通過制度約束能規范人的行為等等。總之，在當前市場經濟條件下，思想政治工作的范疇應當不斷擴大。第三，要明確政治工作的各項責任體系。所謂政治工作的責任體系，就是要落實各級領導、政工幹部以及每個官兵思想政治工作的職責任務。因而要做好思想政治工作，必須有一個健全完善的責任體系，與業務工作一樣分工明確到每個官兵頭上，使各級領導和每個官兵都有做思想政治工作的任務和義務。思想政治工作要堅持走群眾路線，領導和政工幹部不但自己要做官兵的思想工作，同時要調動每個官兵做思想政治工作的積極性，培養和發展一批思想骨幹力量。當前，上級機關對隊伍建設提出了許多新舉措、新要求，這些行為規范不但是每個官兵工作時間的行為准則，也是官兵工作時間之外的行為准則。如「五條禁令」是一條不可逾越的「高壓線」，不但要求官兵在工作時間要一絲不苟地貫徹執行，在任何時間、任何地點都必須堅決貫徹執行。因而，思想政治工作必須緊跟時代發展的步伐，緊貼隊伍建設的需要，進一步延伸時間，拓展空間，才能適應新時期隊伍建設的需要。 二、大力加強經常性思想政治教育工作，在機制上求得創新和發展。 首先，要完善隊伍情況調查研究機制。做好官兵思想政治教育工作的基礎是切實掌握官兵的思想動態，掌握官兵的思想動態離不開認真細致的調研工作，只有通過調查研究才能摸清隊伍的真實情況，提高決策、決斷和解決問題的水平。領導和政工幹部要切實轉變工作作風，經常深入基層，深入到官兵中去，密切與基層官兵的關系，溝通與基層官兵的 聯系，掌握了解官兵的真實想法和實際困難，才能提高思想政治工作的針對性和有效性，才能提高決策的民主化、科學化水平。其次，要建立科學合理的管理機制。官兵工作干好乾壞如何評判？官兵的思想工作如何著手？這些都需要建立一套科學合理的管理機制，以正確地評估每個官兵的思想、工作、行為，使思想政治工作有著力點和出發點。要實行目標管理，變質化評估為量化考核，明確部門、基層大（中）隊的目標任務和完成時限，並進一步進行分解和細化到每個官兵頭上，使每個官兵工作情況都能一目瞭然。總之，通過各項機制的建設，努力實現隊伍長效管理的目標，可以公正、客觀、全面地評估每個官兵，有針對性地開展思想政治工作，增強思想政治工作的效果，避免思想政治工作的盲目性。第三，要落實從優待警措施。領導和政工幹部要做到政治上關心官兵、工作上關愛官兵、思想上關注官兵、生活上關懷官兵，使官兵切實感受到我們的工作是愛護他們，是幫助他們，這樣思想政治工作才能從實質上得到保證。政治上關心包括官兵的待遇、警銜等問題，凡是政策允許的、合情合理的都要給予恰當的解決；思想上關注就是要認真落實思想政工例會、隊伍思想狀況定期分析、官兵八小時外管理等制度，充分運用召開官兵座談會、家訪、談心等形式，及時了解掌握官兵思想中存在的苗頭性、傾向性問題，有針對性地做好官兵的思想政治工作，為官兵解開思想上的疙瘩；生活上關懷就是要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，盡力幫助官兵解決婚姻、家庭、住房以及親屬就業、子女入學等方面的實際問題，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，把好事辦實、實事辦好。 三、注重工作形式，講究效果，開展靈活多樣的思想政治教育。 一是要始終堅持真實性。做思想政治工作要堅持講真話，不講假話。大至國家社會形勢，小至一個單位狀況，無論是向上級匯報，還是向官兵通報；無論是報道，還是總結，都要實事求是，一就是一，二就是二，不誇大，不文過飾非。只要我們說實話，他們就會覺得可信。有問題，說開了官兵也能理解。二是要注重通俗性。善於將大道理轉化為貼近官兵工作、生活的小道理。一般地說，大道理總是更抽象一點，小道理則更形象一點；大道理總是更空闊一點，小道理則更實際一點；大道理總是離具體的人更遠一點，小道理則離具體的人更近一點。所以，思想政治工作雖然最終是要讓人明白大道理，但最好是把大道理貫穿和滲透在小道理之中，轉化成與具體、感性的小道理，以小道理的形象出現，讓人感到平實可親，聽得實在，覺得有理。三是要講究情感性。做思想政治工作要通情達理，富有人情味，既要著眼於消防工作和隊伍建設的大局，也要體現出對每個官兵的關愛。無論灌輸哪種道理，無非是幫助官兵提高認識，解開疙瘩，撫平情緒，認清方向。這本身就是很有人情味的事情。但如果忽視這一點，就會讓人感到思想政治工作似乎都是生硬的、強制的，政治工作開展反而失去了效果。因而做思想政治工作中，就應該大力提倡尊重人、關心人、愛護人、幫助人，設身處地為官兵著想，在溫暖和煦的氣氛中促進人的內心精神的升華。四是強調互進性。思想政治工作具有相互作用的效果，通過做官兵的思想政治工作，也能提高我們的思想認識，改變我們的思想觀念，增強我們的理論修養。特別是在改革開放促成社會大變動的時代，各種思想觀念的碰撞非常激烈，各種價值觀念的交織也非常復雜。如果簡單地用是非對錯、非此即彼的方法，不僅達不到預想的效果，還可能起到反作用。 所以，政治教育工作最好多用討論式、探討式，以平等的地位和態度，在切磋交流中共同尋求正確的答案，促進雙方思想覺悟的提高，對思想政治工作能起到很好的幫助或輔助作用。
5. 如何加強消防部隊官兵心理健康教育
當前新形勢下，緊張的部隊生活，繁重的工作任務，對官兵的心理素質提出考驗，基層所隊官兵心理長期得不到休整減壓，官兵中因心理因素引起的思想問題明顯增多。因此，加強基層官兵心理健康教育是十分必要。筆者認為要加強基層官兵心理教育工作，應該從以下幾個方面入手。 一是建立健全心理教育體系，強化心理教育工作的實效性 開展心理教育工作，首先要充分重視心理教育機構的建立，制度的完善以及骨乾的配備、培訓和管理等方面，同時加大宣傳力度，把官兵的認識統一起來，創造良好的心理教育條件。 （一）建立健全組織制度 制度是工作開展的依據和動力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基層官兵心理教育的可靠保證。一是要建立健全有力的組織保障機制。心理教育工作應從部隊實際出發，建立由支隊級黨委機關統一領導的，政工幹部和衛生幹部為骨乾的、政治工作系統與醫療衛生系統相結合的心理教育體系和心理衛生服務工作機制。成立由多部門聯合組成的專職領導小組，並建立相應的機制，為心理教育提供有力的制度保障。二是要建立健全心理教育工作的聯動機制。聯動機制就是要構成心理教育的課堂教育、心理咨詢、心理調適、心理疏導和心理訓練等環節相互作用、相互促進的一系列服務保障體系。形成「測試、咨詢、訓練、疏導、反饋」五位一體的聯動、互動機制，以此來提高心理教育的實際效果。三是制定心理測試機制。每年或每半年，對官兵適時進行心理測驗，測試結果一方面可以為心理教育提供依據；另一方面還可以掌握官兵心理狀況，及時發現心理不健康或亞健康人員，真正做到早發現、早處理、早治療。另外，心理測驗應由專職、專業人員進行操作。特別是要做好測試結果的保密工作，防止個人隱私泄露和擴散，給基層官兵帶來不良心理影響。 （二）建立健全官兵心理檔案 建立官兵心理檔案，就是把官兵日常心理變化情況、官兵的思想情況、心理測試結果、心理醫生的建議與忠告記錄入檔，為准確把握官兵的心理變化，進行心理疏導提供依據。一是建立個人心理檔案。從入伍開始，就對其進行心理測試，將心理狀況和個性特點、能力特徵分別記錄建檔，在建立心理健康檔案的過程中還應登記家族病史和本人過去精神健康狀況，由本單位檔案管理部門指派專人負責管理。二是檔案資料及時更新。檔案資料及時更新就是要把不同時期、不同階段和復雜環境下的官兵心理變化及時記錄在案。或每年度、季度定時對基層官兵進行心理測試，測試其心理存在哪些變化，並將結果及時錄入檔案。這樣一來，就可以掌握官兵心理變化規律，完善和更新心理教育內容、方法和措施，為心理教育提供有利的依據。三是實行心理檔案終身制。心理檔案終身制，就是一人一檔，隨著人員的調動而調動。如：當事人因考學、學技術和工作調動，要離開本單位到新的單位時，可以將心理檔案與其它個人檔案、組織關系等一並簽轉。這樣，接收單位可以根據心理檔案和個人檔案，及時掌握調轉人員的心理和思想情況。這就為「陌生管理」解決一大難題。 （三）全面普及心理知識 普及心理知識，有助於提高基層領導對心理教育的認識；有助於提高幹部骨幹運用心理科學開展教育的能力；有助於基層官兵增強心理承受能力。因此，必須提高官兵對心理科學的認識。一是搞好心理知識宣傳。搞好宣傳是為了引導官兵更積極地加強心理知識學習，把對心理科學的排斥轉化為學習的動力。讓官兵明白，每個人都存在著不同的心理，只是對事物的觀察角度和所持態度不同，而不是有「心理疾病」或者「精神疾病」。劃清「疾病」與「亞健康」的界限。二是經典故事引導。就是通過公安網、區域網、板報宣傳欄、資料圖書室等方式，登載心理方面的小故事和典型事例。以此來提高基層官兵對心理知識的掌握情況，增強官兵對心理科學的認識，充分調動官兵學習心理知識的積極性和主動性。三是適時組織宣講。由支隊或大隊適時組織官兵集中講學，或者聘請資深的心理專家，進行心理知識視頻講座，採用多種學習方式和多種教學風格，以此來不斷增強心理教育的感染力。 （四）提高教育者素質 抓好心理教育工作必須要提高心理教育者的素質。一是建立健全心理教育者培訓、輪訓機制。重點培訓其分析官兵心理現象、維護心理健康和解決常見心理問題的一般方法，從而提高教育者的教育、測試、疏導、訓練、調適和心理衛生服務等心理教育活動的有機結合、相互促進的能力。二是堅持考評制度。要把對教育者的考評制度納入年度考核中，對被考人員結合本部隊實際情況，採取後位輪訓制度，從而達到教育者的教育理念，教育方式和方法不斷地更新，來提升基層部隊心理教育的實際效果。三是加大指導力度。各支隊級以上單位要依據所屬單位具體情況，適時派出工作小組對基層部隊心理教育的開展進行督導檢查。根據教育的方式內容，結合官兵的心理表象，進行研究討論，及時糾正教育過程中突出的問題。 二、科學設置心理教育內容，強化心理教育工作的實效性 開展心理教育還需要加大調查研究的力度和加強教育效果的跟蹤反饋機制，只有這樣才能有的放矢地設置出科學合理的符合部隊實際、符合官兵心理變化規律的、針對性極強的心理教育內容。 （一）廣泛開展調查研究 在進行心理教育內容設置前，應深入基層廣泛開展調查研究。可以通過心理測試、問卷調查、官兵反饋等方法對心理教育內容設置的合理性徹底的調查研究。綜合分析官兵的心理狀況和心理需要，著實提高官兵的認知能力和自我調適能力。一是依據官兵需要定內容。符合官兵心理需要是科學設置心理教育內容的重要前提，只有符合受教育者的主觀需要、願望和興趣，受教育者才會認同進而接受。我們必須將心理教育的內容聚焦於廣大官兵的生活實踐和客觀環境，准確掌握不同對象或同一對象在不同環境、不同條件下的不同需要，選擇能引起教育對象關注和思考的熱點、難點、疑點、焦點、盲點問題進行教育，以此來促進教育內容內化為對象的思想。在調查研究時，要注重多方位的結合，與深刻變化著的社會生活結合起來，與家庭環境、駐地環境、單位環境和個人素質結合起來，由大到小、由淺入深、由表及裡。二是圍繞任務特點定內容。心理教育在內容設置上要根據執行任務的特點來設置內容，增強官兵執行邊防保衛任務必勝信念。針對不同的單位，在不同的環境下做好測試和調查。認真分析研究，掌握官兵的心理特點和變化規律，以培養戰士的應激能力、心理承受能力和克服恐懼心理為目標，有針對性地設置心理教育內容。三是區分官兵層次定內容。基層官兵由於個人成長的地域、家庭環境、經歷及入伍動機、文化程度、經濟狀況、社會交往等不同，必然造成其認知水平和接受能力的種種差異。因此，心理教育內容的制定，要結合官兵的生活閱歷、知識水平等不同的個體情況，在設置心理教育內容時，要區分層次、區分對象，使教育內容深淺適度、合情合理、客觀又真實。教育實踐中，我們要根據基層領導、幹部、士官、義務兵等不同的教育對象，提出不同的教育要求；根據不同的教育對象，在教育內容上有所區別；根據不同的教育對象，在教育所要解決的主要問題上有所側重。 （二）強化職能部門的指導作用 要強化職能部門的指導作用，就必須要有一支心理教育方面的專業性隊伍。一是成立心理教育工作研討小組。在支隊一級成立以心理學專業人員、政工幹部和衛生幹部為主要成員的心理教育工作研討小組。一方面，可以加強對心理教育工作的研究，完善教育內容，探索科學的教育方法。另一方面，還可以對在心理教育工作中呈現出的難題進行更深入的研討，進一步提高基層部隊心理教育的有效性。二是做好檢查指導。上級機關在對基層部隊下發心理教育內容之後，要對心理教育的開展進行跟蹤問效，針對教育中遇到的難點問題加以診斷，及時找出科學的解決方法和途徑。並且，對基層部隊心理教育工作者適時進行培訓和指導，不斷提高基層教育者的疏導教育能力，建設一支專業化的心理教育隊伍，增強對心理教育工作的指導，更好地服務部隊、服務基層。 三、拓寬心理教育滲透渠道，開辟心理教育有效途徑 加強心理教育活動應從多方面開展，拓寬教育渠道。教育內容要結合其它教育一道去做，搞好有機結合。教育方法要靈活多樣，不能只拘泥於一、兩種形式。要善於運用現代化教育手段，充分利用好網路、多媒體等高科技手段開展心理教育，來提高心理教育的實際效果。 （一）拓寬心理教育滲透渠道 心理教育作為思想政治教育的延伸和發展，應該滲透到部隊建設的方方面面，在結合中開展，在滲透中落實。因此，要注重結合，搞好滲透，切實增強心理教育的科學性和有效性。一是與思想政治教育相結合。思想政治教育的目的，就是要回答和解決官兵的思想問題，而思想問題往往又與心理問題有著密不可分的聯系。把心理教育納入到思想政治教育中，進行統籌規劃、有機結合，做到既解決官兵的現實思想問題，又注重解決官兵傾向性的心理問題。二是與執勤執法工作相結合。公安邊防部隊擔負的特殊使命任務，要求邊防官兵要有更健康的心理狀態。心理教育只有與執勤執法工作相結合，才能更好地幫助官兵培養處變不驚、臨危不懼、遇挫不餒的良好心理素質。要結合完成執勤執法任務，模擬執勤執法的逼真環境，將官兵置身於其中，鍛煉其心理適應能力和自我調適能力；要通過演練應急狀態下的各種情況處置，提高官兵處理復雜意外情況的心理應激能力和創新能力；要開展作戰受挫等適當程度的「敗局訓練」，培養官兵心理承受力和耐挫力。 （二）全面開展部隊心理咨詢活動 心理咨詢可採取談話咨詢、電話咨詢、門診咨詢、現場訪談等，咨詢技師要以身作則，用積極的、理解的態度影響對方，用自己的心理知識和工作經驗為咨詢者解難答疑，矯正其不健康心理。一是發展性心理咨詢。心理咨詢的功能在於促進人的心理健康發展，幫助基層官兵發展心理機能、開發潛能、提高心理素質。所以，在開展心理咨詢活動過程中，我們更要以發展官兵的身心健康為主，積極引導基層官兵健康向上的心態，努力提高官兵心理承受能力。二是矯正性心理咨詢。疏導咨詢對象不良心態，從而緩解其情緒壓力；鼓勵咨詢對象傾訴內心痛苦並提供有針對性的指導；探尋咨詢對象問題的根源並使其領悟而釋然；協助咨詢對象改進不合理的認知模式，確立辯證科學的思維方式；藉助於指導和訓練，使咨詢對象養成健康的行為習慣，幫助咨詢對象排除心理障礙，促進心理的健康發展。三是咨詢手段要突破單一的咨詢模式。把心理咨詢、心理測驗等手段有機結合起來。心理咨詢要以心理測驗為先導，以便更准確地掌握咨詢者的心理特徵、智力程度以及心理問題的類型、程度等等，測試結果要比咨詢者的口述更為准確。四是咨詢形式要由個別咨詢擴大到與團體咨詢相結合。個別咨詢只可以有針對性地解決個體的心理問題。但往往個體在獨處環境中與其處在團體環境中所表現出的心理狀態會有所不同。因此，個體所呈現的心理問題不能在團體中解決，團體心理問題也不能簡單地個體咨詢。 （三）開設區域網絡教育 近年來，我區部隊為基層部隊投入了大量的經費，在基層單位均建起了公安網和區域網。我們要充分利用好這些資源，樹立向科學技術要教育質量的觀念，力爭盡早實現縱向間和橫向間的網路互聯，實現信息資源的共享。網路給心理教育帶來了最大的實惠：一是網路教育的隱蔽性有助於消除官兵的心理顧慮。網路教育最大的優勢就是可以無所顧忌地暢談，敞開心扉地交流，傾訴內心的苦悶，從而達到無意識教育的有意識目的。二是擴大了心理教育的信息量。網路信息最顯著的特點和優勢是信息的共有共享。實現了信息網路化，就等於部隊共同擁有了一個網路圖書館。通過它，我們可以快捷地根據需要瀏覽和選擇資料，從而大大提高工作效率。三是加快了教育信息的傳遞速度。我們不少部隊駐守在深山雪原、戈壁大漠、邊防海防，部署分散，交通不便，由於環境惡劣，他們在心理上承受很大的壓力，信息的閉塞，使他們與外界世界幾乎完全隔離，很容易出現心理障礙。一旦我們形成心理教育網路，官兵們就可以在網上接受心理教育。有助於搞活心理教育。網路提供的信息，圖、文、聲並茂，毫不誇張地說，它的確做到了寓思想性、知識性和趣味性於一體。使教育無論在形式上還是在內容上都真正地「活」了起來。這樣既可以提高教育的吸引力和感染力，也有助於提高官兵的全面素質。
6. 淺談如何提高部隊政治教育的質量
作者：西藏公安邊防總隊吉隆邊檢站 陳文榮 「天下大事必作於細」。任何大事的成功，都要從每一件小事做起。抓好部隊政治教育，也不能只是緊在文件上，緊在口頭上，而要在每一個行動中體現，從每一件具體事緊起。發展社會主義市場經濟對部隊建設產生了多方面的影響，其中思想觀念上的影響最大。在這種情況下，如何增強思想政治工作的針對性、系統性和有效性，提高部隊思想政治教育的質量和效果，使部隊的政治教育永葆旺盛的生機和活力，就成為各級黨委和政治機關面臨的重要問題，結合工作實際，我認為應從以下幾個方面入手： 一是順應形勢要求，增強思想政治教育的針對性。思想政治教育必須緊密聯系官兵的思想實際，具有很強的針對性。針對性是教育的生命力，一些單位教育效果不好，一個重要的原因就是教育針對性差。在當前形勢下，增強思想政治教育的針對性，需從以下幾個方面入手： 針對時代特點，突出解決好市場經濟條件下產生的新問題。隨著市場經濟的發展，部隊官兵的思想認識發生了許多變化。一些官兵頭腦中的物質利益觀念增強了，政治觀念、榮譽觀念有所弱化；等價交換的意識增強，無私奉獻的精神有所弱化；追求享受的思想滋長，艱苦奮斗的意識有所弱化；「自由」的、「競爭」的意識在增長，紀律觀念有所弱化。另外，受庸俗關系學的影響，純潔的戰友關系有被淡化、正常的組織關系有被物化的趨向。部隊開展思想政治教育必須以解決這些問題為重點，深入進行四個教育，幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確對待發展社會主義市場經濟給個人利益帶來的影響，從根本上打牢官兵無私奉獻、艱苦奮斗、全心全意為人民服務的思想基礎。 針對不同時期的特點，一個階段重點解決一兩個問題。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，部隊建設所受到的影響始終處在變化之中。一些過去官兵不大敢觸及的問題，現在成了熱門話題；一些過去只是一般性議論的問題，現在成為普遍關注和憂慮的問題；一些過去只是在少數人身上反映出的問題，現在成為困擾領導和基層官兵的難題。部隊教育抓住了一個時期的突出矛盾，盯著問題搞教育，一個時期集中解決一兩個重點問題，就能收到好的效果。 針對不同單位和個人的特點，注重解決好帶傾向性的問題。思想政治教育是全局性的問題，但實際工作中卻不能「一刀切」。各單位之間存在著駐地環境不一、擔負任務不同、單位自身建設狀況的差異；個人之間存在文化素質、生活經歷、家庭狀況的差異，要注重針對不同單位的特點制定具體教育措施，針對個人實際情況搞好個別教育，這樣才能收到好的效果。 二是講究方法，使思想政治教育富有感染力、吸引力。思想政治教育一定要增強感染力，宣傳思想工作是做人的工作，關鍵是要有吸引力和實效性。要達此目的，必須改進教育方法和手段。 教育內容要緊貼青年思想。部隊教育的主要對象是青年，青年生理和心理的特徵始終是部隊教育的一個重要契入點。要著眼青年人心理變化規律及特點，著力在引起青年人心理共鳴和認同上下功夫，根據青年人求上進、求發展的特點，在教育中給予充分的激勵和引導。同時，要充分運用理論的說服力、榜樣的感召力、道德的約束力、行為的感染力，使其得到精神的凈化和思想的升華，收到「潤物細無聲」的效果。 教育手段要逐步現代化。現在單純的理論教育和生硬的基本原則灌輸很難引起廣大官兵的興趣，思想政治教育要收到好的效果，必須改進教育手段。教育組織者要有現代意識，學點現代知識，使用好現代化教學設施，廣泛運用大眾傳媒和官兵喜聞樂見的形式，開展教育，寓教於樂、寓教於學，使官兵在生活中、學習中、娛樂中接受教育，提高覺悟，陶冶情操。 思想教育要以群眾為主體。群眾的創造力是取之不盡、用之不竭的力量源泉。搞思想教育必須發動群眾廣泛參與，調動各方面的積極性、創造性，才能收到更好的效果。 三是將思想政治教育滲透到部隊建設的方方面面。思想政治教育與其它工作既有區別，又有緊密聯系，針對這一固有特點，在進行思想政治教育的過程中，必須樹立「大教育」觀念，形成「大導向」氣候。 堅持思想導向與工作導向相結合，把教育滲透到各項任務中去。部隊教育應盡可能根據主要工作確定內容，科學安排。如部隊要完成艱巨的任務，就要進行艱苦奮斗教育；部隊進行作風紀律整頓，就要進行法紀教育；軍事訓練任務重，就要進行根本職能教育。這樣進行思想教育，使官兵在高標准完成主要任務中充分感受思想教育的效果。 堅持思想導向與行為導向相結合，充分發揮領導幹部的模範帶頭作用。這是部隊思想政治教育的特殊要求，部隊思想教育工作者要提高自身修養，言教與身教相結合，用自己的模範行動起表率作用，以鞏固教育的效果。 堅持思想導向與情感導向相結合，把教育滲透到關心愛護官兵中去。越是教育官兵無私奉獻，越要對他們關心體貼；越是要求官兵忘我工作，越要把他們放在心上；越是要求大家做無名英雄，越要讓無名英雄有名；越是要求人們甘願吃虧，越不能讓老實人吃虧；越是提倡個人利益服從革命利益，越要真心實意地為基層官兵排憂解難。正確處理好思想導向和情感導向的關系，將更有助於提高思想政治教育的效果，不斷提高教育的質量。
7. 如何加強部隊思想教育
如何加強部隊思想教育
：圍繞貫徹新時期隊伍建設方針，積極做好訓練中的思想政治教育，是基層黨支部的一項重要任務；認真抓好訓練中思想政治教育的落實，是激發部隊練兵熱情，培育戰斗精神和優良作風的重要途徑。要充分認識訓練中思想政治教育的地位作用
8. 淺談如何加強部隊管理教育工作
作者：遼寧公安邊防總隊海警第二支隊參謀長 樊龍飛 部隊的教育管理根本任務在於「教人」，其最核心的問題就在於戰士的管理。筆者認為，要抓好戰士的管理和教育工作，可以從以下四個方面著手。 一、發揚民主，建立新型官兵關系 管理教育從本質上來說是通過官兵關系來構成的。新型的官兵關系，是指官兵在工作、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過官兵在工作、訓練、生活等各方面廣泛、深入的接觸、教育引導，最終實現官兵自身素質的全面提高。新型的官兵關系還指官兵雙方的地位是平等的，雙方都具有完整的個性，雙方誰也不能控制、操縱誰，或者強行把自己的意志強加於對方，而是建立一種平等、自由、寬容、關心、鼓勵、合作的關系。簡而言之，就是管理者能採用民主型的領導方式管理戰士。民主型的領導作風是最理想的領導方式，可以培養官兵們友愛、合作、自覺、進取的精神。通過民主型的領導方式，可以有效改善官兵關系，減少矛盾，保持部隊內部的和諧穩定。因此，新型官兵關系的建立，能夠增強戰士們的工作興趣，激發他們的工作熱情，從而提高工作效率。 二、寬嚴並濟，注重列兵階段管理 列兵階段是一名戰士從社會青年向合格邊防衛士轉變的重要時期，其身心發展正處於突變狀態，具有半幼稚、半成熟的特點，充滿著矛盾。這就要求管理者必須要時刻注意他們的一言一行，了解他們的心理動態，幫助他們適應新的環境，處理好人際關系，把他們引上正確的軌道，而這一切的改變都離不開管理者的努力。我們對這個階段的戰士既要體貼入微，也要嚴格要求，兩者缺一不可。關心愛護，就必須從思想上、工作上、訓練上對他們高標准、嚴要求；嚴格要求，要求管理者細致入微，體察戰士的情緒變化，是對戰士高度負責的體現。兩者相輔相成，互為整體。 三、機動靈活，扎實做好管理教學 管理教育的質量好壞直接關繫到戰士思想覺悟的高低，而靈活有效的教育教學更是提高戰士思想覺悟的關鍵。「多員智能理論」告訴我們，世界上沒有兩個人有完全相同的智力，每一個人都是以各自獨特的組合式把各種很智力結合在一起，戰士會傾向於用不同的智力和興趣來表現自己。一個戰士很難具備各種智能的全部，每個人可能只擁有其中的一種或幾種，而且不會每一種智能都能表現得特別發達。在一個人所擁有的若干種智能中，可能其中的某一種或者兩種在他的智能結構中佔主導地位。其他若干種只是處於次要的從屬地位。這就是戰士智能的差異性。對於管理者來說，承認戰士之間存在的個體差異，因材施教，發展戰士的強勢智能，就是個性化教育的表現。在一定范圍內，管理者的教育應根據不同的戰士工作表現特點來進行，管理者應該根據工作崗位的不同和教育對象強勢智能的不同，創設各種適宜的、能夠促進戰士全面充分發展的教育手段、方法和策略，使戰士的主體地位得以充分體現，獲得最大限度的發展。因此我們在日常教育管理中，應充分考慮每個戰士的興趣愛好和工作表現特點，全面了解戰士，關注每個戰士。根據每個戰士的個性和基礎不同，設計不同層次的問題，來充分調動他們思想覺悟和工作興趣。使每個戰士都能獲得一種自我認同感、歸屬感、勝任感和使命感，讓每個戰士都能體味成功的愉悅，使戰士從希望走向成功。此外，我們還應當充分利用現代教學媒體進行管理教育教學，一味地採用「一支粉筆、一張嘴」的傳統教育模式只會讓戰士感覺部隊管理的枯燥乏味。我們管理者應該充分利用錄音機、投影儀、幻燈機、電視機、VCD等設備，將信息化教學融入課堂教育，而這往往能收到意想不到的效果。千萬不要小看這「一段錄音、幾幅圖畫」，它們就能讓戰士在欣賞的同時，加深理解，明白事理，提高思想覺悟。 四、因勢利導，強化管理教育效果 新戰士積極肯干，喜歡表現自己，對部隊什麼新鮮事他們都好奇，都想嘗試，但思想不夠成熟，自我控制能力不強；老兵常常認為部隊生活就是如此，在遵守部隊的規章制度方面做得不夠好，有時候自己違反規定還不以為然。管理者就要根據這些不同類型戰士的不同特點，把戰士的過剩精力引上正確的軌道。如成立各種類型的興趣小組，就可以充分調動戰士學習、工作的積極性和好強心，增強管理者對戰士的引導力度。既然緩解了他們的心理壓力，又培養了良好的工作興趣，進一步鞏固了管理教育課堂教學的成果。 冰凍三尺，非一日之寒。
9. 淺談如何加強和改進新時期消防部隊隊訓教育
隨著經濟社會的發展，誘發火災等各類災害事故的因素大為增加，消防部隊作為維護公共消防安全的重要職能部門，其消防監督管理和消防安全保衛任務日益艱巨繁重。在這種情況下，如何更好地促進部隊的穩定和全面發展，如何全面提高消防部隊的凝聚力和戰鬥力，如何更好地擔負起維護公共消防安全、保證經濟社會穩定和諧發展的時代重任，便成為擺在消防部隊面前的一項重大課題，而科學有效地進行隊訓教育不失為一項有益嘗試和大膽探索。
一、公安消防部隊隊訓教育的內涵及其作用
（一）隊訓教育的內涵分析。隊訓是消防部隊在消防執法監督、滅火搶險救援過程中對自身職業精神的提煉，是激勵消防官兵適應時代發展的要求，不斷進取，提高素質和思想境界，提升部隊戰鬥力的精神動力。它是公安消防部隊工作實踐的產物，是官兵的精神支柱和力量源泉，是部隊的優良傳統和政治優勢。所謂隊訓教育，就是消防部隊通過各種教育形式和手段將所屬隊訓傳達給官兵，使官兵的思想和行為自覺統一到隊訓上來的一項教育活動。隊訓教育是解決人的思想問題的工作，它能夠幫助官兵樹立崇高理想，堅定正確信念，能夠提高官兵的思想覺悟和認識能力，能提陞官兵的職業道德和集體榮譽感，進而使部隊戰鬥力得到提高。
（二）隊訓教育的作用。隊訓教育的作用主要體現在以下幾個方面：
1、隊訓教育能夠滿足官兵的精神需求，起到精神激勵的作用。優良的隊訓實質上是一種內在激勵，能夠滿足官兵的精神需要，調動官兵的精神力量，使他們產生歸屬感、自尊感和成就感，從而充分發揮他們的巨大潛力。具體來講，隊訓教育的精神激勵作用有三個方面，即信仰激勵、使命感激勵和意志力激勵。隊訓能使官兵對目標產生堅定的信心和執著的追求；隊訓能強化官兵的責任感和使命感，激勵他們為此付出努力；隊訓能使官兵形成克服困難去實現目標和任務的堅強意志力。
2、隊訓教育能夠激發官兵的職業精神和團隊意識，提陞官兵的職業道德和集體榮譽感。通過進行隊訓教育，能夠堅定官兵的政治立場，提高官兵的政治品德，使官兵形成對消防事業的崇高責任感和使命感以及對社會主義事業的忠誠和熱愛，從而激發他們的積極性和自覺性，使他們在各自的崗位上辛勤工作，敬業愛崗，努力貢獻；通過隊訓教育，可以提高官兵的道德情操，從而激發他們的工作熱情和創造精神，使官兵堅守職業道德，堅決維護集體榮譽。
3、隊訓教育能夠提高部隊的凝聚力和戰鬥力。這是隊訓教育發揮精神激勵、提陞官兵職業道德和集體榮譽感等作用的必然結果。隊訓教育能營造良好的團隊氛圍，有利於創建先進的團隊文化，使隊伍更有凝聚力和戰鬥力，為凝聚警心、鼓舞士氣、推動工作奠定牢固的政治思想根基。
二、當前對消防部隊官兵進行隊訓教育的必要性
（一）是整肅風氣，提高部隊凝聚力和戰鬥力的需要。近年來，隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，人們的思維方式、行為規范和價值取向也發生了深刻的變化。這些變化，給部隊發展提供難得機遇的同時，也給部隊提出了嚴峻的挑戰。主要表現在：一是少數官兵的理想、信仰有所淡化。隨著社會主義市場經濟的建立和發展，社會上一些消極因素滲入部隊,使官兵的思想觀念、價值追求和行為方式都發生很大變化，奉獻精神和艱苦奮斗意識淡化，追求金錢和貪圖享樂思想抬頭。一些官兵重實惠、講享受，對入黨入團、立功受獎、當英模等沒有過去積極了；對政治理論的學習興趣也不濃了，奉獻精神也不如從前。二是練兵習武的熱情有所降溫。一些同志受社會上不良風氣的影響，拜金主義和享樂主義思想嚴重。三是高尚純潔的同志關系有所淡化。近年來，由於有些同志不能正確認識市場經濟和等價交換原則，在官兵中出現了一種「互利互惠」現象，講究投挑報李，今天你為我「排憂」，明天我為你「解難」，致使少數官兵認為「靠組織不如靠關系，靠實績不如靠送禮。」這種人情物化、庸俗化的現象不僅使少數同志崇尚金錢物質，不擇手段謀求私利，而且敗壞了消防部隊的優良作風，嚴重影響了官兵關系，削弱了部隊的凝聚力和戰鬥力。
（二）是官兵更好地履行職責的需要。公安消防部隊擔負著保衛國家利益和人民生命財產安全、維護國家政治穩定和社會安定的重要職責，在火場和搶險救援現場經常會遇到各種復雜的危急情況，往往面臨著血與火、生與死的考驗。消防官兵要想很好地履行自己的職責，當好黨和人民的忠誠衛士，除了要有較高的業務素質外，還必須有良好的政治素質，這就有賴於隊訓教育作保證。隊訓教育有助於強化官兵的責任心和為民服務的觀念，從而為官兵做好本職工作奠定良好的思想基礎。此外，公安消防部隊還是一支履行消防監督職能的執法隊伍，只有進行嚴肅的隊訓教育，通過倡導秉公執法、清正廉明、為民用權等來規范官兵的執法活動，才能正確行使手中的權力，做到嚴格執法，熱情服務。
（三）是官兵完善職業道德品質的需要。在現實生活中，社會上存在著各種陳腐道德思想的消極影響，這種影響必然會反映到公安消防部隊官兵的思想上來。加強公安消防部隊隊訓教育，就是要自覺地開展積極的思想斗爭，抵制和克服一切不良道德因素的影響，使職業道德品質逐步完善起來。加強隊訓教育，是培養官兵理想人格，造就官兵內在品質，形成公安消防部隊良好職業道德風尚的重要步驟。每一次合理有效的隊訓教育，都能使官兵受到一次直接的思想洗禮，在源源不斷的教育過程中，官兵就會逐漸提高認識，豐富思想，最終形成正確的職業道德觀念。
（四）是全面提高官兵綜合素質的需要。加強隊訓教育，對於提高官兵的政治、思想、業務素質都具有很大的促進作用。就政治素質而言，隊訓教育能使官兵堅定信念，對黨忠誠，聽黨指揮；就思想素質而言，隊訓教育能強化官兵服務意識和遵紀守法、廉潔自律意識；就業務素質而言，加強隊訓教育，對激發官兵的事業心和責任感，督促他們努力學習和掌握現代化的文化科學知識，精通業務，苦練過硬本領，熟練掌握專業技能，具有不可忽視的重要作用。
（一）要把保證政治合格作為隊訓教育的首要任務。消防職業對消防官兵的首要要求，就是必須始終做到聽黨指揮、服務人民，自覺置於黨委、政府的領導之下。當今社會正處於轉型時期，思想政治領域的矛盾和斗爭日趨復雜激烈，各種不健康思想乘機而入，唯心論、有神論、偽科學和反馬克思主義的政治思潮有所抬頭，對消防部隊的侵蝕和影響不可低估。據調查表明，當前消防官兵特別是青年官兵存在著比較嚴重的「政治冷漠」現象，部分官兵不關心政治，遠離政治，甚至對講政治不以為然。在這種情況下，教育官兵堅定理想信念，保證政治合格，就成為隊訓教育的首要課題。在實際工作中，要教育官兵牢固樹立「一切聽黨指揮」的觀念，增強貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性和堅定性；要牢固樹立「國家和人民利益高於一切」的觀念，始終保持不為強敵所屈、不為金錢所動、不為名利所惑，保持赴湯蹈火、在所不辭的革命英雄主義氣概；要牢固確立「自覺服從服務於經濟建設」的觀念，切實擔負起消防保衛工作的神聖使命。
（二）要與理想信念教育結合進行。要團結就要有共同的理想和堅定的信念，沒有這樣的理想和信念，就沒有凝聚力。實踐證明，共產主義理想和信念是我黨我軍強大的凝聚力所在，是建設革命化、正規化、現代化消防部隊的精神動力。在建設社會主義和諧社會的今天，如果不在消防部隊灌輸先進的思想和精神，就不能形成共同的理想和信念，不能形成集中統一的戰斗集體。因此，隊訓教育要與理想信念教育結合進行，在開展隊訓教育的同時，也要大力開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領的教育，大力開展愛國主義、集體主義、社會主義的教育，大力開展世界觀、人生觀、價值觀的教育，大力開展學習實踐當代革命軍人核心價值觀、學習實踐當代人民警察核心價值觀教育，引導廣大官兵堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，使廣大官兵能經受起新形勢的考驗，使部隊永遠立於不敗之地。
（三）要重點培育官兵敬業精神和奉獻意識。滅火救援是黨和人民賦予消防部隊的神聖職責。消防職業的特殊性要求消防官兵必須具有不畏艱苦、不怕犧牲、英勇頑強的精神和作風，要承擔比其他社會職業更為嚴酷的生與死、苦與樂的嚴峻考驗。新形勢下加強隊訓教育，必須重視英勇頑強、不怕犧牲和樂於奉獻精神的培育。其中,最根本的是幫助官兵樹立馬克思主義的科學世界觀，堅持全心全意為人民服務的宗旨，培養與消防部隊特殊使命相一致的人生觀、價值觀。隊訓教育中,要把培養英勇頑強的戰斗作風作為強化時刻准備「滅大火，打惡仗」意識的重要途徑，讓官兵感受神聖使命的沖擊和震撼，自覺在職業崗位上實現人生價值。要通過提高消防部隊滅火救援的整體戰斗能力，樹立消防部隊威武不屈、敢打必勝的良好形象。
（四）要強化官兵依法治火意識、廉潔自律意識和服務人民意識。隨著社會經濟的發展，火災造成的危害日益嚴重，消防監督任務也日趨繁重。受執法環境的影響和個人素質的制約，消防監督人員在執法過程中常常出現這樣或那樣的問題，個別甚至會出現違法違紀現象。因此，進行隊訓教育，必須強化依法治火意識，確保消防監督人員秉公執法；必須強化廉潔自律意識，確保消防監督人員清正廉潔；必須強化服務於人民的意識，永遠做人民利益的忠實捍衛者。
（五）要把隊訓教育與解決官兵實際問題相結合。隊訓教育是影響官兵思想、為官兵提供精神動力支持的活動，在實施過程中，應該貫徹解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，把隊訓教育溶入到官兵的實際工作和生活當中。要重視實現好、發展好、維護好官兵的正當利益，既以理服人，又以情感人，使官兵在關愛和理解的氛圍中煥發進取精神，強化正確的政治信念。要堅持把隊訓教育滲透到日常的戰備、訓練、管理等各項工作中去，延伸和鞏固隊訓教育的效果。
10. 淺議基層消防部隊如何提高思想政治教育實效
部隊的思想政治教育，是用黨的科學理論、軍隊根本職能、先進的思想道德和法紀法規等，教育引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的實踐活動。
隨著改革的不斷深化，官兵的思想觀點、價值觀念、思維方式以及行為規范隨之也發生了較大的變化。
尤其是新的《政工條例》和《公安消防部隊思想政治教育大綱》的貫徹實施對政治工作提出新的更高的要求。
在現行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對性、實效性不強，嚴重影響了教育質量和效果，很難達到思想政治教育目的。
因此，對於我們思想政治工作者來說，如何適應新的形勢、任務和特點，尋找扎實有效的思想政治教育的方法是擺在我們面前一個現實而緊迫的課題。