如何培養科學的思維方法簡述

㈠ 如何培養科學的臨床思維

培養科學的臨床思維的方法：
1、拓寬自己的知識面。
2、牢固掌握基礎醫學知識。
3、收集病史要有技巧。
4、查體要認真而有明確目的。
5、要能全面理解和合理解釋各種檢查。
6、與醫技人員配合提高對各種檢查的綜合分析能力。
在臨床診療過程中,培養訓練臨床思維能力是至關重要的。只有建立在實踐基礎之上的：「學會思考，善於思考」，形成科學而縝密的思維方式才是成為優秀醫生的根本。

㈡ 怎樣運用科學思維方式

如何運用科學思維方法，提高創新能力
如何培養科學的思維方法？（板書）
（1）培養科學的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導。
教師：馬克思主義世界觀和方法論是指導我們正確地認識世界和改造世界的理論基礎。在馬克思主義的指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。
（2）培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。
教師：辯證思維就是用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統一中把握事物。辯證思維方法是人們進行辯證思維的邏輯工具，是科學思維方法的重要組成部分。教材第93頁中提到的「太沖穴」的發現運用的是什麼思維方法？
學生：辯證思維的方法。
教師：我們不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應當用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題。
教師：辯證思維的方法有哪些？
學生：辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發展、矛盾運動的基本方法，主要有歸納和演繹、分析和綜合、從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統一等方法。其中歸納和演繹、分析和綜合是形式邏輯與辯證邏輯所共有的方法，而從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統一則是辯證思維所特有的方法。

（多媒體展示） 華佗的「五禽戲」
華佗是我國東漢末年的大醫學家和葯物學家，為充實和豐富我國古代醫學寶庫做出了重大貢獻。華佗不僅精通醫術，而且非常重視體育鍛煉對人的健康的作用。有一次，華佗正在書房裡讀書，見一小孩把住門閂來回晃盪，他立即想到古書上「戶樞不蠹，流水不腐」的話，人為什麼不這樣天天運動，讓氣血流通呢？後來，華倫參考了「導引術」（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫「五禽戲」。這種體育運動就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態的體操，可以使周身關節、脊背、腰部、四肢都得到舒展。華佗的弟子吳普，由於幾十年堅持做「五禽戲」，活到90多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固，可知「五禽戲」是行之有效的健身體操。
教師：華佗是受到什麼啟發編出了「五禽戲」的？這對我們有什麼啟示？
學生：回答（略）。
（3）培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。
教師：人們認識事物、表達思想，要運用概念、判斷、推理等思維形式。在思維的過程中要做到概念明確、判斷恰當和推理合乎規則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。教材中提到的「自相矛盾」的寓言故事的錯誤在於什麼？
學生：我們所熟悉的中國古代寓言中的「自相矛盾」，是邏輯矛盾，指思維中出現的一種錯誤，說明對同一事物或對象不能同時作出既肯定又否定的邏輯判斷。

（4）培養科學思維方法，要求我們不斷進行思維創新。

二、科學思維方法與人生發展能力（板書）
1．科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發展的能力。（板書）

（多媒體展示） 沒問題

一個禿頭的男人坐在理發店裡。發型師問：「有什麼可以幫你的嗎？」那個人解釋說：「我本來想去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。」「沒問題。」發型師說。然後他很快將自己剃了個光頭。
在思維過程中，需要合理想像與創造性思維，只有這樣，人的認識能力才能得到進一步發揮，認識成果往往出其不意。這個小幽默中的發型師面對禿頭的顧客提出的苛刻要求，他不是按照常規在顧客身上做文章，而是從自己身上做文章，贏了顧客。
教師：故事中發型師思維的高明之處在哪裡？談談如何用科學思維解決人生中的疑難問題？

㈢ 什麼是科學的思維方式如何樹立科學思維

科學思維是人腦對事物本質屬性的概括反應,是人們內化了的思維體系,培養學生的科學思維是非常重要的。下面我為你整理什麼是科學的思維方式，希望能幫到你。

什麼是科學的思維方式

科學的思維方式，首先應該是理性的，符合客觀規律的。

各門具體科學通用的研究方法，是進行科學探索、科學實踐、科學研究的一般方法。

它是對只適用於某一門具體科學的專門方法的概括與總結，是具體科學思維方法和哲學思維方法之間的中介層次的方法。如數學方法、信息方法、控制方法、系統方法、結構功能方法、模型方法等等。一般科學思維方法具有跨學科的特徵。

盡管一般科學思維方法只是從某一角度或側面來審視世界，但由於它具有較高的概括力和較大的適用范圍，因而能夠同時應用於不同的學科。這種方法的客觀基礎是科學研究對象和科學本身存在著共同的屬性與規律，這些共同的屬性與規律通過客體向主體、客觀向主觀的轉化，形成了各門科學通用的思維規則和手段，即各門科學共同的方法。

科學思維方式為人們認識世界和改造世界提供了科學思想方法

所謂思維方式，是指人們反映事物、思考問題的角度、方法及其特徵。科學思維方式，就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為根本思想武器，進行科學探索、科學實踐、科學研究的思維方法。它要求用全面的、發展的、變化的觀點看待問題、認識問題，用辯證的、系統的方法觀察問題、分析問題，注重探尋規律、發現規律，形成規律性認識並用以指導實踐，促進實踐發展。求實求真性、能動創造性、辯證系統性、歷史時代性，是科學思維方式最鮮明的特點。

科學思維方式為人們認識世界和改造世界提供了科學思想方法。重視運用科學思維方式解決中國的實際問題，是我們黨不斷取得革命、建設和改革勝利的寶貴經驗。在新的歷史條件下，進一步認識樹立科學思維方式對黨和國家事業發展的重要性，可以使我們更加自覺地運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察問題、解決問題，在發展中國特色社會主義事業的征途上實現從自在到自為的飛躍。

科學思維方式是正確認識和把握規律的有效工具。認識規律、把握規律，是人們有效地進行社會實踐活動的基本前提。思維方式深刻地影響著人們對規律的認識和把握，進而深刻地影響著人們的社會實踐。科學思維方式為我們觀察、分析世界的發展變化，正確認識和把握規律，明確我們所處的歷史方位、發展階段和主要任務，提供了有效工具。改革開放30多年來，我們黨把握世界發展大勢，提出了和平與發展是時代主題的科學論斷;從社會性質和社會發展階段上對我國國情作出准確判斷，提出了社會主義初級階段理論，確立了一個中心、兩個基本點的基本路線;科學分析我國經濟社會發展的主要矛盾和重大問題，在什麼是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什麼樣的黨、怎樣建設黨，實現什麼樣的發展、怎樣發展的基本問題上形成了一系列重要理論成果、取得了顯著的實踐成效。所有這些，都是我們黨堅持運用科學思維方式認識和把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，自覺進行社會實踐活動的結果。

科學思維方式是制定正確思想路線的重要保證。思維方式決定著思想路線的正確與否，思想路線是思維方式的集中體現，兩者密不可分。在長期的革命、建設和改革實踐中，我們黨一貫重視對馬克思主義哲學的學習和運用，重視解決思維方式問題，進而解決思想路線問題。鄧小平同志深刻指出，多年的經驗教訓告訴我們一條最重要的原則：“搞社會主義一定要遵循馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，也就是毛澤東同志概括的實事求是，或者說一切從實際出發。”正是在學習運用馬克思主義科學思維方式的過程中，我們黨形成了一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理的思想路線，為中國革命的勝利奠定了思想基礎;同樣，實踐是檢驗真理唯一標準的大討論，使我們重新拿起馬克思主義科學思維方式這一武器，實現了思想的大解放，重新確立了實事求是的思想路線，為開創改革開放歷史新時期做了思想准備。實事求是的思想路線正是馬克思主義科學思維方式的集中體現。可以說，在革命、建設和改革的進程中，我們黨取得的每一次認識和實踐的進步，都得益於堅持運用馬克思主義科學思維方式，遵循實事求是的思想路線;而出現的每一次失誤和挫折，都與違背馬克思主義科學思維方式、背離實事求是的思想路線有著直接關系。

科學思維方式是領導能力的關鍵因素。毛澤東同志指出：“馬克思主義有幾門學問……但基礎的東西是馬克思主義哲學。這個東西沒有學通，我們就沒有共同的語言，沒有共同的方法，扯了許多皮，還扯不清楚。有了辯證唯物論的思想，就省得許多事，也少犯許多錯誤。”各級領導幹部承擔著執政興國、執政為民的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命，要履行好職責、完成好使命，就必須不斷提高領導能力。領導能力包括多方面內容，而科學思維方式是其關鍵因素。思維方式是否科學，直接影響領導幹部科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力、總攬全局的能力，歸根到底會影響貫徹落實黨的理論和路線方針政策的能力。因此，各級領導幹部應努力掌握和運用科學思維方式，從紛繁復雜的現象中發現本質，從歷史演變的過程中探究規律，從時代潮流的變化中認清方向，不斷提高幹事創業的本領，更好地履行黨和人民賦予的職責，帶領人民群眾不斷譜寫中國特色社會主義事業發展新篇章。

如何樹立科學的思維方式

樹立科學思維方式、提高科學思維能力，特別是提高戰略思維能力、創新思維能力、辯證思維能力。 提高戰略思維能力。“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域。”戰略思維，是指全局性、長遠性、根本性思維。戰略思維能力，就是從全局、長遠、根本的角度去研究問題、認識問題、解決問題的能力;就是統攬全局、兼顧各方，善於把握事物發展趨勢和方向的能力。強調提高戰略思維能力，在經濟全球化深入發展的今天有著特殊重要的意義。

處理好局部與全局的關系，做到把握全局、謀劃全局、服從全局;處理好眼前利益與長遠利益的關系，提高工作的科學性、系統性、預見性、前瞻性。 提高創新思維能力。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”創新思維，是開拓人類認識新領域、形成人類認識新成果的思維活動，其實質是對原有思維模式的超越。創新思維能力，就是超越陳規、開拓進取，善於探求事物發展難題的多種解決辦法和途徑的能力。

時代在發展，實踐在深入。打破思維定勢、改變思維習慣，超越已有思維方式的局限，不迷信、不盲從，做到因時而動、與時俱進，結合實際創造性地貫徹落實黨的理論和路線方針政策。 提高辯證思維能力。“如果對辯證唯物主義一竅不通，就總是要犯錯誤。”

辯證思維，是指立足於客觀事物的辯證性而展開的思維。辯證思維能力，就是抓住關鍵、找准重點，善於洞察事物發展規律的能力，它要求以普遍聯系、變化發展和對立統一的視角觀察問題、分析問題、解決問題。妥善應對各種復雜局勢、妥善處理各種矛盾顯得尤為重要;利益關系更趨復雜，人們對改革發展的社會預期普遍提高，對分享改革發展成果的要求明顯增強，統籌協調各方面利益關系的難度加大;發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出。

㈣ 如何樹立科學的思維方式

樹立科學思維方式、提高科學思維能力，特別是提高戰略思維能力、創新思維能力、辯證思維能力。

提高戰略思維能力。「不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。」戰略思維，是指全局性、長遠性、根本性思維。戰略思維能力，就是從全局、長遠、根本的角度去研究問題、認識問題、解決問題的能力；就是統攬全局、兼顧各方，善於把握事物發展趨勢和方向的能力。強調提高戰略思維能力，在經濟全球化深入發展的今天有著特殊重要的意義。處理好局部與全局的關系，做到把握全局、謀劃全局、服從全局；處理好眼前利益與長遠利益的關系，提高工作的科學性、系統性、預見性、前瞻性。

提高創新思維能力。「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。」創新思維，是開拓人類認識新領域、形成人類認識新成果的思維活動，其實質是對原有思維模式的超越。創新思維能力，就是超越陳規、開拓進取，善於探求事物發展難題的多種解決辦法和途徑的能力。時代在發展，實踐在深入。打破思維定勢、改變思維習慣，超越已有思維方式的局限，不迷信、不盲從，做到因時而動、與時俱進，結合實際創造性地貫徹落實黨的理論和路線方針政策。

提高辯證思維能力。「如果對辯證唯物主義一竅不通，就總是要犯錯誤。」辯證思維，是指立足於客觀事物的辯證性而展開的思維。辯證思維能力，就是抓住關鍵、找准重點，善於洞察事物發展規律的能力，它要求以普遍聯系、變化發展和對立統一的視角觀察問題、分析問題、解決問題。妥善應對各種復雜局勢、妥善處理各種矛盾顯得尤為重要；利益關系更趨復雜，人們對改革發展的社會預期普遍提高，對分享改革發展成果的要求明顯增強，統籌協調各方面利益關系的難度加大；發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出。這就要求提高辯證思維能力，在實際工作中堅持一切從實際出發，具體問題具體分析，善於區別不同情況、針對不同問題採取不同方法，因地、因人、因時制宜，防止簡單化；堅持一分為二，客觀分析形勢，實事求是地認識和處理改革發展中出現的矛盾和問題，防止極端化；堅持用發展的眼光看問題，努力把握事物的發展變化，越是形勢好越要看到問題、克服麻痹鬆懈思想，越是困難多越要增強信心、善於化危為機和轉機為績，防止靜止地、孤立地看問題；堅持統籌兼顧，學會彈鋼琴，妥善處理各方面的利益關系，保護好、引導好、發揮好各方面加快發展的積極性，防止片面化。

㈤ 如何培養科學的思維方法

應當在學習培養科學的思維方式養成科學的思想習慣。

對於思維方式的培養，發育階段是從小學開始，一直到大學前結束，因為人的大腦中的很多神經元隨著人的長大會發生鈣化，鈣化之後它就不太能形成有效的連接。

因而小學以及中學階段，尤其是中學階段是培養科學思維的黃金時期，同時也是一個窗口期，如果在這段時期錯失了機會，到大學之後很難培養。

培養孩子的科學興趣可以從下面三個方法入手：

第一、繪本

如果單獨跟孩子講什麼是重力，支撐力，不要說孩子會覺得無趣，講起來也會覺得枯燥。

這個時候通過繪本，就可以解決兩難的問題。孩子看到繪本就覺得有趣，很簡單的畫面，書也不厚，當孩子拿到書的時候，只要做一個陪讀者就可以。

孩子一邊看著圖畫，一邊給孩子進行畫面的講解，把很復雜的事物通過很簡單的圖畫表達出來，反正看完這套書籍後，孩子對重力、支持力，還有光什麼的有了大概的印象。

第二、實驗

應該沒有孩子可以拒絕實驗的誘惑力。可以選擇一些能夠在家裡就進行的實驗，為孩子展示。實驗本身就非常有趣，能夠激發孩子的好奇心和探索慾望。

而給孩子進行展示時，也可以帶領孩子做一些比較簡單的，孩子就能操作的實驗。讓孩子理解實驗現象的同時，還讓孩子對這個實驗的過程和結果有了更深的印象，提高他們的動手能力。

多做實驗會讓孩子對科學興趣濃厚，而且快樂不已。

第三、玩具

這個方法可能是很多家長都愛採用的，玩具可以培養孩子的科學思維能力。比如樂高，很多孩子都非常喜歡樂高玩具。樂高玩具讓孩子在玩耍的過程中，動手能力和創作能力都得到鍛煉。

孩子可以通過樂高類型的玩具，自己組裝飛機、汽車等各種東西，在動手操作的過程體驗到設計、組裝的樂趣，又鍛煉自己的科學思維。

㈥ 培養科學思維方法要注意哪些問題

1.題目是「科學的思維方式」，那「科學」是什麼？科學就是嚴謹。你所得出的結論要有靠得住的理論依據和
事實依據。法律上講你要有完整的證據鏈，才能給一個人定罪。
2.認識到事物的復雜性，造成事物的客觀存在，都是有多個因素決定的。復雜程度總超出我們的想像。考慮
到多個因素，從多個方面，運用多種思維方法去考慮問題。
3.認識到我們知識的局限性，它包括兩個方面，一個是我們學到的知識不夠：第二就是目前的科學體系中的相關科學並不能真實的反應客觀現實。通俗的說你學到的知識就是錯的，孟子說「盡信書則不如無書」。
4.在邏輯思維過程中把不適用的理論應用到推理過程中。理論都是抽象出來的，有他存在的條件和范圍。是
否適用要從復雜的事實中辨別。
5.注意社會科學和自然科學的區別，在我們的工作中，管理問題和技術問題要有區別的對待，不能用對待技
術問題的思維方式去對待管理問題。
6.防止用思維定勢對待任何問題。以前的事實不一定能代表現在。不輕易說「就是它的毛病，那某某出問題
了，上回就是它造成的」。
7.要透過現象抓本質。
比如生產中某個溫度稍微異常，仔細的人會列出123個原因，每個原因里又列出123個原因，逐步檢查可能發現比如其他工序某個閥門沒有關嚴等等，很小的原因。

㈦ 如何在科學探究過程中進行科學思維的培養

在科學探究過程中進行科學思維的培養的方法：一、通過問題的提出培養學生的科學思維能力。二、通過大膽的猜測，培養學生的思維能力。三、通過驗證學生的想法的過程培養學生的思維能力。四、通過得出結論的過程培養學生的科學思維能力。「問題——假設——驗證——結論」的探究方式，為科學的教學提供了廣闊的實踐空間，在探究過程的每一個階段，通過學生親自參加活動，使他們掌握探究的基本思維方法，這是科學探究過程中培養學生思維能力的有效途徑，對培養學生的觀察能力、動手能力、比較能力、歸納能力也有較為顯著的功效。

㈧ 如何掌握科學思維方法謝謝

想培養出科學的思考方法的話，那首先得學會一種思考的思路，再有一個人來引導你遇到一件事情要怎麼思考，他可以給你指出一個大概的方向，最開始的時候，然後你一個人獨立思考並多去推理，這樣的話時間一長你的思考能力也會變得很強的。

㈨ 如何培養科學思維素養

科學思維素養應當從哪些方面入手呢？
第一，科學思維素養的培養，應當讓孩子明確幾項基本的科學原則：
1）科學的准則和定律的成立，是有其假設條件的，因此有適用范圍。比如電學中應用的歐姆定律，適用於將電子的集合看成研究對象的情況，將研究對象縮小到電子級別，其規律就不能用這個簡單模型來表達。
2）自然科學的原理最終都可以通過實驗現象檢驗。愛因斯坦年輕時提出的重要理論，在發表年代，沒有條件做實驗，但在後來的研究中，這些理論逐步與觀測到的現象吻合，從而確定了這些重要理論的江湖地位。
3）要注重科學標准中的公平原則。科學領域追求的公平原則，產生了單位長度，單位面積或單位體積。從而使得兩個不同狀態的物體之間的某些物理量能夠進行定量的比較。比如壓強。需要讓孩子注意到的是採用單位方式進行比較的方法。
第二，要培養孩子科學思維的基本方法。科學思維的基本方法，包括以下幾個方面：
1）推理。推理訓練孩子的邏輯連貫力，科學真相的存在經常會像竹筍的嫩芯一樣，掩蓋在層層疊疊的筍衣之下，只有通過推理，將邏輯層次連貫起來，將無用的線索剝除，才能最終得到在一定范圍內適用的結論。
2）類比和聯想。類比和聯想不能是在使用排比句和文學上，才會用到。「舉一反三」實際就是一種類比和聯想能力的具體表現。比如，當我們提到「熊貓」這個動物的時候，我們從名字上聯想到貓科動物，比如家貓；但從實物的體型上，我們能夠聯想到的動物是棕熊，這時候，我們就會對「熊貓」這個名字產生懷疑。當然，我們會發現「熊貓」的稱呼是「以訛傳訛」引起的約定俗成。
3）重視數據。科學結論的形成，一定需要數據的規律做支持。引申一下，在日常的教育中，要培養孩子重視觀察能力培養，引發孩子對物證的重視。
第三，要培養孩子獨立思考的能力與協同科研的精神。
階層固化是社會體製成熟，或者說流動僵化的必然結果。可以說，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。家庭所帶來的思維觀念的差別成為孩子未來競爭力差別的最大制肘。低等級階層強調服從，高等級階層強調自信，決策。這樣的教育模式，在將來會體現出選擇性結果，即在科學領域，平民階層出身的孩子也很難有突出的貢獻，因為從小到大的教育中，並沒有灌輸獨立思考的精神，而這一點本身與科學精神相悖。
獨立思考不是為了挑戰權威，各自為戰，相反，科學上很強調互相協作，這種協作甚至跨越歷史，後輩通過論文獲取靈感，達到前輩之上的高度。不為挑戰權威，但需要對科學的結論持有一種謹慎的態度。否則不能知道科學的應用邊界，也不能想出用膠帶製作石墨烯單層薄膜這樣顛覆性的工藝技術。

㈩ 如何培養孩子的科學思維

如果想要從小培養孩子的科學思維，或者是辯證思考的能力，就需要從對他在認知上少受限、避免標准答案的固化操作。同時，針對不同假設可以給不同的結果。對比、類比。等都有好處。

最簡單的例子：春夏秋冬四季是不是在全球哪裡都會發生？南方和北方的四季區別？南半球北半球呢？具體植物、動物在季節四季不同時有什麼變化等等？造成這種差異的原因？這樣地理、生物、甚至 歷史 等等都可以結合在一起。都可以帶著孩子去討論，去追尋線索。一個小問題最後能變成一個科普大題！而不單單是著眼於一個小的現象。或者什麼春天花草發芽夏季開花秋天結果等等....

我只舉例，希望能啟發各位家長深入思考。先打破自己的固有思維模式，再帶孩子漫無邊際的思考，但刨根問底的求解。

首先要讓孩子學會全方位觀察。對於任何問題，都要認真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。而且不要遇到問題就直接幫助孩子去解決，要給孩子一點時間，讓他盡量自己去發現。一個人有了持久的觀察習慣，他能克服觀察過程中所遇到的各種障礙和困難，把觀察進行到底。而觀察力就正是在這種「鍥而不舍」的過程中得到鍛煉和提高。觀察力的提高會幫助孩子養成科學的思維方法。

第二就是找出規律。教育的基礎就是將一點一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之後，我們就可以避免反復不斷地學習同一內容。在和孩子們玩 游戲 的時候也是讓孩子盡量把復雜的事物簡單化。我們在做 游戲 的時候會有讓孩子們找規律的 游戲 ，讓孩子在很多復雜的圖形中，按照顏色或者按照圖形進行分類，然後在這其中找出規律，使復雜的問題簡單化。

第三就是多問問孩子為什麼，讓孩子養成質疑好習慣。人類進步的 歷史 就是一部推翻定見成規的 歷史 。孩子在許多方面尚未定型，總喜歡質疑以往的做法，為人父母應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣。問題是思維的起點，發問對於培養孩子是很重要的。要想激發孩子的潛能及創造力，父母和老師必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。因為這既有助於增進親子關系，激發孩子的思考能力，同時可培養其語言表述能力和邏輯性。

第四就是父母說話准確。准確的用詞不僅能避免誤解，而且有助於思維敏捷。要加強孩子的語言表達能力的培養。盡量不要說一些疊詞，比如吃飯飯，睡覺覺等等這樣的詞語。這樣會妨礙孩子對於語言的精準度，並且不利於孩子的語言邏輯性的發展。

轉自網路：

著名兒童文學作家保冬妮說：「文學的閱讀帶給孩子心靈的溫暖，科學的閱讀帶給孩子精神的力度！」

生活中處處都是科普知識，在親子閱讀中，往往故事類繪本是孩子最喜歡的，但科普書籍的閱讀對於孩子很難提起興趣。

怎樣讓孩子愛上科普？

1、根據孩子適當的年齡選擇適合孩子的科普讀物

科普書籍有純文字書、繪本、自然 探索 書、實驗書、 游戲 書等多種形式。鑒於孩子的年齡，選擇合適繪本書、自然 探索 書、實驗書的形式給孩子閱讀。興趣是需要父母引導的，不是簡單讀幾本書就能讀出來的！

2、盡量選擇圖畫豐富的書籍

可以先給孩子選擇圖多字少的科普類書籍。

例如：

《十萬個為什麼》系列科普圖書，從博物、動植物、人文 歷史 、自然科學、 社會 科學等圖文並茂、可以極大的激發孩子的好奇心與閱讀興趣，引領孩子去 探索 和學習自然界的點滴知識，讓孩子潛移默化中受到熏陶！

3、讓孩子成為閱讀的主導，家長適時與孩子互動

閱讀之前，先讓孩子獨立的欣賞精美的圖畫書。科普書籍中，飽滿的畫面會吸引孩子的興趣。如果他看到自己能夠理解的，或者自己比較熟悉的知識，就會跟你說出他的感受。這是孩子在讀書，他是閱讀主導，要先尊重他的主體地位。

4、尋找孩子興趣點，帶領孩子進行體驗

書上的知識對孩子來說很抽象，無法與現實聯系起來。孩子小的時候可以常帶他去 科技 館玩，對科學有感性的認識，對於孩子來說， 科技 館是非常有趣的地方，科學知識帶給他愉悅的體驗，也為他將來自己 探索 的熱情埋下了種子。

其他能提高孩子對科學熱情的還有天文館、海洋館、博物館等場所。

科普的涵義

◆ 通過閱讀而獲得的有組織體系的科學知識；

◆ 致力於揭示自然真像，而對自然作理由充分的觀察或研究（這一觀察，通常指可通過必要的方法進行的）。

科普閱讀的益處

◆ 提升孩子各方面的知識素養；

◆ 通俗易懂、由淺入深，適合普通大眾閱讀，廣泛普及科學知識和生活常識；

◆ 給孩子的生活帶來樂趣，很多的日常現象都可以在科普書中找到答案！

孩子在科普書籍中認識到的事物，相對於孩子來說是抽象的，無法與現實聯系起來。可以讓孩子在生活中認識一下，日常生活中的所有一切事物都離不開科學，多多觀察，與孩子一起 探索 生活的奧秘，帶給他愉悅的體驗，也為他將來自己 探索 的熱情埋下種子！

引導孩子學習、閱讀課外書籍，不僅僅是為了培養孩子的興趣愛好，還要建立孩子對學習和 探索 的興趣及慾望，為孩子專業化發展提供基礎，提升孩子的學科素養！

推薦讀物

環球少年地理

《環球少年地理》是美國《國家地理·少兒版》的中文版。該雜志秉承美國《國家地理》雜志「 探索 世界、關愛地球」的理念，以自然、科學作為主要內容，從孩子的視角、以趣味的筆觸，通過精美的圖片和扣人心弦的故事向小朋友們講述自然界里最有趣的人和事，讓孩子們對這個世界充滿好奇，鼓勵啟發他們 探索 身邊的世界。

科學畫報

《科學畫報》1933年8月由中國科學社創辦，是我國 歷史 最悠久的一本綜合性科普期刊。《科學畫報》在幾十年的辦刊歷程中，形成了通俗生動、圖文並茂地介紹最新 科技 知識，形式多樣地普及科學技術的特點,對提高廣大群眾的科學水平，啟發青年愛好科學、投身科學事業起了很大的作用，當今的不少著名學者、教授、科學家，青少年時代都曾受到它的熏陶和啟發。最高發行量曾達到138萬冊。

《身邊的科學真好玩》

這套書有24本，內容之豐富可以滿足孩子所有的興趣。這24冊書的名字分別是：

第一輯（12本）《無處不在的細菌》《大有來頭的小昆蟲》《沖吧！廁所》《拯救生命的抗生素》《萬萬少不了的極端天氣》《摸不得的電》《跳舞的小火苗》《「可怕」的牙醫》《不得不種的疫苗》《平淡「有」奇的水》《傳承文明的圖書》《如影隨形的手機》

第二輯（6本）《大有作為的便便》《洗刷刷！肥皂》《會七十二變的塑料》《哎喲！疼》《書寫，讓你更懂我》《 讓蘋果落地的引力》

第三輯（6本）《不可或缺的錢》《今天起，愛上蔬菜》《網際網路，世界因你而小》《奇妙的睡眠》《時間都去哪兒了》《滋養萬物的土壤》

這套書淺顯易懂，孩子很好理解。因為是給兒童看的書，所以每一頁都是圖文並茂，文字也都是孩子能理解的語言。另外，在親子閱讀期間不知不覺也會讓家長增長見識，豐富知識。如果，你想教孩子了解一些科普知識，擁有這套書就夠了。

《發現之旅——家庭趣味圖解網路叢書》

本套叢書源於大英網路全書，內容涵蓋了從 歷史 到自然，從藝術到科學等各個門類，全套約600餘萬字，3萬個知識點，近1萬幅圖片，約1300條趣味問答，是一套集趣味性和知識性於一體的權威科普讀物。

此外，本套書還是一套適合家長與孩子共同閱讀的親子共讀讀物。父母可以和孩子一起學習，一起交流，誘發孩子無止境的好奇心，引導他們無拘無束地展開想像力。

《BBC科普三部曲》

這套三部曲是配合BBC紀錄片出版的科普讀物，主要 探索 了地球、生命和海洋的奧秘。即使還不認字的孩子，單看珍貴的配圖就可以獲得很多知識。書中的內容都是入門級的知識，內容簡明生動，認字的孩子基本可以自主閱讀，增長知識的同時也可以激發對科學的興趣。

科普書籍讀物提供的不僅僅是科學，更是快樂的童趣色彩。讓孩子們在快樂中與科學親密接觸！帶孩子發現世界的奇妙與不同之處，領略大千世界！

日積月累的閱讀，培養了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進孩子以後的學習和寫作能力。

未來寶寶的漢字學習不要忽視哦~分享一個幼兒識字APP【貓小帥識字】。很多小寶寶都會對電子產品感興趣，我們剛好可以利用這個來教他識字。這個軟體的課程豐富，還有生動形象的圖畫和聲音，更能激起寶寶對學習漢字的興趣。還能共度親子時光！增進親子感情！

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多讓他們做一些有趣的思維題，如上圖


中間的兩道文字題只是為了隔開答案，答案看上圖

當智能手機逐漸占據世界各個角落的時候，一批年僅10歲左右的小學生憑借海闊天空的獨特創意視角，以新一代手機應用開發者的身份闖入了視野。

無論我們承認與否，智能手機和應用程序都已經全面進入學齡兒童的生活。

這種現象促使全球的基礎教育作出改變——既然大潮無可阻擋，盡早掌握編程技巧是否可以幫助學生提高競爭力？

受到庫克稱贊的10歲的「程序員」尤馬

今年6月，在蘋果全球開發者大會上，年僅10歲的「程序員」尤馬成為最年輕的參會者。

尤馬告訴英國廣播公司記者，他已經成功開發了5個應用程序並在App Store(蘋果應用商店)上發布。他還在視頻網站YouTube上運營了一個關於學習編程的頻道。

在香港慈幼學校，10歲的小學五年級學生李政諺最近和幾位同學合作，開發了一款名為「老有寶寶」的應用程序。

家人和醫生能通過智能手機上的應用程序監督在家的老人是否按時吃葯，並通過電視、智能手錶等裝置進行提醒。

李政諺向我們熟練展示了開發這個應用程序所需的工具，包括一套電子積木及微型控制器， 一個模式化後的編程軟體Scratch，以及用於將信息傳遞到手機的IFTTT平台。他說自己從7歲就開始學編程了。

指導老師李安迪說，自己是從中學才開始學習編程。

但現在情況不同了。「現在有很多圖像化的編程(工具)，跟以前的相比更有趣，更有效果，」他說， 學生學習的重點「不是學編程，而是學邏輯」 ，而且「現在每個小朋友都有手機，即刻可以去試，也不是太貴」。

他認為，編程已經真的需要融入基礎性課程裡面。

每個小朋友長大後都具備基本的編程技巧，這個可能是將來會發生的事。

而學習的方式不是學編程技巧，而是應用編程去訓練他們的運算思維，令他們知道如何用科學化的方法解難並實現創新。

「如果香港教育堅持將這個(編程)擺入到中央課程裡面的話，我相信每個小朋友長大之後，不論他們做什麼，他們都會擁有一個很高的解難技巧，這才是21世紀需要的人才。」李安迪說。

7月初以來，一款名為「王者榮耀」的手遊走上輿論的風口浪尖。

學生家長為學生沉迷於 游戲 發愁——有學生為玩「王者榮耀」盜刷父母幾萬元人民幣。這款推出只有兩年的手游目前日活躍用戶超過8000萬，注冊用戶數達2億，其中不乏沉迷其中的中小學生。

我問李安迪，學習編程的學生是否會將時間花在 游戲 上而耽誤了學業。

但他回答說，「打機」(電子競技)並不是真的沒用。世界在改變，小朋友是伴隨 科技 產品出世的，他們的邏輯強很多。

應該要讓家長也知道未來的發展，慢慢這個行業也會興起的，」他認為，可以引導小朋友將興趣變成事業，只是不要玩的太多。

在香港青年會書院，教授STEM(Science， Technology， Engineering， Mathematics首字母縮寫)課程的梁俊傑老師說，現在的小朋友對著手機，這么多應用程序全都靠編程，為了讓他們在未來的 社會 上有競爭力，一定要學編程。

「這是21世紀必須要學習的東西，」他說， 電腦編程越早學越好。可以用一些圖像之類的來學習，不需要介意學習哪種類型的編程軟體。

梁俊傑的學生經常使用編程和3D列印機製作自己喜歡的餅干。

14歲的中學三年級學生黎璟恆說，(在電腦上)畫出自己想畫的圖案是一件很開心的事情。看到自己作品的誕生(設計的圖案被製作稱蛋糕)，這時候很有成就感。

梁俊傑認為，從小讓學生接觸這些 科技 知識的好處是，可以讓他們知道自己喜歡做什麼事情，幫助他們在之後的大學學習中選擇他們適合喜歡的科目，還能 發展他們的幻想能力，讓他們知道如何應用不同的科目解決問題。

「他們都很願意課後留下來，有時候會忘記自己其實已經放學，不肯離開課堂不肯走。」

幾位中學三年級學生也說，家長對於自己課後留在學校學習很支持，並不覺得這樣會耽誤學業。

先人一步學習編程，讓孩子的未來離偉大更近一步。

未來，隨著我國互聯網+戰略的實施，21世紀最有發展前景的職業仍將屬於IT行業

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