四年級上期教學方法分析

⑴ 部編版四年級語文上冊教學計劃

【導語】四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標准規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。下面是我為大家整理的部編版四年級語文上冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版四年級語文上冊教學計劃 篇一

一、學情分析

我班學生已經逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧，有了初步的自主學習能力。但是學生的習作基礎還處於朦朧狀態，因此本學期要注重學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學生的閱讀能力。為此我們要改進自身的教學方法，從學生的實際情況開始，進一步培養學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環節。要注重隨文識字，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規范、工整、美觀。

全冊共設計了11個板塊，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習的載體。其中，除「漢字家園」外，共有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動，以期實現四年級上學期的教學目標。

三、教學目標要求

認識255個生字，會寫258個字；培養閱讀能力和良好閱讀習慣；加強對閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達，培養寫作興趣，提高表達能力；繼續培養學生認識事物，運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練；加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握規律，形成能力。

四、教學措施

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

五、教材重點難點

本學期注重隨文識字，重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

六、教學任務、達標情況

本冊教材仍採用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為童年的願望、漢字家園、長大後我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

部編版四年級語文上冊教學計劃 篇二

一、學情分析。

本班總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業，作業速度特別慢，做作業時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二、教學目標。

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。

2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。

4、積累帶「月」「明」等的成語。

5、記敘培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的.主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學重點。

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。

四、教學難點。

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

五、教學措施。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢於講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成課標規定的閱讀量。

⑵ 四年級語文學期教學反思

四年級語文學期教學反思範文（通用5篇）

在不斷進步的社會中，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以後。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的四年級語文學期教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文學期教學反思 篇1

又一學期即將結束，依據本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。並且不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠了。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下：

一、成功之處。

1、結合課文和語文園地，逐步培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。

2、根據新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課，用心設計教案，及時批改作業，落實三維目標，根據班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。

3、在教學中加強學生思維的培養，重視發展學生智力，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合「口語交際」和「習作」教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想像能力和創造力。

4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養成課前預習的好習慣。

5、盡量做到面批作業，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，並在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容，培養按時完成作業的好習慣。

6、加強家校聯系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家裡沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯系。告知老師學生在家的表現。

二、不足之處。

1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處於被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙於在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續做思想溝通。

2、媒體教育手段的運用有待加強，在今後的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。

總之，在今後的教學工作中，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個台階!

四年級語文學期教學反思 篇2

本學期，我擔任四年級的語文教學工作，期末考試已完成，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的'教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的總結與說明：

一、班級、學生說明

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎上分析，優等生多，後進生也不少。

學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、少部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關;

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，「唱讀」現象比較嚴重;

3、書寫馬虎，作業不夠認真。

二、具體工作

1、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計不同的教學方法。

根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學方法。由於採用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

3、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

(1)課前預習，課後復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

(2)正確的上課方法。「該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫」，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

(3)寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越好，作業越來越規范、美觀。

4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

3、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

4、為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了「唱讀」的壞毛病，並且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

總之，當前新的課堂教學，應提倡靈活的教學，執教者必須做到胸有成竹「有課標、有教材、有學生」。課堂中做到形散神不散。用心與學生溝通，讓學生成為老師的朋友。讓師生之間、家校之間能步調一致，為著共同的目標而努力。

四年級語文學期教學反思 篇3

本篇課文時一篇說理性較強的課文。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應有的貢獻。

於是在教學中，我讓學生尋找司馬光和童第周兩人相同的地方與不同的地方，在交流司馬光和童第周相同點時學生都說他們都獲得了成功，都付出了努力。同時學生也找到了表示成功的句子，從句子中我讓他們找司馬光和童弟周成功的標志是什麼？當然學生也很容易就找到了作者的觀點，那就是勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。在找相同點的基礎上，再讓學生找不同點，於是學生告訴我他們一個是古代的，一個是現代，找有關句子弄明白一個是天資聰明的人靠勤奮成才，一個是起步晚，基礎差也靠勤奮成才。在此基礎上，讓學生進一步體會突破課文的難點「古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。」

還引導學生認識到：一個人，無論你的基礎怎樣，也無論你定下怎樣的目標，只要你想取得成功，都離不開勤奮；離開了勤奮誰也不能取得成功。最後的合作探究中我們一起探討了怎樣去理解「勤奮。是不是不吃不喝不玩不睡就是叫勤奮呢？同學們各抒己見，明白了勤奮也要有個度，必要的休息和活動也是需要的。

四年級語文學期教學反思 篇4

一晃眼半學期過去了，回顧這半學期的點點滴滴，真的很慚愧。雖然也嘗試著努力去做，但是發現存在的問題還是多多。

開學初，我就與科任老師協商好，如何共同配合教育好這個班級。每個人都清楚，一個良好的班風能帶促使一個良好的學習風氣的形成。

1、在班級管理上，這學期還是沿用以前的五星換小蜜蜂的辦法，但是發現一年多來，在操作的過程中出現了一些麻煩，而且科任老師的課紀律不容樂觀，於是也進行相應的改革，以書面加星的辦法進行獎勵，鼓勵先進的學生獲得小蜜蜂。這種辦法實施了一段時間發現效應還是較大的。但是因為執行的時候不夠嚴謹，於是造成一些調皮的學生出現了反復，不穩定。

2、在班幹部的培養上，這學期的一些班幹部還是較團結的，因為班幹部的管理力度較夠，加上班科任老師配合默契多了，於是這半學期的文明中隊的獎旗就能獲得了。在這點上，我最大的收獲是，要相信孩子的能力，要讓他們感到被重用的感覺，讓他們能為班級做點實事。

3、在完成作業方面，是比上學期有所進步，這一個除了要得益於作業登記本的設立外，當然組長的責任心也是重要的。但是最重要的是，小老師在發揮的作用，這學期有八個學習自覺性差的學生與八個學習優秀且樂於助人的學生結對子。在她們的幫助與督促下，這些同學的作業認真多了，上交的次數也多了許多，學習成績也有所提高了。

4、從考試成績來看，還不夠理想，仔細分析了原因，我想最主要的是要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

學生的學習習慣直接影響著學習成績。如果說從班級管理上，我個人存在的問題還是比較多的，學生的事是事無巨細的，而我所能給學生的時間卻非常有限。許多小問題沒有及時的解決，結果堆積得越來越多，突顯出來的問題就比較多。雖然在在互幫互助學習小組中，有一小部分的學困生在有責任心的同學幫助下，有所進步的。但是許多不良的學習習慣還需要今後加以努力引導！

班科任的配合要越來越有默契，對於教育學生的事盡量先溝通後實施，對學生進行同步教育。對於特別調皮的學生，一定要調動家長的作用。所以我想下半學期，在家校配合上，要多下功夫。

總之一句話：用心與學生溝通，讓學生成為老師的朋友。讓師生之間、家校之間能步調一致，為著共同的目標而努力。

四年級語文學期教學反思 篇5

一學期的教學工作又結束了。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作做以小結，以促進提高今後的工作。現將具體工作總結如下：

一、培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當「小老師」負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。

（1）正確的上課方法。「該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫」，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

（2）寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，並對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然後初步寫出自己的感想。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前准備，深鑽教材。並結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正體現以學生為主體。本學期還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，並提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。

三、加強培優補差的工作，全面促進學生發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重「抓兩頭，帶中間」。注重培養優生，同時，還在班級里開展「一幫一」的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班裡掀起一股，先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最後在學困生的輔導上，還離不開班裡的班幹部，對於基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

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⑶ 小學四年級數學上學期教學工作計劃

一、基本情況

兩班學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，學習態度認真，如XX等，能在班級中發揮模範帶頭作用。但也存在不平衡性，有些同學作業拖拖拉拉，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。

二、教材分析

教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

教學重點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

教學分析

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──「1億有多大」和「你寄過賀卡嗎？」，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四教材目標

1、認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」「億」「十億」「百億」「千億」，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用「四捨五入」法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、知道並理解公頃、平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算，初步形成1公頃、1平方千米的表象。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9、經歷從實際生活中發現問

題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

2、注重生活與數學的密切聯系。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的`知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

① 加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

② 實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求「下要保底，上不封頂」即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

③ 重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體、教具、學具教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學； 通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法；改革課堂問答方式，實施參與性教學。

6、作業設計力求准確、簡潔、規范、方便教學。

學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取「基礎練習+個性作業」 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

四、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺

五、教學課時的安排

四年級上學期數學教學安排了67課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

、大數的認識（14課時）

1億有多大？……1課時

、公頃和平方千米……2課時

、角的度量（5課時）

、三位數乘兩位數（11課時）

1、口算乘法……2課時左右

2、筆算乘法……9課時左右

、平行四邊形和梯形（7課時）

、除數是兩位數的除法（15課時）

1、口算乘法……2課時左右>2、筆算除法……12課時左右

整理和復習…… 1課時

、條形統計圖（4課時）

、數學廣角（3課時）

九、總復習（5課時）

⑷ 2019部編人教版四年級上冊語文教學計劃及教學總結

新鮮出爐，2021年秋季最新部編（統編）人教版教學計劃：

2021年秋部編（統編）人教版小學四年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，並以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

二、班級學情分析

本學期在我所任教的四年級1班，共有學生43名。經過三年的學習，孩子們基本打下了扎實的語言文字基礎，在識字、寫字，閱讀，習作，口語交際等方面都取得了令人欣慰的成果，大多數孩子養成了良好的學習習慣，並且掌握了一定的學習方法。但也有部分孩子的基礎不夠穩固，沒有養成良好的學習習慣，成績有待進一步提高。

四年級將完成由中學段向高學段的過渡，是很關鍵的一個學年。孩子們要能達到課程標准規定的第二學段教學目標，為小學高年級的語文學習打下基礎。這個基礎，除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。而孩子們在低年級、中年級養成的興趣和學習習慣，又會影響到高年級乃至更長時期。

本學期教學，著眼點仍在於激發孩子們的學習興趣，培養他們自主學習的意識和習慣，引導他們掌握語文學習的方法，使每個孩子都得到長足的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

新部編（統編）人教版四年級語文上冊教材於2019年秋季正式使用，後有略微調整。本冊教材繼續按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是:「自然奇觀」「思考置疑」「觀察與發現」「神話故事」「多彩生活」「童年往事」「愛國立志」「歷史故事」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文20篇、略讀課文7篇。

本冊教材要求認識250個字，會寫250個字。其中，要求認識的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。

全冊書的末尾安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，250個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

在編排上，本冊教材在結構與思路上有一定的繼承性，既體現出整套教材的延續性，同時又有發展和變化。主要表現在以下方面：

1.以專題的形式組單元的角度更加靈活多樣。

2.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

3.強化導學功能，引導學生思考。

4.加強整合的編寫目的更加明確。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展了語文學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。

（三）單元初步分析

第一單元為「自然景觀」篇，1—4課。課文內容大都和自然景觀有關，讓學生通過文字感受大自然的美。

第二單元為「思考置疑」篇，5—8課。閱讀時要嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。

第三單元為「觀察與發現」，9—11課。意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。

第四單元為「神話故事」篇，12—15課。意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，引導學生對幸福的理解等。

第五單元為「多彩生活」篇，16—17課。意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照一定的條理寫下來。

第六單元為「童年往事」篇，18—20課。意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現在的童年生活，努力學習更多的知識。

第七單元為「愛國立志」篇，21—24課。意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。

第八單元為「歷史故事」篇，25—27課。意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造的博大文明。

……

完整word列印版，請見網路文庫：2021年秋部編人教版四年級語文上冊教學計劃及進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

⑸ 四年級上冊語文第一單元教學設計

作為一名優秀的教育工作者，通常需要准備好一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是我為大家整理的四年級上冊語文第一單元教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級上冊語文第一單元教學設計1

【內容分析】

《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學密切相關，內容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發學生的求知慾望。

新課標在這一單元中要求：在理解課文內容的基礎上，練習概括課文內容要點。

《化石吟》寫的是化石在科學研究中的作用：科學家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒，科學真是神奇，科學家更是偉大。

學習這一課時，為了准確理解課文內容，有必要聯系生物學的內容，就文中涉和的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被子植物、恐龍、猛獁等內容。但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。

課文是一首科學詩，以詩歌的形式，傳達科學的內容。兼具科學與文學之美。教學過程中要激發學生愛科學、愛文學的熱情。

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，我制定了如下教學目標：

1、知識目標：

⑴理解、積累「奇幻、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉星移」等詞語。

⑵了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

2、能力目標：

⑴理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。

⑵學習快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

3、德育目標：

認識到科學的美，培養對生物世界的興趣和對科學的熱情。

教學重點：反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

教學難點：聯系生物學的相關知識，激活聯想想像思維，深入理解詩歌內容。

【關於教法】

為此我採用如下教學方法：

1、朗讀法：詩歌節奏鮮明，聲調和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱「你」稱謂化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。非誦讀不能體會其美。引導學生反復誦讀，感受情感之美和音樂美。

2、聯想想像法：億萬年前地球上神奇的景象，化石作了一一的記錄，科學家據此復原了古生物的形象，要求學生根據詩歌所提供的素材描繪出想像中的遠古世界，並以優美的語言，有條理的思維描畫一翻，這對於鍛練學生的形象思維能力大有裨益。

3、討論點撥法：教學中充沛發揮學生的主動性、積極性，讓學生真正成為學習的主體，自主的探究詩歌的內容和首尾呼應的結構美。

【學法指導】

教學是教師和學生的雙邊活動，遵循「教師為主導，學生為主體，質疑為主線」的教學思路進行學法的指導，採用了主體思維法、小組討論法。

在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然後根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地考慮、分析、討論，從而解決問題。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

【教學設想】

預計用兩課時。

第一課時：投影展示字詞，完成知識目標一，展示古生物圖片，完成知識目標二。朗讀體會詩歌的韻律美，認識詩歌前後照應的結構特點。聯想想像，描畫化石所出現出來的奇幻圖畫。

第二課時：發揮學生的主動性、積極性，探究詩歌的內容。

查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩歌的形式。

下面我就以第一課時為例，說一下具體的課堂實施。

【教學程序】

一、提前安排好預習

1、劃出自身認為不認識或不理解的詞，會讀會寫。

2、熟悉課文。

二、精心設計導語

同學們，每當走進自然博物館，或看到介紹古生物的畫冊，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命輝煌的遠古洪荒世界。冰冷的化石卻是昨是生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話，今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩──《化石吟》。

三、投影儀展示准備的字詞，完成知識目標一，檢查掌握情況

投影電腦中的關於古生物的圖片，開闊學生的視野，激發學生的學習熱情。

四、詩歌朗讀

教師范讀詩歌，學生注意領會。然後指學生朗讀。

（注意維護學生的熱情，多發現朗讀時的優點，給予鼓勵。至於他們的缺乏，課外私下推薦。）

提出問題：找出詩中哪兩節結構相近？它們在內容上，在全文的結構中起什麼作用？

五、分組討論

詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時光機器，分成幾個探險小組，漫遊到了那個世界，你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想像合理，奇異，描繪的優美動人。（採用分組討論，提出要求：各組推舉一名代表，集中表達本組意見，只要有出色的地方，帶頭鼓掌，為他們的表示。）

六、總結

科學家研究保管了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去漫遊那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之餘，我想，如何盡可能地去維護地球上接近滅絕的珍稀動物，而不是讓後世的人們在博物館中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。

【板書設計】

化石吟

科學詩

首尾圓合1～2節：問句引發想像

收放自如3～6節：主體具體抒寫遐思內容

7節：回應

四年級上冊語文第一單元教學設計2

教學意圖

一、教材解讀

（一）人文主題及教學策略

本次口語交際主要引導學生在創設的'真是情境中進行交際，從不同的角度引導學生發展交際能力，培養學生初步的對象意識，在交際中遵守交際規則，使學生感受到交流的快樂。

（二）語文教學內容及策略

這是本冊教材的第一次口語交際。以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養學生初步形成對象意識，在交際時學會尊重他人，遵守交際規則。

二、單元整體架構

三、板書設計

四、教學評價

教學過程

單元整體架構

參見上方

談話引入

看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點兒麻煩了，名額有限，那咱們先進行一個班內選拔賽，看看誰最有資格去。（課件出示小精靈圖片，有動畫效果）

做游戲說要求

1. 游戲選拔賽的名字是——我說你做（板書課題）

2. 老師先講一下游戲規則，在這個游戲中，有人發出指令，有人按照指令做。發出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做准確，

誰來說一說你都聽到了哪些規則？

發指令：讓別人聽得見；

聽指令：聽明白，做准確。

3. 接下來讓我們先試一試，老師來發指令，你們來做。請全體同學起立。（非常快速地說，小聲的說。預設：學生反映不出，說聽不清。）

哦，可見這樣發指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點：請全體同學起立。

4. 這下所有同學都聽清了，咱們來總結一下怎麼就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點，第二要聲音洪亮。（板書：語速稍慢、聲音洪亮。）

5. 現在誰記住了發指令的要求，想試一試？（這里請一名同學發指令，其他同學和老師一起做動作。）誰來評價一下他發的指令怎麼樣？根據這兩點進行評價（手指板書：語速稍慢、聲音洪亮。）教師點評，隨後再請兩名同學發指令，教師點評。

6. 剛才同學們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛才我發現，這幾位同學指令發的非常好，智慧小使者要送給你們一枚「金喇叭小徽章」。但是做的同學卻有慢半拍的或者做錯的，說明聽的時候要集中注意力，不能在下面講話、做小動作。（板書：集中注意力）

7. 接下來老師來發出指令，你們可要做好准備呦。

（1）請所有女同學起立，所有穿白上衣的男同學起立。

誒，為什麼有人錯了？老師剛才發出的指令是什麼？誰能重復？

說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發現你聽得特別認真，才能重復的這么完整、准確，智慧使者送你一個「金耳朵」徽章，今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請。

【設計意圖】

在第一次口語交際活動中，創設大情境，在介紹游戲規則的同時，說清說和聽的要求，讓學生在輕松的氛圍里快樂地活動、交流。

游戲升級再鞏固

1. 下發一單元認讀字卡片

（1）現在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿「日」的同學起立。

（2）請拿「目」的同學舉手。

（3）請所有拿字卡的同學打開筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上。

（4）請拿「上」字的同學起立，給全班同學發一個新指令。

注意：根據字卡內容叫同學時，把相應的字出示在課件上，以免學生反映不出，另外逐漸引導學生說更加復雜的指令，如果有同學做錯，停下來讓同學們重復指令，再繼續。在此過程中隨機頒發「金耳朵」、「金喇叭」獎章，如果獎章准備起來不方便，也可以沒人發一張空格的積分卡，讓學生自己畫★。

過渡：剛才同學們都特別了不起，很多同學得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度，你們敢不敢接受挑戰？

2. 游戲升級

（1）介紹規則：在游戲時選一人做國王，其他人當士兵。國王在發布命令時說「國王說」三個字，士兵就按照指令做；如果沒有「國王說」三個字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動作。

（2）師生一對一示範。

（3）教師做國王，全班游戲。

（4）隨機通過學生手中的字卡挑選國王，淘汰制游戲。

注意：在以上各個游戲環節均要總結出錯原因，引導學生「大聲說」、「認真聽」，以此進行點評。

3. 課堂小結，根據板書總結交際小竅門。評出得到「金喇叭」、「金耳朵」獎章最多的同學，頒發智慧王國入場證。

【設計意圖】

本課的教學內容針對性強，游戲形式活潑有趣，在游戲中學生可以在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。

⑹ 部編四年級上冊語文教學計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是我收集整理的部編四年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

部編四年級上冊語文教學計劃 篇1

一、指導思想：

確立「以人為本」的教育理念。以「提高自我」為關鍵，學習先進的教育教學理念並轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，並且落實到實際的教學工作上。

同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

（一）、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等）。

（二）、本冊教材的教學目標

1、認字200個，會寫200個生字，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學生情況分析

本班學生思維比較活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處於第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……

看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

四、教學措施

1、以學定教。

摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯系學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找准每堂課的「切入點」，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知慾，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢於和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出「學習的主人」的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情並茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。

4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想像的方法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的.權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業。

8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鍾，從學生的坐姿、執筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。

9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動；重視學生閱讀的指導。對於學生在自主閱讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對於字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯繫上下文、聯系生活實際等方法尋找答案；對於那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對於那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發誘導。

10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評後師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

部編四年級上冊語文教學計劃 篇2

一、學情分析。

本班總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業，作業速度特別慢，做作業時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二、教學目標。

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。

2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。

4、積累帶「月」「明」等的成語。

5、記敘培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學重點。

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。

四、教學難點。

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

五、教學措施。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢於講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成課標規定的閱讀量。

部編四年級上冊語文教學計劃 篇3

一、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現時代特點和現代意識，主題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。並提示學習要求。其中，精讀課文後有要求認識和要求會寫的字，還有課後練習題;略讀課文後有要求認識的字。在部分課文的練習題後，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學生的閱讀。

本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。

二、學生分析

本班共有68人，部分學生上課有走神現象，書寫質量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍，本學期採用四人小組，優差搭配，且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養成良好的習慣。

三、教學目標

1、認字250個，會寫308個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述;能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍的事物，勤於書面表達;能把內容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，並開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

(一)識字、寫字教學

1、鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，並養成獨立識字的習慣。

2、繼續加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。

(二)閱讀教學

1、精讀課文的教學

(1)指導朗讀、默讀。

(2)精讀詞句，積累語言。

(3)精讀內容，體會思想感情。

2、略讀課文的教學。

內容上，理解的要求要低於精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上，教師要放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在以後的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學

根據教學實際分別插入每個單元學習，以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導作用。

(三)口語交際的教學

1、激發學生的表達慾望。

2、交際中，注重語言的規范和指導。

3、面向全體，訓練到位。

4、把口語訓練延伸到日常生活中。

5、引導評價，提高語言能力。

(四)習作教學

1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。

2、寫實、想像等多種作文類型。

3、重視習作後的交流和評改。

(五)習作教學要注意以下幾點：

1、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。

2、感情真實，內容具體，養成良好的習作習慣。

3、讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

4、習作交流和評價，重在鼓勵。

⑺ 四年級上冊教學反思怎麼寫

導語：四年級上冊教學反思怎麼寫?面對新課程課堂教學的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發展，在不斷的自我成長中創新。

四年級上冊教學反思怎麼寫

《億以內數的認識例一》教學反思

本課時利用大量的數據進行引入，讓學生體會生活中的大數。對於億以內數的數位，學生已有一定的認識，數位間的十進制學生能根據以往的知識自己找出來，本課時的難點不多，學生能較好地掌握。

億以內數的認識教學反思

本單元在學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識更大的數在實際生活中的運用，掌握更大數的讀寫，這一單元學生認識的數都是一些較大的數，學生在生活中接觸比較少，但現在的學生聰明可愛，課外知識豐富，喜歡有挑戰性的數據學教學內容，雖然這些大數更抽象，對學生而言有一定難度，但他們非常樂於接受挑戰。我在本單元的教學中主要採用的是創設情境，合作交流的方法，讓學生感受大數的意義，培養學生的數感，體驗數學知識與生活的密切聯系，提高用數學知識和方法解決實際問題的能力。新課標中明確指出，數學教學中，教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的教育教學活動，激發學生的學習興趣。在本單元的教學中，人口普查、土地面積、生產總值等數據，使學生的學習情趣高，學習氛圍濃。對於數一數，我加強學生對數的意義的理解。結合學生的生活經驗，數小方塊，合作數小方塊，給學生有一定的感性認識：十萬在多大，一百萬有多大，藉助計數器掌握大數的數法，了解數的組成，加深對數的概念的理解，對於數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個計數單位間的進率，位數等知識，讓學生自己去發現、去體會、從而理解這些知識。當學生初步認識了大數後，可以組織學生到各種媒體上收集一些數據，並能說一說這些數據的實際意義，以提高學生感受的程度。這時，“數”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。本單元將多位數的讀法與寫法結合在一起進行教學，因為這兩個方面是一個有機的整體。當然，在教學中，可以先突出讀法，在學生掌握讀法的基礎上，然後再討論寫法。在讀、寫大數時學生依靠彼此的幫助和題型都可以完成學習任務，在讀寫中間有零的大數的時候，碰到的困難比較多。

《角的分類和畫法》教學反思

《角的分類和畫法》的教學內容分兩個部分，在角的分類教學中，平角和周角是重點，也是難點。學生容易把它們和射線、直線混為一談。所以在教學時，我緊緊抓住角的特點講解平角和周角的特殊性。並注重和射線、直線的對比區別。並追問這樣一個判斷題“平角就是一條直線對嗎?”提醒學生在畫平角時注意畫出它的頂點和一條弧線。在角的畫法教學中，我採取的是放手讓學生自己去畫，在畫的過程中引導學生自己體會和歸納畫法。學生因為有用量角器量角的經驗，所以基本上大部分的學生可以達到目標要求。

本節課，我讓學生通過大量的動手操作、小組合作、集體討論交流，充分調動了學生的學習興趣，發揚了他們的主人翁意識，取得了一定的教學效果。

《大數的認識 》教學反思

本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。

創設具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。小學生往往以感性認識為主，而從萬以內數的認識到億以內數、億以上數的認識，是學生數概念的又一次擴充。同時數位、計數單位則以抽象著稱，如何突破難點，使學生對數的概念清楚、數的感受豐富呢?

首先，要重視數感的培養。新課標對數感要求如下，經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。教師應充分利用教材提供的素材，創設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受。課始老師就設計了一連串的問題：我們以前都認識過哪些數?數數：從689一個一個的數到712;從420一十一十的數到540;從910一十一十的數到1000;從200一十一十的數到1000。在生活中你見到過哪些比較大的數?接著就出示：海鹽縣戶籍人口約364302人：嘉興市人口約3330000人;浙江省人口約49980000人。請學生試著讀一讀。這樣使學生獲得有關大數的初步感受，並使學生感受大數在生活中的應用。然後探究新知：充分利用直觀教具(計數器)，請學生一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少?強調：千位上的10個珠子怎麼辦?請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少利用計數器問：怎麼表示10個一萬?……讓學生自己去發現、去體會、去獨立思考、去和同學合作交流的過程中理解數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個計數單位間的進率，位數等知識。這時，“數”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。

其次，是注意知識遷移的同時為學生留有自主探索的空間。學生在前面所學的萬以內數的認識，以及相鄰兩個計數單位間的十進關系等知識和經驗，都可以在這節的學習中發揮積極的遷移作用。在教學中，完全可以放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。就如在本課的難點中間和末尾有0的數的讀法的突破時，我就採用了不直接給出結論，而是讓學生在充足的時間內帶著這些問題：(1)含兩極的數怎麼讀?(2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什麼聯系和區別。(3)數位上出現0有該怎麼讀?(4)怎麼讀億以內的數?自己去探索、發現、討論、實踐、交流獲得。學生自己進行歸納，總結出讀法，學得扎實，印象也深刻，這一教學效果比教師直接給出要好得多。

數學教學中，教師只有充分利用學生的已有的學習和生活經驗，設計合理的教育教學活動，才能激發學生的學習興趣，才能讓學生的學習積極性提升上來，教學才能獲得事半功倍的效果。

《角的度量》教學反思

“角的度量”是義務教育課程標准實驗教科書小學數學四年級上冊第二單元的內容。在這個單元中，主要有四部分內容：(1)直線、射線和角(2)角的度量(3)角的分類(4)畫角。

在教學角的度量中，覺得學生有一定的難度，特別是中下的學生，掌握的較難，在課前，我也預設到了這節課學生的難度，但是課上了以後還是不盡人意，如量角器的度數分內圈和外圈，學生看量角器時，不論角的一邊對的是哪一圈的“0刻度”線，他們習慣看的是外圈的度數;有的即使外圈內圈看對了，但是在讀刻度的時候，有時把四十幾讀成五十幾，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊。

因此這節課分成了兩教時進行，在第二教時中讓學生著重訓練角的一邊對的是哪一圈的“0刻度”線，就看的是哪一圈的刻度;利用直角=90度，看角的度數是鈍角還是銳角，和直角比比看，檢驗是否正確。

《億以內數的讀法》教學反思

讀數相對於寫數來說，學生更容易掌握。上課之前，我們組內認真的備課，鑽研教材，對於學生容易出現的問題都一一提前做好了解決的准備。可在課堂教學中，仍然出現了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻仍然存在著。

今天檢查作業，錯誤的案例有：

1、不分級

因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，採用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業的時候也是先分級，再讀數。可是在做家庭作業時，仍然有學生不分級就讀數，尤其是學習較差的學生，這個現象尤為突出。

2、讀數時夾雜阿拉伯數字

這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調，可現在還是有學生在書寫時出狀況。究其原因，有的是學生習慣性地寫成了阿拉伯數字，有的是學生做題時的心不在焉，沒有良好的做作業習慣。

3、有0的讀數

對於中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數，學生出錯最多。他們容易犯迷糊，這個0要讀還是不要讀。

4、讀數時丟掉計數單位

學生在口頭讀數時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉計數單位，雖然教學時一再強調了，但在檢查作業時還是此類現象的發生。

針對這些情況，我的解決辦法是：

1、首先嚴格要求學生的聽課習慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數學的解題方法。

2、其次嚴格要求學生的做作業習慣。今天是開學的第一次作業，雖然我在布置作業時已經強調了作業格式和要求，但還是有學生沒有按要求來寫。在以後的作業中一定要進一步嚴格規范。

3、多練習，及時反饋。在後面的教學中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學生多練習。當然是在掌握方法的基礎上去練習，並非是盲目的多做作業。

4、在練習時，為了讓學生明白分級的好處，採取分級和不分級的方法進行對比，使學生充分感受到分級的好處，讓他們養成分級的好習慣。

《角的分類》教學反思

這節課開課以學生已經學過的知識點出發，緊扣角是由一個頂點兩條邊組成的，為學習新知，認識平角和周角奠定基礎，開課簡單利落。我在引導學生認識平角前，在黑板上畫上一條直線，讓學生清楚地感受到平角與所學的直線之間的關系，而且讓學生感受到平角為什麼叫做平角。然後再引導學生猜一猜平角的度數，並用自己的方法去驗證，讓學生經歷學習的過程，用科學、嚴謹的方法去驗證，學生感受到學習的成功。學完平角後馬上引導學生尋找生活中的平角，把數學知識與實際生活緊密聯系起來，讓學生體會到數學的價值。

《十進制計數法》教學反思

課前提問“在日常生活中還有沒有比億大的數?”學生大概能說出中國和世紀的人口數會用到比億大的數。出示我國人口數後，提出問題“怎麼讀出這些大數呢?”啟發學生想到可以用數位順序表試一試。先出示不完全的數位順序表，引導學生用已有的知識進行類推，將已學到的億以內數的數位順序表擴展到“千億”位。也推出同樣是十進制計數法。

四年級上冊教學反思怎麼寫

第一單元《大數的認識》教學反思

《大數的認識》教學反思本單元在學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識更大的數在實際生活中的運用，掌握更大數的讀寫，並能在數據的收集過程中，認識近似數。學習的內容主要有四個部分：億以內數的認識、億以內數的讀寫、大數的改寫以及近似數的認識。這一單元學生認識的數都是一些較大的數，學生在生活中接觸比較少，但現在的學生聰明可愛，課外知識豐富，喜歡有挑戰性的數據學教學內容，雖然這些大數更抽象，對學生而言有一定難度，但他們非常樂於接受挑戰。我在本單元的教學中主要採用的是創設情境，合作交流的方法，讓學生感受大數的意義，培養學生的數感，體驗數學知識與生活的密切聯系，提高用數學知識和方法解決實際問題的能力。新課標中明確指出，數學教學中，教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的教育教學活動，激發學生的學習興趣。在本單元的教學中，人口普查、土地面積、生產總值等數據，使學生的學習情趣高，學習氛圍濃。對於數一數，我加強學生對數的意義的理解。結合學生的生活經驗，數小方塊，合作數小方塊，給學生有一定的感性認識：十萬在多大，一百萬有多大，藉助計數器掌握大數的數法，了解數的組成，加深對數的概念的理解，對於數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個計數單位間的進率，位數等知識，讓學生自己去發現、去體會、從而理解這些知識。

第二單元《角的度量》教學反思

“角的度量”是課程標准小學數學四年級上冊第二單元的內容。這節課歷來是小學數學教學的難點。學生學習這個知識常見的問題有二個：一是量角器的擺放，二是利用內外圈的刻度正確讀出角的度數。針對學生中暴露出來的問題，我們教師常常抱著習以為常的心態，要求在熟記量角“點重合、邊重合、讀刻度”的三大步驟的前提下，組織學生進行大量的技能訓練。在教學角的度量中，覺得學生有一定的難度，特別是中下層的學生，掌握的較難，在課前，我也預設到了這節課學生的難度，但是課上了以後還是不盡人意，如量角器的度數分內圈和外圈，學生看量角器時，不論角的一邊對的是哪一圈的“0”刻度線，他們習慣看的是外圈的度數;有的即使外圈內圈看對了，但是在讀刻度的時候，有時把四十幾讀成五十幾，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊。我認為主要在於：

首先是教具量角器與學生的量角器有所不同，教具是木頭做的，中心點與零刻度線找起來在黑板上看不清，不能給學生以很好的示範;其次是學生對角的大小概念也不是很清楚，往哪個方向讀數容易受錯覺指引，再加上有兩排數據，有時分不清到底看哪一排，除了零刻度線沒找准外，視覺上產生的錯覺也是一個很重要的原因……另外，四年級的學生看到的只是一個靜態的、完整的角，還沒有認識到角是由一條射線繞端點旋轉而成，量角為什麼要“中心對頂點，零線對一邊，另邊看刻度”，對於角的旋轉過程、方向沒有建立表象，加以認識，自然讀度數也就茫茫然，弄不明白什麼情況下看外刻度線或內刻度線，盡管總結出量角方法，學生仍是不知所措。實踐證明，學生對文字的理解與把握遠遠遜於對形象的記憶。盡管也有教師的示範，但對於四年級的學生來說仍然太抽象。

如何讓學生能夠正確地學會量角，掌握量角器的用法呢?我改變了策略，除了指名上來量角，集體指正方法以外，安排四人小組互相學習量角方法，給學生足夠的時間動手量，看看別人是怎麼量的，會的同學教教不會的同學。還有，讓學生全面認識量角器的構造和如何指導學生量角的方法的前提是，要讓學生參與到對量角器的產生過程(知識的源頭)中去，不能只讓學生對量角器的認識停留在中心點、內外圈、零刻度線、刻度等一些標志性的靜止狀態，而無法用思維的連續性去指導量角行為的連貫性，“量角器為何能量角”這一問題解決了也就突破了量角這個難點。

第三單元《三位數乘兩位數》教學反思

三位數乘兩位數筆算的基本方法，是在學生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。這樣安排進一步完善和提升整數乘法的筆算能力，為以後進步學習乘法計算打好基礎。

教學時先復習已有知識，幫助學生知識復甦，引導學生進行知識遷移，利用已有知識和經驗嘗試練習，初步感知三位數乘兩位數的筆算過程，然後通過交流，幫助學生明確三位數乘兩位數筆算的基本方法。

但是，在學生的作業中，反映出許多的問題。主要是計算能力不過關，原因是多方面的。教材分得過散也是一方面原因，一學期四五節課，學生還沒掌握內化為自己的技能，一單元結束了。所以在新授之前，一定要對已有知識復習，掌握要領，其次加強訓練強度，使之形成技能，達到熟練掌握的程度。

第四單元《垂直與平行》教學反思

本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容，這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由於垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系，而且在生活中有著廣泛的應用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環顧左右應該都不缺少垂直與平行的現象。對於小學四年級的孩子來說，他們應該都有這樣的經驗：哪些線是交*的`，哪些線是不交*的。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內，不交*的兩條直線叫做平行線，交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。鑒於此，針對本課知識的特點和學生的實際，我精心設計教案，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識點清晰地展現在學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中，提高了學習能力，增強了學習信心。針對本節課，我主要把握以下幾點：

1、准確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數學課堂。

2、課堂教學的方式、方法、教學手段朴實無華。

3、新知的訓練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。

在本節課的教學中，也有不少不足之處，如1、重難點處理速度較快，後進生沒有理解到位，以後的教學中應因材施教，照顧後進生。2、有一名學生的發言不夠准確，我沒有及時指正出來。3、時間把握不夠好，後面還有一個小環節沒有完成，學生們也失去了一個自我小結、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。

第五單元《除數是兩位數的除法》教學反思

通過對本課教學的反思，在此我提出幾點：

第一：大膽、靈活、創造性地使用教材。

在這節課中，由於自己過於“一板一眼”地使用教材，致使學生有好的試商、調商的方法，而沒有及時地讓學生展示、總結。從這一節課的教學中，使我意識到，教材只是一個教學工具，應該是“用教材”，而不是“教教材”。在使用過程中，應該結合學生實際，靈活的使用教材，可以在某些內容上進行適當的增、改。在本節課的教學中，可以將例7、例8的教學放在一節課上進行，讓學生嘗試，經過探究，總結出幾種試商的方法。這樣再經過練習鞏固幾種方法，掌握方法，在鞏固中選擇最優的方法。

第二：為學生的發展創造環境，搭建展示自我的平台。

學生的發展很大程度上取決於教師，教師給多大空間，學生的發展空間可能就有多大。因此，課堂上教師應該為學生多創造一些有利於學生發展、有利於學生展示自我個性、有利於學生交流的環境。讓他們在這樣的環境中、舞台上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識。例如在本節課的教學中，完全可以創設讓學生自己探究的環境，通過生生交流、教師的引導讓學生自己總結出幾種試商的方法，參與新知識形成的全過程。學生獲得的知識通過自己的探究得到的，而不是教師“教”出來的，這樣的知識又怎麼能輕易忘記呢?所以課堂上為學生創設一個良好的學習環境是多麼重要。在以後的教學中自己要深鑽研，勤動腦，為學生更好的服務

《第六單元直、《統計》教學反思

我講授的《統計》一節是人教版四年級下冊第七單元例1的內容，本節教學我精心設計，並認真備課，雖數我講授的《統計》一節是人教版四年級下冊第七單元例1的內容，本節教學我精心設計，並認真備課，雖然如此，但在取得成績的同時，也存在很多不足，現總結一下，為以後積累經驗。

一、關注統計的現實意義。

本節我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立了緊密的聯系。如：24屆─28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數，我校近年來學生總人數的變化，沙塵暴天數的變化，兩廠的產品銷售情況等，提供這樣富有現實意義的素材，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，探究、發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統計在生活中的作用，更能激發學生的學習熱情。

二、重視學生己有的知識與生活經驗。

學生己掌握了初步的統計知識，會對數據進行簡單的描述、分析，教學時我充分利用學生已有的經驗，以知識遷移的方式建立了新舊知識之間的聯系，放手讓學生獨立思考，互相合作，培養學生的創新意識與思維能力。

三、練習設計遵循學生的認知規律。

根據本節知識結構的特徵和學生的認識規律及新課程標準的要求，我精心設計了三道練習題，分別為:一是基本題，通過看我校近幾年來學生人數變化統計圖，發現數學信息。二是變式題，對比出示兩個統計表，提問應選擇條形統計圖還是選擇折線統計圖。三是拔高題，通過觀察兩廠的生產情況統計圖，提問應選擇哪廠投資。練習有層次有坡度，環環相扣，教學節奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。

在取得成績的同時，也存在很多不足，如：

一、前面導入的時間過長，導致練習時間有些倉促，造成了前松後緊的局面。

二、對於有爭執的問題，如第2、3題，應讓學生爭辯起來，這樣才更能調動學生的積極性，使學生積極的參與到學習中來，而不應該是僅有的幾名學生回答，教師小結收場。

以上說是教學反思，倒不如說是在學習過程中的幾點拙見，它將指引我以後的教學……學信

第七單元《數學廣角》教學反思

根據學生認知特點和規律，在本節課的設計中，我遵照《課標》的要求和四年級學生學習數學的實際，著眼於學生的發展，注重發揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學，做到：

1、創設情景，激發興趣。

“興趣是最好的老師!”孩子們是天真無邪、愛憎分明的，充滿著好奇心理。他們感興趣的就會很積極地參與到學習中來，反之他們則會不予理睬。本節課中，我以明明和同學們一起參觀為線索，設計了“密碼門”、“密碼鎖”、“握手游戲”、“穿衣搭配”等一系列活動，各教學環節緊密聯系了生活實際，體現了數學在生活中的應用價值。使學生在輕松愉快中學習數學，並在數學學習中享受著快樂。

2、關注合作，嘗試解決。

在本節內容的教學中教師不是學生學習的指揮者，而是學生學習活動的夥伴，為了充分發揮學生是學習的主體，教師與學生共同探索、共同研究，與學生一起構建問題、解決問題。讓學生在情境體驗中“學”、在解決問題中“悟”。調動學生學習的主動性，激發學生的競爭意識和表現意識，使學生發現問題、探索問題、解決問題的能力得到提高，思維也更加活躍。

3、聯系生活，引發思考。

心理學家的研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯系在一起的，也就是說兒童的理解來自他們作用於物體的活動。排列與組合具有抽象性，小學生往往缺乏感性經驗，只有通過實際操作獲得直接經驗，才便於理解排列與組合的方法，從而發現排列數與組合數的規律。所以在設計過程中，我讓學生們從生活經驗中發現數學，在數學學習過程中了解生活。讓學生深切的感受到數學就在我們身邊，我們學習的是有用的數學。

⑻ 四年級上冊語文教學反思

作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收集的人教版四年級上冊語文教學反思（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊語文教學反思1

語文教學應著力提高學生的語文素質，這對學生整體素質的發展具有奠基作用。反思《白鵝》一課教學，我著重考慮了語言文字的訓練，想像能力的培養以及語文素質的內化等幾個方面。

1、激發學生熱愛語言的情感：

「熱愛是最好的老師」。語文教學應善於挖掘教材語言的魅力，點燃學生對語言的情感火花。如：第1自然段作者為了表達喜愛之情把白鵝稱作「雪白的大鳥」。我抓住這個語言的訓練點，先引導學生自悟，再激趣引讀：想像一下，假如你是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這「雪白的大鳥」，捨不得放下，一路抱著走回家。抱著它，感覺得到它的溫度；挨著它，感覺得那羽毛的爽滑，那該是怎樣一種喜愛啊！讓我們腦中邊想像邊再讀讀。

2、促進學生想像能力的提升：

「想像」是學生學好語文的翅膀。我多次設計學生發散思維，積極想像的環節。在教學第三自然段時，我讓學生找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想像白鵝在干什麼，好像在說什麼？把你想像到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。

「厲聲大叫」「厲聲叫囂」「引吭大叫」「狂吠」等詞語十分形象生動地表現了白鵝叫聲的特點。我引導學生邊讀邊勾畫詞語，動手批註或畫畫，調動形象思維參與解讀文本，從形態、聲音理解和感受作者用詞的生動、准確，既培養了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。實踐證明，學生對想像的環節是喜聞樂見的，這從他們樂此不疲的表情中就能看出。

3、重視學生語文素質的內化：

內化是形成語文素質的心理機制，外因都要通過學生主體這一內因來實現。在課堂充分學習閱讀的基礎上，我引導學生總結出本文的寫作特點，然後問學生你願意把自己當作一隻高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？

接著出示「快樂寫話卡」：我是一隻_______________________________的白鵝。

該練習題很靈活，適應不同層次學生練習，既可以靈活運用本課的詞語，進行語言重組，又可以拓展思維，有創意地表達。

讓學生充分經歷閱讀教學的「感受──理解──積累──運用」的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，創設這種由內化到外化的實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑，真正做到一課一得。

總之我打破了傳統的串講形式，讓學生充分地自讀自悟，注重培養學生自主學習的意識和習慣，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式學習，增強了學習興趣，也增強了積累知識的能力和運用知識的能力。但也存在不少問題。如：某些環節處理得過於細致使後面時間不夠；課堂氣氛雖然較好，但有時目的性不強。

四年級上冊語文教學反思2

本周，我校繼續進行課堂教學改革達標課驗收，我於周二下午講了一節課，現就這節課進行一下反思。

上完《觀潮》這一課後，我在思想上很深的啟發和感受。認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對在今後的教學中定有新的突破。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是「潮來時」一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。回顧整堂課的教學，這堂課在教學中主要體現出以下一些教學思想：

1、學生為主體的意識體現得十分清楚，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性，體現了以人為本。整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什麼問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環節里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現學生主體性，教師主導性。教師的指導主要體現在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中給予適當的指導。

2、在教學中教師的教學民主意識也比較強，經常轉換角色，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。這樣教師轉變角色，作為學生的一員共同參與學習，這種改變一種形式進行朗讀示範，使學生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時地對學生進行鼓勵，使學生願讀、樂讀、愛讀，極大地激發起學生讀書的積極性。這種別出心裁的形式，得到的效果遠遠勝過常規的讀法。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好。

四年級上冊語文教學反思3

《長城》這篇課文作為引領學生開始中國的「世界遺產」之旅的第一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

長城同學們可能都知道，但是在情感上是有一定距離的，學生無法去真切感受勞動人民修築長城的艱難。所以在設計本課的教學時，我把重點放在了如何拉近學生和文本之間的情感距離上。教學中我的大致思路是先引導學生找出作者對長城作出高度評價的句子「這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡」。然後，以這句話為引子提出問題：「為什麼說長城是一項氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？」，接著引導學生從遠看長城、近看長城、作者的聯想三方面理解感悟這個句子的內涵，從而與作者達到情感上的共鳴。教完後細細思考，有這樣一些感受：

1、將抽象的數據形象化，有利於學生理解；

從遠看長城引導學生感受氣魄雄偉時，學生談到了從一萬三千多里感受到長城很長，於是我相機補充了一個在課外搜集到的資料，二十多年前有一個年青人曾徒步走這完了這一萬三千多里，花了整整五百零八天，這樣把「一萬三千多里」轉化為學生可感知的形象，對長城長的感受就更加深刻了。又比如在引導學生感受一塊條石有兩三千斤重時，我順勢告訴學生，這兩三千斤重就相當於我們全班學生重量的總和，將「兩三千斤重」轉化學生可感知的形象，對條石的重量有了一個具體的感知，然後再來體會勞動人民修築長城的不容易也就水道渠成了。

2、創設恰當的教學情境，有利於學生感悟課文內容；

在本課的教學中自己感受比較成功的教學情境創設有兩次，一次是為了讓學生體會句子「站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來」，我設計了這樣一個教學情境：先是選擇了一段曲子，在音樂聲中讓學生閉上眼睛聽我的描述，「你此時來到了長城腳下，你吃力地登上了長城，走在十分平整的方磚上，沿著城牆上兩米多高成排的垛子向上攀登，你在垛子前方形的瞭望口停下了腳步，蹲下身子去撫摸射口時，你若有所思地扶著牆上的條石緩緩起身」，盡量地通過語調和語速的變化帶著學生進入這樣一種情境，事實證明這樣的情境創設是成功的，當我問學生：此時的你站在長城上想起了誰？學生答道：「我站在長城上想到了修築長城的勞動人民，他們真是不容易」，於是我進一步啟發：是啊！這樣的想法是你們站在長城上，情不自禁地很自然地想到的。有了這樣的一個情感經歷，再來理解之前的那個句子可謂不攻自破了。第二次情境創設是為了讓學生感受到古代勞動人民修築長城的不容易，通過一段音樂的渲染，然後通過我聲情並茂的朗讀讓學生想像當時的情景：彷彿聽到了什麼？看到了什麼？學生當時都比較激動，大部分學生都想到了古代勞動人民是在怎樣的將重重的條石運上山，修築過程中遇到了哪些困難，在學生充分想像後我又即時補充了段文字資料（古代勞動人民修築長城所付出的代價），在一層層引導學生感悟後再讓學生來朗讀這段文字，這時候的朗讀就非常動情了，接連點的幾個學生都讀得特別感人，學生此時的情感是發自肺腑的。

四年級上冊語文教學反思4

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

理解貓的性格古怪是本文的重點，也是一大難點，針對這個難點，我是這樣設計教學的：

1、讀讀課文，看看老舍先生家裡養的是只什麼樣的貓，邊讀邊畫出有關的句子：

教師、學生合作板書：

老實貪玩盡職

可愛古怪溫柔可親一聲不出

膽小勇猛

（設計意圖：讓學生對全文有初步的了解，又培養了學生的概括能力。）

2、以貓的貪玩和盡職對比為例，體會貓的性格的古怪：

⑴有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關句子。

⑵讀出表現貓盡職的句子，標畫有關詞句，說說從哪裡看出貓的盡職。

3、貓很貪玩，但卻又很盡職，學到這里你對這只貓又有了什麼新的認識（認為這是只怎樣的貓）？

⑴你能從黑板上圈出一個詞語嗎？

⑵再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

（設計意圖：在通過理解、朗讀領悟到貓貪玩、盡職之後，學生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關的對貓新的認識──古怪。這樣的設計為理解大貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）

4、舉一反三，從課文的1～3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

⑴請你通過朗讀告訴同學們哪裡還表現了貓的性格古怪。

⑵填空：

貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。

（試著說說古怪的意思）

（設計意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上舉一反三，設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養了概括能力。）

以上的教學設計，通過實際的課堂檢驗，效果較好，學生不僅在不知不覺中領悟了貓性格古怪的特點，還得到了朗讀、語言文字的訓練，真可謂是一舉多得。

四年級上冊語文教學反思5

《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國小姑娘烏塔，獨自一人游歐洲的事情。反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。在教學中，我給學生充分默讀和思考的時間，幫助學生理清課文的敘述順序，了解課文寫了一些什麼事，引導學生獨立讀懂課文，在整體感知課文的基礎上，學生比較容易歸納出課文的主要內容。

我再引導學生針對這些內容發表自己的看法和見解。然後，我拋出問題：小學生獨自外出旅遊好不好？這問題看似普通，其實引發了學生的思考，鼓勵學生發表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引起了學生的辯論，為領會內容提出認識做了准備。

我把持有兩種不同觀點的同學分成正反雙方，通過辯論來引導他們提高認識。學生們積極性相當高，我鼓勵學生發表不同的意見，學生們仁者見仁，智者見智，紛紛發表了自己的看法，最後，我對學生的觀點作了總結：烏塔獨立自主等方面的品格值得大家學習，但是並不是鼓勵大家像烏塔一樣獨自外出旅遊，畢竟安全是第一位的，我們應該在日常生活中克服依賴思想，採用多種方法培養自己獨立生活的能力和自立的精神。

學生聽了，也頗有同感。這樣的教學設計，給了學生充分的思維空間和活動的機會，營造了一個自主、平等、合作的氛圍，因而，整個課堂充滿了生機，充滿了快樂，充分發掘學生自主學習的潛能，巧妙地引導學生自己去感悟、去發現，從而學習烏塔獨立自主的精神。

四年級上冊語文教學反思6

上完昨天的語文課，我的`心久久不能平靜！

昨天的教學內容是《卡羅納》，節選自義大利的名著《愛的教育》，這篇課文講的是小男孩卡羅納的母親不幸去世，他悲痛不已，老師和同學們都真誠地理解他，熱情地關心他。我們交流的第一個問題是：「你從那些句子的描寫中感受卡羅納的巨大悲痛？」孩子們紛紛發言，「他面容灰白，好像自己也大病了一場似的」「他用雙手抱著自己的頭，不由得號啕大哭起來！」劉申寶讀完後繼續解釋道：「因為他看見了書上的插圖，圖上畫的是一位母親牽著孩子的手，他一定是想起了自己的母親！」我隨即點撥：「這就叫觸景生情！」其實，在我寫下這幾個字的一瞬間，我也情不自禁地想起了我那位永遠也不能醒來的母親！眼睛不覺濕潤了！但我極力保持著冷靜！王俞琳繼續朗讀到：「我從這也體會到了。過了一會兒，我發現卡羅納獨自站，在一邊端詳著我，他的目光里有無法形容的悲哀，那眼神彷彿在說：「你可以有媽媽，而我卻永遠也沒有了！」她的朗讀聲情並茂，那聲音里帶著無限的哀怨、凄涼、無奈，我脆弱的內心一下子被他的朗讀擊碎，傷心的淚水奔涌而出，我默默地轉過身，任憑那止不住的淚水盡情地流淌，是啊，七年雖然已經過去，可是我對母親的思念何曾又停止過呢？想到這是課堂，我卻又要強忍，我不停地掏紙巾，不停地抹眼淚！教室里一下子安靜下來！一分鍾之後，我轉過身來，用顫抖的聲音繼續講課：「同學們，老師真的很羨慕你們，因為你們有媽媽的疼愛，但你們要懂得珍惜，等到有一天，媽媽真的離我們遠去了，你永遠都無法彌補這份傷痛！」說著說著，我的喉嚨越來越哽咽，淚水再一次地止不住地留下來，我再也沒有勇氣看孩子們，我也不知自己是怎麼走到窗檯前的，只知淚水一個勁地往下流，一個男孩悄悄地走到身旁，輕輕地說：「老師，紙！」我靜靜地接過了，我看清了那張再熟悉不過的臉，他是劉申寶——我們班的明星人物，平時我批評得最多的人物！那一刻，我感動了，我更慚愧了——因為有時對他的態度！我甚至有了跟他道歉的念頭！接著，第二個、第三個……一包又一包的紙靜靜地出現在了窗檯上，出現在了我的靈深處！還有的孩子偷偷地用關切的目光注視著我，那樣子似乎在安慰：「哭吧，哭吧，我們可憐的張老師！」

經過長時間的努力，我終於鎮靜下來，鼓起勇氣，面向孩子們，拿起話筒，深情地對孩子們說：「同學們，告訴你們，雖然我的母親去世已經七年了，但是七年以來，我對她的那份思念從來就沒有停止過，內心的傷痛從來就沒有癒合過！你們擁有媽媽的愛，你們是幸福的，但你們一定要懂得珍惜！千萬不要總是傷害她，否則，有一天，你會後悔莫及的！」模模糊糊中，我看到許多孩子慚愧地低下了頭。有一個小女孩在每日小結中寫道：「從今天的語文學習和張老師的行動中，我明白了母愛的偉大，我再也不敢討厭媽媽的叮嚀和囑咐了！」還有一個小男孩，因為他犯了錯誤，我讓他自己打電話告訴媽媽實情，他立刻哭了起來，我問他為什麼，他緊閉雙眼，可憐兮兮地說：「我不想傷害媽媽！」，看來，孩子們已經把那份濃濃的愛植入心間了！

事後，我一直在回憶那堂課的情景，感謝卡羅納，他讓我再一次明白：涌動著生命火花的課堂才是精彩的課堂！感謝卡羅納，她讓我再一次忠告自己：善待每一個孩子，因為他們的心靈是純潔的！感謝卡羅納，她讓孩子們明白了呵護母愛，關愛他人！

⑼ 四年級數學上學期教學工作總結

人教版四年級數學上學期教學工作總結範文（精選5篇）

每一天的時間都非常珍貴，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是我收集整理的人教版四年級數學上學期教學工作總結範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

四年級數學上學期教學工作總結1

一學期的工作行將結束，在這一學期中，我勤奮敬業，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉自任務。現簡要總結如下：

一、注重學生思維靈活性和獨創性的培養。

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過程中我著力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

二、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

三、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

四、注重對學生自主學習習慣的培養。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過「手機簡訊」常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動，不斷反思提高，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。

四年級數學上學期教學工作總結2

四年級數學備課組工作總結時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們四年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。

現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的還是老教材，要想在老教材中體現新課標、新理念更有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

（二）深入課題研究，優化課堂教學我組研究的課題是「數學課堂有效教學的策略」，全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學面積時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出長方形面積的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便於學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過「手機簡訊」常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高本組共有3位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時每周寫好一篇理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，完成六個一，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

四年級數學上學期教學工作總結3

1、認真鑽研教材

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到「有備而來」，並製作了有趣的教具，課後及時作出總結，寫課後記，並認真收集各課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能

提高上課質量，使講解清晰化，條理化，准確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的`學生得到提高。

3、虛心請教其它教師

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極徵求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、真批改作業

布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對後進的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細致地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以後改進。

四年級數學上學期教學工作總結4

結合學校的實際情況「運用信息技術構建鮮活、靈動課堂」讓信息技術最大限度的發揮其優勢，從而提高課堂教學效率。在進行《226有效教學》的課題實驗，通過信息技術就能創設激發學生學習的情景，學生有了興趣才能在教師的引導下去觀察、探究、從而有所發現，教學效果也隨之提高。

一、創設探究情景，激發學生學習興趣。

以前的課堂教學，我都是通過口頭表述來進行組織教學，難以展現真實的生活情景、更別說激起學生的興趣。進行課改後，經過不斷地摸索，我改變了教學模式——先學後教。可以引導學生用網路搜集、查找學習資料，再到課堂集中交流討論。這樣的`課堂學生真正成了學習的主人。課堂不再沉悶，學生變活躍了，課堂活起來了。

二、生動有效，幫助學生構建新的知識結構。

信息技術與學科教學整合為學生創建了良好的認知環境，為學生掌握新知識提供了捷徑。構建學生的認知結構，數學課堂教學必須改變只著眼於學生知識的積累，以掌握知識的「量」的多少來判斷教學質量的高低，而忽視使學生從數學知識的內在聯繫上把握數學知識結構的現狀。我在教學時，充分發揮信息技術的優勢，生動地展示知識脈絡，有效地幫助學生構建數學知識結構。

三、善用交互，提高學生的練習效果。

練習是把知識轉化為能力並發展為智力的一種活動。利用信息技術輔助教學有著強大的交互功能，它不僅可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，這樣既鞏固了新知，又發展了學生思維，培養了能力。

利用多媒體的反饋系統可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效。例如在讓學生做選擇填空時，如果學生拖動目標所到的位置不正確，計算機會馬上提示，教師再鼓勵學生自己訂正，反復練習，當獲取正確答案後學生會有一種成功的喜悅。另外，還可以舉行各種競賽、訓練等活動，這樣既培養學生的自製力、自覺性和良好的學習習慣，還可以減輕教師重復的教學和輔導，讓教師有更多的時間與學生交流，真是一舉兩得。

信息技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，由於其拓寬的，豐富的信息，生動的畫面，高效的轉輸，逐步成為學生強大的認知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學方法和策略，也解決了傳統教學中長期存在的諸多教學難題，使得我們的課堂教學更活潑、更生動、更有效。

四年級數學上學期教學工作總結5

在本學期的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。一學期來，本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前准備：備好課

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。

二、高教學質量，還要做好課後輔導工作。

本班的學生整體較好，有個別學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在期末考試中，平均分為92分，及格率為100%，優秀率為93.33%。

四、存在問題。

「金無足赤，人無完人」，在教學工作中難免有缺陷例如，課堂語言瑣碎，缺乏耐心。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

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