解决民办代课老师的方法

A. 如何看待农村中六七十岁的老民办代课教师，怎样才能使他们老有所养

我们乡有40多位六七十岁的民办代课教师，要不是我统计这件事情，我真不知道这些人在上个世纪六七十年代曾做过教师，这些清退或者自己主动不干了的民办教师在当地与农民没有什么两样，在我们这里，就是地地道道的农民，他们的家里人，尤其是孙子辈不知道自己的爷爷想当年还是老师。

1、这是特定 历史 条件下产生的：

现在农村六七十岁的代课老师，大都是文革前后担任民办教师的，由于当时的条件所限，乡村学校里不可能分派师范或者大学毕业的学生，当时在农村能认识几个字的就是当地的“文化人”，农村建立了学校，老师的活就非他们莫属。我问过我们村的许多老人，当时有村学，还要教农民识字，许多识字的人还不愿意当老师。但有一批民办教师是农业社时候产生的，当时的情况是全大队的社员一起劳动，然后每天记工分，民办教师在学校上课教学生识字，也记一个工分，但是那时候大队的会计，记账员都是最好的差事，抢着当，与老师相比，轻松的多。

2、他们是值得 历史 铭记的公仆：

这些六七十岁的老民办教师，有些已经离开了人世。在上世纪六七十年，八十年代，甚至九十年代农村的教育真正是他们一心一意撑起来的。他们当时的“工资”就是记一个工分，到后来是一月5元钱，10多元钱这样的工资涨起来的。我们这里1980年实行了家庭联产承包责任制，这些老师更加辛苦了，当时的工资由大队给，每月20多元，许多人这时候辞去了民办教师的职务，因为无法养家糊口，而在职的，在学校就是老师，下课后就是农民，不种地一家子人没有办法养活。所以说这些民办教师是 历史 值得铭记的，为广大农村孩子教会了知识，却没有多少工资。

3、部分转为公办教师，也有一部分还在坚守山村：

那时候有很多一部分民办教师，上级教育管理部门通过多种渠道转成了公办教师，终于修成了正果。但还一部分没有由于种种原因，没有转正，但还在乡村坚守，退休后在家。上世纪90年代我读小学的时候，全校7个老师都是民办教师出身，后来通过考试只有两个转为公派教师，其他的5个一个月80元，一直在等机会转正，一直到2000年前后全部转为正式老师，功成名就就是他们一直坚守的理由，但是转正后他们大都到了退休年龄了。

1、通过多种渠道，转为正式在编教师：

现在广大的农村还是存在着许多代课民办教师，他们没有多少工资，待遇不好，但没有怨言，一直在农村奉献了自己的一生。甘肃省许多地方都通过多种渠道解决民办教师的后顾之忧。给他们特别的招考条件，特殊的考试方式，专用名额，尽可能的让他们的付出有个好的结局。

2、已经退休的，想办法给予生活补助费用：

六七十岁已经“告老还乡”的民办教师，招考转正已经没有希望和机会了。许多地方为了弥补这些民办教师，也出台了一系列相关的政策，尽量多的给他们补偿。我们县这项政策已经实行了6年了，是专门针对民办教师的，只要是曾经做个教师，就可享受这种补助。我们学区民办教师有40多名，他们在档案局调出自己从教的档案，根据从教年限，给予不同的补助，教龄长的最多一月也有几百元的补助。这多少也让他们的心理有一点安慰。

3、应建立科学合理的民办教师养老制度：

曾经一段时间，民办教师是被 历史 遗忘的，老了退休了有些有几百元的工资，有些属于社请民办教师，退休后一分钱的工资都没有，辛辛苦苦一生，为农村培养了许多合格的学生，但老了没有补偿。所以针对这样的情况，国家还是要想办法给这些老师建立专门的养老制度。

我就来自一个贫穷的小山村，当时小学有十二个老师，除校长是公办老师外，其余十一人均是代课老师，聂老师就是其中一员，他一生勤勤恳恳教书育人，桃李满天下，学生中有巨贾、有博导，有造航母的国之栋梁……

有种感动叫风雨无阻。从我们村庄到学校的路上要经过一条较宽的水渠，上面搭建了一座木头桥，每逢刮风下雨，聂老师就成为我们的守护神，将我们一个一个背过小桥，二十多年风雨无阻。

有种欣慰叫桃李满天下。从我们村庄走出去的学生，几乎都受到过聂老师的谆谆教诲。每当我们中谁评上了教授、硕导、博导，聂老师就会高兴好几天，逢人就夸自己的学生，比买彩票中大奖都高兴。

有种无奈叫老无所依。聂老师只有一个智障孩子，被清退时在学校教了近三十年书，没有退休金，镇上看他家困难每个月补助六百元，但不知道能否坚持到他百年之后。聂老师的境况是我国特殊时期几十万民办教师的缩影，希望能引起全 社会 的关注，让这些几乎一辈子奋斗在教育战线的民办教师老有所依！

我也曾经是明白老师，民办教师确实不容易，在上世纪80年代，我们当名单教师的，延时和公办教师一样，早晨五点半起床，六点上课。早晨上一个半个小时的早自习，上午8点10分上课，上到九点。下午两点上课，上到六点。一天十几个小时，还要上晚自习，真的很辛苦。

那个时候，除了上课判作业，就是备课、刻片子。当然，这些工作呢？都是晚上干的。

那时候的待遇很低，一天十个工分，还有一个月六块钱的补助。到了秋天，麦天放农忙假的时候，还要到生产队参加劳动，基本上没有休息的时间。

后来，农村实行了承包责任制，一直涨到了六十一百多块钱，除此之外，再没有别的什么待遇了。

现在，那批民办教师，都已经60多岁了，因为没有人给交养老保险，所以不能退休，还需要继续干。

虽然他们的待遇不高，但是他们的干劲十足，在云班教室教学的班里，考出去的学生不在少数。

现在他们老了，干不动了，没法挣钱了，怎么摆脱他们的生活困境呢，唯一的办法，就是国家给他们一定的养老帮助。

我们河北省的做法是这样的，每个老师每一年工作量，国家每月给发放20元的养老金，也就是说，你当了20年的民办教师，到退休的时候就可以领到400元钱。

这对于你们老师来说，也是可以的了。虽然不多，在农村来说，基本上也是够生活费的。

如何看待农村中六七十岁的老民办(代课)教师( 注:两者有本质区别，不能相提并论 )？

说件真实的例子:我县在1984年年初，县委县政府与县教育局达成共识，将在高考落榜生中招收80名民办教师，因师资和校舍紧张而分两批在县“红专学校”培训。第一批结业上岗是84年9月，第二批结业上岗是85年3月。都是同时招收，只是培训先后的问题。谁知任教四年后，也就是1989年，甘肃省有了“年限界定”，即1984年12月31日前是“计划内民办教师”。那么第二批培训，85年3月上岗任教的就是所谓“计划外民办教师”。不用说成了最终被教育部“清退政策”的清退对象。

民办教师并不是谁想当就能当的，一般都是群众推荐，大队考查，公社及县教育局通过出身审查，文化考试、课堂听课，一步步选拔，并获得了教育主管部门颁发的‘ 民办教师任用证‘。教书一二十年，只是所谓的“界定年限”，是他们等待多年，最后还是被清退。

既然有这个‘界定年限‘，那么就不应该在这个‘界定年限‘后继续招用民办教师；既然‘突破’这个年限招用了，就应该将他们全部转为公办教师，而不应该是清退。

民办教师是中国农村教育的主力军，正是他的无私的奉献和辛勤的工作，才是九年义务教育稳步推进，“四率”达到验收的标准；农村扫盲工作扎实进行，大幅度减少了农村文盲；造就了农村经济的带头人和技术型的农村；也为国家建设培养了各种各样的人才。民办教师是农村教育的功臣，他们的付出和贡献 历史 不能忘记，也不该忘记！

怎样才能是民办教师老有所养？ 民办教师“老有所养”的问题，是摆在每一个有过民办教师经历的现实问题。只是对于民办教师养老问题，全国绝大多数省执行的是以教龄补助的形式发放养老金。即60岁以后每月能领到每一年教龄的或8元、或10元、或20元的“养老金”。说是“养老金”却没有按相关养老政策有一点增长，说是生活费却不分教龄段，按不同的标准发放生活费。

按教龄发补助合理现在补助太低应在一年教龄"一百五到二百元合理

原民办教师现大都已花甲之年，希望政府部门对他们过去用辛勤和汗水培养了一代又一代的 科技 人力资源提高老龄补尝代遇！

六七十岁的老民办代课教师，他们应该是上世纪70年代参加民办教师或者代课教师的。由于某种原因没有转正，成了原民办代课教师。这么大年纪的原民代教师，并非一个，而是一个很大的群体。

上个世纪70年代，国家很贫穷，农村更贫穷。为了国家富强，农村振兴，党和人民政府大力兴办乡村教育。国家给了“民办公助”的政策，提出“人民教育人民办，办好教育为人民。”的口号，于是村办学校如雨后春笋般的出现了。

有学校必须得有老师，这么多学校，国家没有那么多老师。怎么办？穷则思变。从各村招一部分有知识的青年，经过考核，到学校任教，这就是民办教师。

70年代的民办教师没有工资，只有每月三、四块钱的补助，领取生产队的工分，他们一边在学校教学，还要一边参加生产队的劳动，生活艰难，身心疲惫。那个时候公办老师很少，有的学校只有一个了，有的学校一个也没有。学校的教学任务差不多由民办教师支撑。

到了80年代90年代，农村的土地政策变了，实现了土地责任制，但是民办教师依然坚守在三尺讲台上。他们一边种地，一边教学。学校里的教学工作，绝大多数都是民办教师做，那是也有公办老师，但是公立老师依然少。80年代，90年代，他们只有五六十元钱的工资，与公办教师相比，悬殊很大。那时，我是我们学校的会计，一个学校12个老师，11个民办教师，一个公办教师。我们学校一个月的工资是415元。11个民办教师的工资总计275元(国补)，一个公办教师的工资是140元。从这个数字上我们就可以看出，当时的民办教师工作量大，待遇极低，可以说是世界上最廉价的劳动力。

他们工作卑微，待遇低下，但他们的精神可照日月， 他们的贡献永不能磨灭。他们最大的愿望就是能成为拿国家工资的公办教师......

从上个世纪60年代到本世纪初，40多年的时间里。是这群民办教师，顶起了中国基础教育的蓝天。他们爱岗敬业，任劳任怨。在泥房子里，在简陋的校园里，书写着自己的青春，把自己的青春献给了党和人民的教育事业，培养了一批又一批的人才，为乡村的基础教育奠定了基础。

在这个群体中，为了党和人民的教育事业，有人倒在了三尺讲台上，有人倒在了遍地黄花的乡间小路上。他们或者她们，燃烧了自己的青春，换来了我们今天的美好生活，用什么样的赞美语言来赞美他们都不为过！

在改革的大潮中，农村许多人都奔向了城市。这群民办教师，当时正是风华正茂，到城市里肯定能找到自己的位置，但是为了乡村的教育，为了那些渴求知识的孩子， 他们还是毅然决然的留在了乡村，留在了他们熟悉的而又依依不舍的讲台上。他们只有一个愿望，通过自己的努力，通过取得好的教学成绩，最后能成为国家正式教师。但是有很多人的愿望未能实现，成了原民办教师。

当他们离开讲台那一刻，他们心如刀绞，他们眼含热泪，毕竟他们为自己的理想愿望奋斗了这么多年，最终却挥泪而去。其情其景到现在想起来还令人心酸。

原民办教师都老了，六七十岁了，已经失去了劳动能力，他们的生活很艰难，生存状况令人担忧。

他们干了大半辈子民办教师，本来都穷。现在回到乡村里，他们更加的穷困。干了几十年老师， 最终未能修成正果，街坊邻居瞧不起，甚至连自己的儿女都瞧不起。 他们经受着物质和精神的双重折磨，生活压力大，精神压力也大。

我们这里的几位原民办教师，身体大多都不好，吃药看病，用钱。 没有钱给儿女们要，儿女们心里也不好受，脸色难看。这几位原民办教师整天唉声叹气。他们发牢骚说，为国家为人民干了大半辈子，到最后连个光棍儿汉，贫困户都不如。

增加原民办教师的补助，势在必行。有的地方已经着手增加原民办教师的待遇，今年能让他们看到曙光吗？

原民办教师也有补助，但太少了，教龄长的二三百元，教龄短的只有几十元。在我们今天这个高速发展的 社会 ，这点儿钱肯定不行，所以国家应该给他们增加补贴，各省各地方也应该尽快落实，让原民办教师晚年生活幸福。

我们 社会 上的每一个人都要关心他们，爱护他们，以前，他们毕竟是我们的老师。 社会 上的所有人应该伸出友爱之手， 温暖之手，给他们帮助，不能再让他们穷下去了，因为他们已经穷了半辈子了。

如何看待原民办教师，并怎样提高他们的生活待遇？

这个问题，已经困扰了人们十几年了。至今仍在困扰着人们，尤其是曾经担任过民办教师的人们。

不错，他们的身份是农民。但又不同于一般的农民。我认为，应该同以前的义务兵一样对待，一样定位。将他们称之为有特殊贡献的农民，这样比较合理，也深得人心。

民办教师，这一群体的出现，应当追溯于上世纪五，六，七十年代。他是由多方面的因素造成的。

解放初期， 社会 趋于稳定。我国人口激增，到了六十年代左右，各地学校生员已达到饱和状态。而教师资源却无明显增加，致使学校，尤其是农村学校教师极度匮乏。

二是由于众所周知的十年动乱期间，各高校，尤其是师范学校从未招生，更加加剧了学校师资的缺口。

在这种情况下，民办教师应运而生了。

他们担负起了农村百分之九十以上的教学任务。当年，他们的贡献是不可估量的，他们的辛苦是不可言喻的。他们的收入也是微乎其微的。

在 历史 发展的长河中，有一大部分民办教师，经过培训考试而转变成公办教师，继续教书育人。

而还有一部分教师却没有那么幸运。他们或者因违反计划生育政策，或者因以支援农业为名，或者因土地承包下放，而政策未能及时跟进，当然也有学业水平低下等原因，被逼无奈而离开了教育战线。

这样，这一部分民办教师，就给自己头上加上了一个“原”字。

鉴于上述原因，我将他们定位于“有特殊贡献的农民”，是名副其实，理所当然的。一点儿也不过分。

如今，几十年过去了。他们大部分已年过花甲，甚至年龄更大。由于农村的特殊条件，致使他们中的大多数人，生活极度困难。更有一部分有病者愈甚。

由于他们的特殊贡献，我个人认为，应该给他们特殊照顾，不能等同于其他村民。

虽说，前几年也给了他们一点困难补助，但杯水车薪，于事无补。每月8至10元的教龄补贴，确实有点羞于提及。

所以，我建议，将他们的困难补助款改为特殊贡献补助款，按教龄100元－－200元的标准进行发放。

此建议纯属个人意愿，请考虑执行。

谢阅！谢评！

一代老民办教师既辛苦又命苦，他们青春年华全身心地投入到教育事业，可是老无所养。期盼党和政府合情合理的解决

如今年过花甲的老民办教师还有不少，他们仍然生活在广大农村地区，过着与农民无异的生活，可以说他们的老年生活并没有得到如同退休公办教师那样的待遇，而且这种差距仍然很大，也是目前难以彻底解决的教育领域重要问题。

从老民办代课教师所做出的贡献来讲，他们理应得到应有的待遇。虽然部分民办教师在前期通过各种方式，将身份转成了公办教师，但仍然有部分民办教师没有得到转正的机会，而且他们要么继续当代课教师，要么被辞退回家，得到转正机会的民办教师如今的老年生活已然有了保障，但是被辞退或者成为代课教师的老民办教师待遇却无法拥有保障，他们的老年生活质量显然无法与转为公办教师的原民办教师相提并论。

近年来，各地在解决被辞退原民办教师的问题上也推出了具体的政策，比如：将原民办教师纳入 社会 养老保险体系、提供教龄补贴、实行教龄与待遇挂钩的分区退休待遇等，从总体水平上来看，各地还是以教龄补贴为主要解决方式，而且教龄补贴的标准普遍较低，难以满足被辞退原民办教师的老年物质生活需要。

在笔者看来，为原民办教师提供比较完善的养老体系建设必须提上日程，毕竟留给被辞退原民办教师的等待时日已经不多，他们多数人已经达到六七十岁。其实，原民办教师的诉求并不多，只要能为他们提供能满足基本生活需要的待遇（比如广东省的待遇解决方式），相信他们就已经心满意足，不需要非得与公办教师享受同等的退休待遇，同时为他们提供相应的医疗保障，让他们不再为老年生活和医疗再担心即可。

B. 代课老师怎么处理

代课教师问题是个老大难的问题，

它产生的原因多种多样，首先就是民办教师转代课教师。

1997年，我们国家逐步解决民办教师。虽然国家安排了一百多万转公办教师的名额和师范学校民师班，但是仍然有几十万民办教师被清退，没有转成公办教师或者退养教师。

不过后期学校因为师资力量紧张，又将被清退回去的民办教师请了回去，换了一个名号叫代课教师。

后期，在一些教学压力大的城镇学校，代课教师出现的更频繁一些。

2011年，国家在关于妥善解决中小学代课教师有关问题的通知中提出，对优秀的代课教师可以择优招聘为公办教师。当然是通过公开招聘的方式，前提还是编制有空缺。

第二种方式是多用途转岗。将代课教师转为寄宿制学校的工勤和生活服务岗位，以及农村公益性岗位。

剩余的代课教师要全面清退，不过要给补交养老医疗保险，并按照劳动合同法给予一次性补偿。

同时文件要求各地要在省级部门核定的教师编制上，具体核定不同层次学校的教职工编制。但由于现实操作存在一些问题，还是解决不了人手紧张的实际情况。

教育部门应当加强教师编制的审核管理工作，建立动态管理机制。根据学生的数量，合理配备教师。实现教师的县域甚至地级市的统筹调配工作，这样都有助于解决教师力量不足问题。

目前来看，青岛已经开始实践逐步取消学校编制，采用聘任制教师的方式突破编制桎梏，更加灵活地满足学校的需要。新招用的教师通通签订劳动合同，按照事业单位待遇水平发放工资。

其实对于代课教师和事业编教师，一般来说，只要同工同酬大家意见都不大。

所以说，解决代课教师问题，重点还是在教师待遇上下手。

C. 广西省原民办教师政府给解决的政策方案

摘要 你好你好！

D. 广东原民办代课教师怎么解决

广东原民办代课老师自查并公示后有要为原民办代课，幼儿园老师办理十五年社会保险，(违反计划生育的，取消资格)，保险费政府负责大部分，个人负担小部分，办理社会保险，年龄六十周岁办理退休，领取月退休金的政策。 延展阅读：教学生知识的人，尊称传授文化，技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。

E. 2021年两会如何解决代课教师

就目前来讲，代课教师还存在很多，是指在学校中没有事业编制的临时教师，1984年底以前他们被称为民办教师，在此前从教的临时教师基本被转正或清退，1985年在全国一刀切不允许再出现民办教师。国家教育部也在2005年提出了将逐渐取消代课教师，但是到现在为止，并没有出台任何一个正式的相关文件，国家在2011年发文，禁止招聘新的代课教师。目前各地的解决办法是：为代课教师转正；提高代课教师的工资收入并补缴社会保险。代课教师虽然没有任何“名分”，且没有完全享受教师的待遇，却在特定历史阶段发挥着积极作用，特别是在西部地区和偏远农村为维系义务教育承担着历史责任。依据现行劳动法律规定，代课教师应该享有与正式教师同工同酬的待遇。在无法转正的情况下，可以向教育部门提出同工同酬、补缴社保的要求。
(5)解决民办代课老师的方法扩展阅读
代课教师产生原因：
首先，在普及九年义务教育期间，地方教育部门或学校在教职工编制相对不足的情况下，聘用民办代课教师解决师资不足的问题。
其次，学校拿出适当比例的空编用于聘用代课教师，有利于搞活学校内部的用人机制，还可避免今后因生源萎缩而带来的教职工分流压力。
最后，政府为节约财政，逃避责任，甚至违反中华人民共和国1995年施行的《劳动法》（第四十六条明确规定：“工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬。”当时的劳动部还专门发文称：《劳动法》实施后，所有用人单位与职工实行劳动合同制度，各类职工在用人单位平等的享有各种社会保险及有关福利待遇。）侵害代课教师。

F. 江苏省是如何解决下岗民办代课教师老有所养老的

怎么样才能解决好原民办代课教师的养老问题呢?应该从这三个方面入手:

一、适当支付补偿金

《中华人民共和国劳动法》第91条:劳动者的工资低于当地最低标准，应在规定时间内支付劳动者工资报酬或补足低于当地最低工资标准差额的同时，另外支付部分的25%补偿金。

原民办代课教师在岗期间只有几十元的工资，远远低于当地最低工资的标准，更别说“低于当地工资标准的差额给予25%的补偿金”。这才是他(她)贫穷的根本原因。如今他们渐渐的进入老年，只要得到当年的这些补偿金，在一定程度上会缓解他(她)们的养老压力。

二、争取办理社会保险

《中华人民共和国劳动法》第72条:用人单位的劳动者，必须参加社会保险，并为其缴纳社会保险费;教人发【2011(8号)】《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》明确提出“解决代课教师问题要认真落实国办发【1997(32号)】《关于解决民办教师问题的通知》精神，结合当地实际，按照社保政策，将辞退代课教师的纳入城镇养老和医疗保险体系”。

原民代教师在岗时，都是国民教育序列内的公办教育机构的事业编制的单位。按《社会保险法》，事业单位人员必须参加社会保险;

《劳动法》也有规定:在同一用人单位连续工作满十年的临时工应享受用人单位的各种福利待遇，包括用人单位为临时职工缴纳社会养老保险。该法第13条规定“国有企业、事业单位职工参加基本养老保险前，视同缴费年限期间应当缴纳的基本养老保险费由政府承担”。原民办代课教师受聘工作事业单位的学校一二十年，应该享受社会保险的待遇。

三、享受离岗退养的待遇

《教师法》第30条规定:“教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇”。

原民办代课教师都在公办教育机构，和公办教师一样，长期同工不同酬。他们和公办教师的劳动对象一样，都在培养祖国的花朵，为国家培养人才。同样应该如公办教师一样享受退休或者退职待遇。教人发【1992(41号)】《关于进一步加改善民办教师工作若干问题的意见》。原民办代课教师，并没有按离岗退养办理手续，享受其政策，更别说有“退休或退职”的待遇了。

G. 你的省或市是怎样解决原民办代课教师补贴问题呢

前几天刚刚回老家镇教委，把民办教师的教龄补贴，该填的表，该办的手续，统统都办妥了。只等到60周岁生日之后的这个月份，每月20元的教龄补贴就到手了。前后间断代课18年，以后就是每月360元的教龄补贴。

民代幼老师们，当初撑起了农村教育的半边天。我国师资力量不足，物质条件更是匮乏，老师们亲自动手，从无到有，做课桌，做椅凳，无怨无悔，不计报酬。辛勤耕耘在教育战线上，培养出一批又一批的优秀人才。输送到祖国的各个岗位上。推动着我国各行各业的迅速发展。

现在，民师们都已步入老年，老无所养，病无所医，使他们陷入困境。每月给的10元，20元的教龄补贴，解决不了什么问题。

我国现在已经很富强了，希望地方政府，依据国家教委的指示精神，坚持以人为本的原则，妥善解决好民办教师的养老问题，医疗问题。提高他们的补贴标准，把现在的10元，20元提高到100元左右，也许他们的晚年生活会好过些！！

安徽省民办教师每教龄补助是26元。和全国其它省市

相比还不算低。但在当下物价上涨，生活水平提高仍是杯水车薪。教龄15年以上的能可以讲究生活。但是人到这个年纪怎能没有毛病呢？一但生个病就无法维持了。因此希望党和政府把教龄提高到150左右。这样生个病啥的还能维持。

就我们河南来说，2012年出台了一个教龄认定的文件，好像是(2012)182号文件，对原有民办教师进行了教龄认定。认定教龄后自2012年10月份开始，年龄满60岁后，按教龄每月10元，就是说假设你有20年教龄，那每月就能领到200元的养老补贴。

但是，随着人们生活水平的不断提高，这个教龄补贴，已经远远适应不了原民办教师物质文化生活的需要，实在太可怜了。

期待政府还原民办教师公道吧，尽快解决原民办教师的养老问题，至少要提高原民办教师的教龄补贴，把教龄补贴从2012原来的每个教龄每月10元提高到100元，至少提高到每月50元，还能勉强维持生活。

【附】

豫教人〔2012〕182号

各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局、人力资源和 社会 保障局、财政局：

在教育事业发展的特殊时期，原民办教师为我省农村基础教育的快速发展曾经做出过积极贡献。为了使原民办教师共享发展成果，经省政府同意，现决定对我省原民办教师发放养老补贴，并制定本实施意见。

一、适用对象

凡年满60周岁，1989年12月31日以前，在农村公办中小学民办教师岗位上连续工作满1年的原民办教师，离开教学岗位后未参加职工基本养老保险的农村居民，从到龄次月起享受养老补贴。六十年代初下放的公办教师参照本意见解决其养老补贴问题。本意见执行之日起，已超过60周岁者，其之前的年限不再补发养老补贴。

下列人员不列入适用对象：纳入计划内退养的民办教师;本方案执行前已死亡的原民办教师;因刑事犯罪或违反国家政策、法规被开除或辞退的原民办教师。

二、认定办法

各县(市、区)和乡(镇)两级都要成立原民办教师养老补贴专项工作领导小组，结合本地实际，制定具体认定办法，客观公正、实事求是地一次性完成原民办教师身份和教龄认定工作。

乡(镇)原民办教师养老补贴专项工作领导小组对个人提出的申请及相关原始材料进行初审;初审结果在乡、村、校进行公示，接受 社会 监督;乡(镇)原民办教师养老补贴专项工作领导小组认定后，报县原民办教师养老补贴专项工作领导小组审核;审核结果在县、乡进行公示无异议后，作为养老补贴发放的依据。

六十年代初下放的公办教师身份可参照以上办法进行认定。

三、补贴标准与资金筹措

1、补贴标准。对符合条件人员按教龄每满1年(不满1年的按1年计算)每月10元的标准发给养老补贴。

六十年代初下放的公办教师补贴标准按照原民办教师15年教龄补贴金额执行。

2、资金筹措。发放原民办教师养老补贴所需资金由各级财政负责筹措。省财政对发放原民办教师养老补贴所需资金按测算基数的30%比例给予补助(对省财政直管县按50%比例补助)，按年度包干下达。除省级包干补助外，其余所需资金由省辖市、县(市、区)、乡(镇)负责按要求足额落实，具体分担比例由各省辖市确定并报省财政厅备案。

四、资金发放与计发时间

1、计发时间。原民办教师养老补贴计发的起始时间为本实施意见下发当月。

2、补贴发放。符合条件人员的养老补贴由所在县级城乡居民 社会 养老保险经办机构按月发放。原任教地与现户籍所在地不属于同一行政区域的，养老补贴由现户籍所在地发放。

河南每年教龄十元补贴，三十年教龄的，六十岁后每月才300元，辛苦一靠子，可无所养，可怜。

还是做了人类灵魂的工程师，这是太阳底下最光辉的职业，为教育事业做了些贡献。国家不管给多少补贴，说明已经承认我们这些人是教师了。至于以后增加与否都是值得的。

甘肃对原民办教师的养老补助在全国最“高”:8(发)元哩！

江苏省的民办教师在二o一O前全部转为公办教师，在二 一二年老合同教师通过考核转为公办教师，新合同教师通过考试合格转为公办教师。听说江苏省有的地区代课教师审核教龄后在二O一七年开始发放生活补贴，按一年教龄数一年才发一二百元钱，依次类推。并且是年终一次性发，没有月工资。

我要补充的是江苏省八十年代考试后辞退了百分之五左右的民办教师。这些辞退的民办教师遗留问题一直都没有解决，直至到了二O一七年和代课教师一道并且是同一个标准解决的。当年的代课老师尤其是被辞退的民办教师中好多文化知识不一定过关，但是当年缺少教师，他们中有的教书效果不错，对当时的教育起了较大的作用。现在没有退休工资，一年教龄只有一二百元的生活补贴，每年的年终一次性发给，的确少了些。这些人真的不容易，每周上课量比其他教师多，要比他人更认真些，并担心下学期不能教书，且一般离家远，这苦和累的辛酸，只有当过教师的才知道。我但愿这些人一生平安，家庭幸福，国家对这个群体能出台更优惠的政策，使他们心理得到一点安慰，曾经为中国教育事业的发展拼搏过。

湖北的对原民办教师补贴听说有点口气了。不知真假，期待！

我是辽宁省大石桥市的。解决原民办代课教师补贴问题，已经在很多年前就登记上报到市政府，到了六十周岁就重新填表办卡，按政策一年教龄补贴10元，一年一结算，从前年开始增加到一年教龄20元，最多有30年教龄的，还是一年一开资。

我们这里的原民办代课老师数量不大，当初挣钱太少，自己辞职不干的占多数，还有一些是因为违反计生政策被下放，少数是精简下来的，如今有政策，又给些补贴，他们已经很知足了，当然国家能提高补贴标准那就让那些当年付出许多汗水的老民师更老有所养，这是所有老民师的渴望。

全国都应该向云南省陆良学习。把原民代幼教师纳入了养老保险体系！

H. 代课老师的解决措施

1、要让代课教师短时期内退出历史舞台，就必须消除其存在的基础，为此有关部门必须加大教育投入，特别是对一些贫困地区，要加大投入倾斜力度，让这些地区有能力根据需要扩大农村教师编制，尽可能实现公办教育由公职教师任教，让义务教育全面回归“义务”。
2、积极引导和鼓励城镇教师到农村任教，在这方面不妨参照国家鼓励大学生到西部就业的作法，给予那些到艰苦地区任教的人员以补贴，或者将来在发展方面给予优先考虑等，激励优秀教师“下沉”到农村，让他们的劳动得到应有的回报。如此，才能实现教育的均衡发展。
3、让代课教师顺利退出历史舞台，还必须考虑到清退后的安置工作。清退工作应尽量避免“一刀切”，不少代课教师有丰富的教学经验，也有较高的教学水平，缺少的只是执教的资质，地方不妨加强培训工作，依法实施教师资格制度，推行农村教师聘任制，以保证教育质量，让代课教师执教“合法化”。这对于在代课教师退出的过程中维持教学稳定尤为重要。
4、妥善安置代课教师，更要善待那些“下岗”的代课教师。代课教师在待遇上缺乏明确的合同条款保护，往往仅仅依据有关部门一句承诺就开始工作，但代课教师有事实上的合同关系，他们为教育付出艰辛的劳动，作出了有目共睹的贡献，在情理和道义上都应获得社会的尊重和回报。
5、清退代课教师是为了规范教学和提高教学质量，这一过程的有序过渡很重要。

I. 民师网,原民办教师的养老问题如何解决

咨询记录 · 回答于2021-09-30