如何教孩子倍数画图方法

❶ 怎么教孩子倍数的简便方法

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一、先复习十以内的减法然后过渡到十的倍数的整数减法运算。
比如5-2=，8-4=等，孩子会马上说出答案，然后再给出50-20=，80-40=等算式。如果孩子有犹豫，可以对比着出题让孩子做，比如先出5-2=，再出50-20=，先出8-4=，再出80-40=等。
这样的十的倍数的整数运算是非常简单的。但孩子需要储备的知识量有，一是十以内或者20以内的加减法要非常熟练，最好不要数手指头了，能达到马上说出答案才好。二是对于十的倍数的整数比如10，20，30，40一直到100，这些数字的概念要非常清晰，否则孩子会算不出。
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二、学习100以内大数减小数的算法。
比如59-9=，35-8=，60-4=等等，只要保证后面的被减数小于10就可以了。
这样的算式对孩子来说也不难，如果算不出，数数手指头就可以得出答案了。
但孩子需要储备的知识量有，一是能从任何位置熟练正数或倒数100以内的数字，二是理解减法的基本算法，加是往后数的，减是往前数的。很奇怪，十以内的加减法孩子们会数手指头，但数字一大，他们往往不知所措了，所以父母要教给他们。
如果孩子认真学，不长时间，不用数手指头也可以给出答案的。
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三、学会拆分数字。
比如23可以拆成20和3，59可以拆成50和9等等。
如果孩子不明白，可以这样做，先考孩子20+3=，答案是23，那23可以拆成20和几呢?类似的训练要反复多次。
如果孩子对十以内数字的拆分能理解的话，这一步骤并不困难。记得几个月前，小容小韬就开始了8可以拆分成几和几，5可以拆分成几和几的学习了。
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四、最后直接教给孩子方法。
上面的几步熟练掌握后，就可以直接教给孩子百内的减法算式了。
比如70-46=，孩子可能一下子算不出，那就问孩子，46可以拆分成几和几?(要十的整数的)，孩子会说40和6，那再问70减40等于几?孩子会说出答案是30，那30再减6等于几呢?那孩子就觉得简单了。

❷ 奥数 急！

这个是份数问题吧，得到的分数是三分之二，可以设分子为2x,分母为3x，没减之前是2x+4,3x+4，因为分子分母之和是50，所以3x+4+2x+4=50,所以x=8.4,所以2x+4=20.8,3x+4=29.2 也就是为20.8/29.2

❸ 如何讲解小学二年级（上）倍数问题，能让孩子更容易理解

画图 以圆圈的形式画图 给她更直观地描述 从最简单的1的倍数开始 具体的东西、形象的东西更让他理解

❹ 孩子不会做倍数题，要怎么教

你好，你只能总一些实物去教他。
比如，你给他一个苹果，然后你自己手里拿两个。
就告诉他，让他去理解，你的苹果就是他的2倍。
2倍怎么来的，就是用2除以1=2。
然后反过来举例，如果他手里一个苹果，你这是他的2倍，那么你这里几个苹果？
答案是2，用1乘以2得到2。
如此反复多举例，正反的例子多举一些，再做做题，孩子应该慢慢就能理解，会做了。
实在不行，问问他们的数学老师吧，看看有没有更好的办法。

❺ 如何在小学数学教学中指导学生画图

1、平面图

对于题目中条件比较抽象、不易直接根据所学知识写出答案的问题，可以借助画平面图帮助思考解题。

如，有两个自然数A和B，如果把A增加12，B不变，积就增加72；如果A不变，B增加12，积就增加120，求原来两数的积。

根据题目的条件比较抽象的特点，不妨借用长方形图，把条件转化为因数与积的关系。先画一个长方形，长表示A，宽表示B，这个长方形的面积就是原来两数的积。如图（l）所示。

从图表中可以清楚看出不同的拿法。此题一共有不重复的7种拿法。

从以上各例题中可看出：解题时通过画图来帮助理解题意，起到了化繁为简、化难为易的作用。我们不妨在解题中广泛使用。

❻ 小学四年级倍数和应用题。已知问题答案 ，需要画图解释给小孩听。为什么答案是36➗（3+1）＝9

这里其实算是一个方程启蒙思想，可以这么教孩子：
这里有两支笔，一支便宜一支贵，因为题目说贵的那支价格是便宜的3倍，言外之意买一支贵的钱可以换3支便宜的。那么，当我们买一支便宜的和一支贵的，然后其他小朋友要和我们换这支贵的，那他就需要用3支便宜的来交换我一支贵的，所以交换完毕，我就拿到了4支便宜的。那么它们一共多少钱呢？36元。所以平均一支多少钱？36/4=9元。因为我交换的那支贵的值3支便宜的，所以它就3*9=27元。

❼ 如何能让三年级的小朋友更好的明白倍数问题

买点小颗粒的食物，几个放一块，比方说3个放一起，放好几份，一份是3个，2份是6个，开始可先诱导孩子以加法来记，3+3=6,2个3就是6，这样貌似也不错啊

❽ 小学二年级的倍数关系该怎样讲解学生更容易理解些

所谓倍数，几倍就是几个相同的数相加。在小学数学中，最基础的就是让孩子理解倍数概念。可以从孩子熟知的生活小事讲解。例如：铅笔每支价格是5元，文具盒价格是它的3倍，文具盒价格是多少元？

关于倍数的基本概念：

一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如6能够被2或3整除，因此6是3的倍数，也是2的倍数。一个数整除另一数所得的商。如8÷4=2，就是说，8是4的倍数。也可以说8是4的2倍。一个数的倍数有无数个。

例题：小汽车重2吨，中巴车重量是小汽车的2倍，大巴车重量是中巴车的3倍，大巴车比小汽车重多多少吨？

解法：

1、中巴车重2×2=4吨，大巴车重4×3=12吨，所以大巴车比小汽车重12-2=10吨。

2、大巴车重量是小汽车的2×3=6倍，所以大巴车比小汽车重5倍，即重2×5=10吨。

从基础到进阶的过程，没有任何记忆公式，可以利用图示进行建模思考。应用题是比较综合的题型，是所学知识和方法的应用，解题过程中也培养了孩子的数学思维。建议家长要充分理解孩子认知难度，通过鼓励孩子边读题边画出方块图示，让孩子自己经历思考，分析，突破的过程。

❾ 小学数学“画图”是帮助解题的好方法，你觉得孩子知道吗

如果没有人教他这种方法的话，孩子很难意识到用“画图”去解决相应的数学问题。因为这个阶段的他仍然处于学习和模仿阶段，其思维并不成熟所以需要父母和老师的帮助。大人一步步引导孩子接触新知识，然后将正确且有效的解题方法教给孩子，他们在掌握了以后自然就能融会贯通，最后就能根据具体情况来选择最佳解题方案。当然根据孩子思维的变化过程其实也能很容易得出结论。

所以根据孩子思维的变化过程很容易就能够得出结论，如果他没有学习过这种通过“画图”的方式来解决数学题的方法，那么自然就无法做到模仿别人使用这种技巧，更不可能无中生有创新出这种思路来解决数学题。事实上除了与生存相关的本能以外，任何后天的知识和技巧都需要通过学习才能获得。所以你要想让孩子学习画图来解题，最好还是先教会他使用这种方法。