如何用科学方法检查智力落后儿童

⑴ 检查智力发育落后做哪些检查项目

关于智力落后检查方法都有哪些
1、实验室检查：实验室检查包括血、尿、脑、脊液生化检查、头颅X线及CT检查、脑血管造影、脑电图、诱发电位、听力测定、染色体分析、垂体、甲状腺、性腺、肾上腺功能测定、病毒(如巨细胞病毒、风疹病毒)、原虫(如弓形体)及抗体检查等。应根据诊断需要选择有关项目。
2、神经精神检查：很多时候当孩子学习成绩持续落后的时候，家长就会怀疑孩子的智力是不是有问题，其实科学的医疗诊断才能最终断定孩子是不是有智力障碍，神经精神检查法就是其中一种比较可靠的方法。
3、智力测验和行为判定：轻度MR多用智力测验，重度以上MR采用智力测验方法往往有困难，必须依靠行为评定量表，而评定量表对鉴别轻度MR时，又不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析。
儿科专家提示：儿童智力落后也属于脑病的一种，儿童脑病如得到及时的相应治疗，是可以达到一个良好的预期效果的。我们应该明确病因为孩子选择正确的治疗方法是对孩子最大的帮助

⑵ 如何判断儿童智力低下

智力低下的症状：

1.吃奶困难：出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶。

2.哭声异常：即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。

3.不会笑或很晚才会笑：正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则可能是智力低下的一种信号。

4.反应迟钝：6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无成人帮助不能坐稳。

5.眼睛功能发育不全：一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。

6.咀嚼晚：喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。

7.对声音反应差：对大人在边上发出的声音显得没有反应，哭声少，有时只有尖叫，或是哭声无力，对容易引起哭闹的外界刺激不易哭或难以引起哭。

⑶ 怎么检查小孩智商达不达标

首先我想告诉你，为了孩子健康成长，最好不要给孩子测智商，只要对孩子进行良好的教育就可以了。但是如果你想测，下面是方法，提供给你，希望测出好的结果！！
一,鉴定的内容和步骤
从弱智儿童鉴定的内容来看,一般应包括四个方面:
1,医学方面
2,教育方面
3,心理方面
4,社会方面
我们把一个儿童鉴定为弱智,要符合三个条件:(1)智力发展水平显着低于平均智力发展水平。 (2)有显着的社会适应障碍。(3)表现在个体发展阶段(18周岁以下)。
从鉴定的过程来看,一般分四步:
1,推荐
2,初审
3,个别测验和诊断
4,个案协商
二,弱智儿童检测的原则
弱智儿童的检测是一项十分严肃和复杂的工作,也是一项科学性很强的工作,对弱智儿童的检测必须遵循以下原则:
1,客观性原则
教师,家长和检查人员都不应事先带有主观的框框,而应用客观的标准进行测量,一切结论都应产生在全面检查,分析的最后。
2,全面性原则
"智商低下儿童必须由学校,家长和教育主管部门联合对其社会适应行为进行评估,认为其确实存在社会适应能力低于一般儿童的问题,方可视其为弱智儿童。"
3,科学性原则
必须使用科学的检查和诊断工具,并且由经过专门训练的人进行。
4,慎重性原则
检查可以非一次性的进行,可以有较长时间的观察,接触,直至该儿童较自然的活动。
对于一时无法确定或有争议的儿童,应暂视为普通儿童。

⑷ 怎样判断小孩是不是智力低下

没有相关的专业知识和严谨的医学、科学方法，不能随意判断孩子的智力智商水平。带孩子到正规的儿童专科医院去检查检查，听从专业医生的专业意见吧。

⑸ 怎样测试小孩的智力是否正常

1、婴儿是否爱笑 一般来讲,出生4~6个星期的婴儿就开始会微笑,有的孩子可能更早一些。刚开始婴儿的微笑往往是在浅睡时出现,再长大一些,婴儿可能会在睡梦中会咯咯地笑出声来。 有些研究儿童心理的专家发现,从婴儿的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8~10个星期后,仍不会笑,那么就可能在智力方面存在着问题。 2、婴儿是否能用眼睛“跟人” 新生儿瞳孔对光有反应,但因视黄斑区细胞较少,眼肌调节不良,故视觉很不敏锐,视力范围最远为60厘米,20厘米内视觉最清楚,并能短暂注视。婴儿4~6周能在水平方向用目光追随活动的物体转动90度,12周时听到母亲说话的声音会转头朝向母亲。12~16周时,看见成人拿奶瓶准备给他(她)喂奶时,会张开嘴等着。如果到了6个月孩子仍然不能用眼睛“跟人”,就有可能智力发育不正常。 3、婴儿睡眠是否太多 新生儿每天绝大部分都在睡觉,随着他的长大,睡眠时间越来越少,清醒时间越来越长。如果婴儿睡眠时间过长,超过了一定限度,整天都在昏睡,连喂奶都有困难,则可能是智力方面有问题。 4、婴儿动作发育是否正常 刚刚出生的婴儿会握住放到他们手里的一切东西,这是人的一种本能的反应。这就是抓握反射。婴儿只有在出生3个月以后抓握反射消失时,婴儿才能有意识地握物。 这时他们往往躺在床上,玩自己的手。但在出生6个月以后,他们大多停止对自己肢体的玩弄。智力发育异常的儿童在6个月以后直到1周岁仍会出现玩弄自己手的现象。6~7个月的婴儿能弯腰拿取离自己较远的物体,并能将物体在自己的两手之间传递; 6个月左右的婴儿开始有咀嚼食物的动作,能自己吃饼干。9个月的婴儿能随意放掉或扔下物体,并常常以此为乐。上述这些也可以作为了解婴儿智力发育状况的参考。 5、社会性发展是否正常 婴儿刚出生后,还不会认人,谁抱都一样,一点也不认生。3个月以后,婴儿开始认人了。当父母或亲近的人走近时,他(她)常常以微笑表示愉快,有时还会手舞足蹈。婴儿6个月以后,开始出现怯生现象,对陌生人表现为害怕、躲避,甚至惊哭,常常把脸埋在母亲怀里,而一旦看见亲人,就张开双臂,想让人抱他。这说明孩子此时已能分清熟悉的人和陌生人,有了明显的记忆。如果孩子已满8个月,仍没有怯生现象,则要考虑是智力方面有问题

⑹ 如何测试孩子的智商

如果没有发现自己家的小孩智商非常的超常或者是比较笨的话，我觉得是没有必要特地的去给小孩测智商的。正常来说的话，如果你是想看看孩子的发育是否正常，你通过一些日常的小技巧就可以看出来。如果你想非常科学的测出孩子的智商的话，你可以到专门检验智商的检验中心去进行检测。只要孩子和你沟通的时候没有反应迟钝的情况，一般来说他们的智商水平都是正常的。
总的说来，如果你们家的孩子在日常和你的交流中不存在任何障碍，那么他的智力都是非常正常的，你也没有必要非得拉你的孩子去专门的机构做一些智商的测量。如果你为了保险起见的话这么做也可以，但是需要去一些正规的三甲医院，他们那里有心理医生会帮你进行测试的。

⑺ 请问如何判断儿童智力低下啊

1.吃奶困难：出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶。

2.哭声异常：即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。

3.不会笑或很晚才会笑：正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则可能是智力低下的一种信号。

4.反应迟钝：6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无成人帮助不能坐稳。

5.眼睛功能发育不全：一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。

6.咀嚼晚：喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。

7.对声音反应差：对大人在边上发出的声音显得没有反应，哭声少，有时只有尖叫，或是哭声无力，对容易引起哭闹的外界刺激不易哭或难以引起哭。

⑻ 怎么判断儿童的智力水平

我同事的孩子，现在已经五个月了，但他妈妈总是一副愁眉苦脸的样子。昨天我和她一起下班，走在回家的路上，她问我了一些关于婴幼儿身体发育的话题，她询问我的孩子，小时候都是怎样的，而且她问得特别详细，比如问我孩子什么时候开始听的懂话的，什么时候开始和大人眼神交流的，什么时候表达自己意愿。我都如实回答了，她表示自己的孩子好像智力有些低下。

步骤/方法：

1如何知道宝宝是不是智力低下，你可以根据不同的阶段去观察和测试孩子，如果孩子只有两三个月，你应该观察孩子是不是会笑，眼神是不是很有神采，聪明的孩子总是跟踪你，智力低下的孩子目光是呆滞的。

2孩子如果到了五个月，对你的喊叫，没有任何反应你需要带孩子去医院检查了，因为孩子正常发育的话，孩子五个月会和你做一些眼神互动了，你笑，她（他）也会跟着笑，而且嘴里开始说些什么了。

3还有就是从动作上观察孩子的发育，五六个月的孩子基本上会坐了，手上可以拿一些玩具了，吃东西的时候，可以辨别味道了，对身边的人，也可以辨别谁是爸爸，谁是妈妈，谁是爷爷和奶奶了。

注意事项：

但家长不要太紧张了，有些孩子只是发育迟缓一些，通过一些训练，和一些营养补充，孩子会慢慢赶上来的。但如果智力低下的症状出现，会导致孩子在学龄前和学龄期上学跟不上学习进度，学业成绩差，不会与人交往，社会适应困难。【复旦医院温馨提示】如有这方面问题，欢迎在线咨询

⑼ 如何诊断智力落后

智力落后是人类神经系统的一种常见病 。重者生活不能自理，轻者丧失正常的学习和工作能力，给社会和家庭造成不同程度的经济负担和思想负担。因此，关于智力落后患者的诊断应引起社会上的广泛注意。 智力落后的诊断是个很复杂的问题。白痴的诊断是容易的，但是轻度的愚钝与正常儿童的智力水乎低下相区别，却不是轻而易举的。 智力落后要与进行性痴呆和病态人格相鉴别。 智力落后是由于脑发育不全所造成，在婴儿早期就已出现，而多非进行性。由于代偿机能的发挥和对环境的逐步适应及良好的教育，智力可有不同程度的好转。进行性痴呆者的智力以往发展正常，只是在中枢神经系统已经发育完善后，由神经系统疾病所致，成为痴呆。 不健全的个性是在中枢神经系统发育良好之后，由于社会环境和家庭教育的不良影响而造成的，则属于病态人格。病态人格一般并无智力缺陷。 绝不能因学生学习困难而轻易被断定为智力落后或低能。这在历史上也是有教训可借鉴的。爱迪生因小学学习成绩不好，老师把他看成是低能儿而开除了。可是他后来成为世界上伟大的发明家。 通常在学校的班级里总有一些学生跟不上教学大纲的进度，不能掌握教师传授的知识和技能。但是造成他们学习成绩不良的心理原因是很不相同的，其中主要有下列几种。 对待学习的态度不端正：有的学生学习目的不明确，对待学习马马虎虎；有的学生对某种课外活动有特殊的爱好，而对正课的学习却不用心。这种对待学习的不正确态度，使他们的学习成绩不良。 缺乏某些良好的性格特点和情绪特点：有的学生对学习上的困难表现出悲观失望；有的学生情绪极易波动。这种不良的性格特点和情绪特点造成他们的学习成绩不好。 认识活动、学习方法上的某些缺点：有的学生注意力易分散；有的学生思维的灵活性差，缺乏独立思考的习惯；有的学生学习不得法。这些都能使学生学习成绩落后。 某些器官的缺陷造成接受能力差：有的学生听觉迟钝，影响语言的发展，从而在掌握知识和技能上产生困难；有的学生高度近视 ，影响了阅读能力的发展。这些都能使他们学习成绩不好。 智力落后：由于脑发育不全造成的智力落后，不能进行复杂的记忆与思维活动，造成学习成绩不好。 在临床上轻度的智力落后与某些原因引起的发育的暂时迟缓和大脑衰弱儿童的鉴别诊断是很困难的。 诊断轻性智力落后的困难有两个方面的原因，一方面是由于涉及正常与异常的智力界限的问题，另一方面是涉及到与其他原因引起的智力低下的区别问题。 在临床上，详细地询问病史和心理检查是诊断本病的主要手段。既往的发育记录、生活与学习的情况是重要的诊断线索。 在医学临床上，采用智力测验对智力落后儿童的心理发展水平作诊断性检查。在一些国家中，对一些智力落后的心理诊断通常采用比纳一西蒙智力测验或韦克斯勒儿童智力测验。在有的国家采用心理一教育的测验方法，对智力低下的未入学的学龄儿童和成绩不良的低年级小学生进行检查。检查的方法和内容是通过谈话、游戏活动、对各类画片和各类性质的短文的叙述、图片分类、计数、应用题运算等实验，以此全面分析这些儿童的各个方面的心理特点，尤其是抽象概括的水平及特点。 我们要结合我国正常儿童的智力发展和智力落后儿童的智力特点，逐步编制一套智力落后儿童的各类简易的心理诊断测验。

⑽ 对智力迟滞可以使用哪些诊断方法

智力低下又称精神发育迟滞、智力落后或智力障碍，是小儿神经系统疾病最为常见的症状，也是儿童各类残疾中发病率最高、危害性最大的一种残疾。 一、智力低下的诊断方法
首先应根据智商和适应行为及发病年龄判定有无MR，再进一步寻找引起MR的原因。 在诊断过程中，应详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，作出临床判断。同时，配合适宜的智力测验方法，即可作出诊断并确定MR的严重程度。 1.病史收集
(1)家族史：应了解父母是否为近亲婚配，家族中有无盲、哑、癫痫、脑性瘫痪、先天畸形、MR和精神病患者。
(2)母亲妊娠史：询问母亲妊娠早期有无病毒感染、流产、出血、损伤，是否服用化学药物、接触毒物、射线，是否患有甲状腺功能低下，糖尿病及严重营养不良，有无多胎、羊水过多、胎盘功能不全、母婴血型不合等。
(3)出生史：是否为早产或过期产，生产方式有无异常，出生体重是否为低体重儿，生后有无窒息、产伤、颅内出血、重度黄疸及先天畸形。
(4)生长发育史：包括神经精神发病，如抬头、坐起、走路等大动作开始出现的时间，用手指检出细小玩具日常用品等精细动作的完成情况，喊叫爸爸妈妈、听懂讲话等语言功能的发育状态，以及取食、穿衣、控制大小便等其它智力行为表现。
(5)过去和现在疾病史：有无颅脑外伤、出血、中枢神经系统感染、全身严重感染、惊厥发作等。 2.体格检查 体格检查 3.发育检查 发育检查 4.神经精神检查
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神经精神检查 5.实验室检查
实验室检查包括血、尿、脑、脊液生化检查、头颅X线及CT检查、脑血管造影、脑电图、诱发电位、听力测定、染色体分析、垂体、甲状腺、性腺、肾上腺功能测定、病毒(如巨细胞病毒、风疹病毒)、原虫(如弓形体)及抗体检查等。应根据诊断需要选择有关项目。 6.智力测验和行为判定
轻度MR多用智力测验，重度以上MR采用智力测验方法往往有困难，必须依靠行为评定量表，而评定量表对鉴别轻度MR时，又不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析。
二、智力低下与其它疾病的鉴别诊断 1.儿童孤独症
孤独症儿童大部分有不同程度的智能缺陷，但主要有社会交往，语言交流质的损害，刻板和重复动作，强迫地坚持同一方式等怪异行为。 2.儿童精神分裂症
大都于7，8岁后起病，有思维不连贯，妄想，幻觉，感情淡漠等，除衰退期外，一般智力缺陷不明显。 3.器质性精神病
有感染，中毒，外伤等病史或神经系统体征，虽伴有智能缺陷，但不像精神发育迟滞那样全面性缺陷，而在生活技能等方面障碍较轻。