学生如何学习名着的写作方法

❶ 阅读 学习方法 怎样有效的阅读名着求解

中学生在阅读名着时，一般来说需要做好以下几点：
1.感知内容，把握情节
通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上，即“出其不意，写其不备”。例如堂？吉诃德一心想做一番惊天动地的“骑士”伟业，却事与愿违，最终只落得“一命呜呼”。面貌丑陋不堪的伽西莫多初始抢劫美丽的吉普赛女郎爱斯美拉达，后来却无比温柔地关怀爱斯美拉达、英勇无比地保护爱斯美拉达；伽西莫多初始对副主教弗罗德唯命是从，后来却认识到他的丑恶而将他推下钟楼摔死，初始读者以为伽西莫多是个坏蛋，后来却发现他心地善良。方鸿渐与孙柔嘉历经周折而结合，读者以为他们会幸福到老，谁知最终方鸿渐却落得有家难归。小说的情节就是这样出乎读者意料之外，让读者为之所吸引、沉迷，一惊一诧，紧扣心弦，起伏跌宕，令人爱不释手。
2.了解作者、作品背景，把握作品环境
某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等，这些背景性资料的了解对理解作品、把握人们很有帮助。例如读《堂？吉诃德》，如果不了解作品是写于十六世纪后期，当时欧洲正处于资本主义发展时期，而西班牙还处于闭塞落后、封建势力仍得势、日益没落消极的骑士小说却依然盛行的时代背景，不了解作品专为讽刺骑士制度和骑士小说的创作初衷，就难以理解作品所塑造的堂？吉诃德是一个行为荒唐思想却先进高尚的滑稽可笑又可悲可敬的人物。
再者要了解作品中的环境。作品中的环境是作品中的人物赖以生存发展活动的地方，它包括自然环境和社会环境。自然环境包括季节时令、大地山川、日月星空、风云雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫等；社会环境包括时代特征、社会风俗、风土人情、地域景观等。环境描写不仅是小说的有机组成部分，而且更重要的是能够创造气氛，烘托人物性格，推动故事情节的发展，表现作者的思想感情，为主题服务。小说的环境描写比其他文学体裁更注重具体可感性，人物的真实性、典型性、情节的可能性、合理性，都必须放到一定的环境中才能确定，因此，把握小说中的环境对小说的理解显得很重要。
3.分析人物形象
塑造人物形象是小说创造的核心，而对人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中，如对人物的肖像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的描写。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同，例如中国古典小说《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》侧重于通过人物的外在肖像、语言、行动去体现人物性格；而外国小说尤其是现代小说更侧重于人物心理活动的细腻展示，如托尔斯泰的《复活》、海明威的《老人与海》等。
抓住人物思想性格的主要特征及个性是分析理解人物形象的关键。一个人物的思想性格是多侧面多层次的，一般来说少见单一集中的，可是在诸多方面中往往有能够集中鲜明体现其主导思想性格的因素，使他有别于其他人物而不雷同。例如同是美丽动人的女郎，托尔斯泰《安娜？卡列尼娜》中的安娜与雨果《巴黎圣母院》中的爱斯美拉达的思想性格就不相同，安娜是俄国十九世纪后半期受欧洲资本主义思想影响而独立意识有所觉醒敢于追求自我爱情的贵族女性，而爱斯美拉达是中世纪法国巴黎靠卖艺为生、心地善良淳朴、崇尚自由、不屈于淫威又被罪恶社会势力所吞噬的吉普赛流浪艺人。
4.理解作品思想主题和意义
名着的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。有些小说的主题不是单一的、可确定性的，而是立体的、多层次的、不确定性的，还需要读者结合自己的实际去理解。例如少年时读《水浒传》，看到的是打斗；青年时读《水浒传》，看到的是抗争；中年时读《水浒传》，看到的是命运。
名着的思想主题虽然不等同于艰深，但它确是常读常新，令人百读不厌，这也许就是名着的魅力。而且在不同的时代、不同的文化背景下，读者对名着会有不同的理解与评价，名着也会产生不同的作用与影响。因此有些名着需要多次阅读，每读一次都会有新的发现、新的感悟、新的收获。
5.感悟与收获
在阅读过程中，读者可能有所悟、有所感，或动情、或明理，这些感悟犹如灵感的火花一样，稍纵即逝，阅读者如不及时抓住，就很可能溜走，而当你需要或回想时却无迹可寻。因此可以采用圈点批注法、抄录精彩片段法，写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等，也就是读与写紧密结合，心要灵，手要勤，笔要新，这样可以将读书的收获慢慢积累起来，日积月累，随着读书量的增多与质的深入，必将会提升自己的阅读水平与能力。有些中学生不重视积累，往往是读后就抛掷一边，时间一长，也就忘得差不多了，只留下个大概，没有真正的收效，需要引起注意。
除此之外，作家为我们创造了丰富多彩的艺术表现形式，直接为我们学习语言、学习写作提供了可借鉴的宝贵经验，无疑会不断提高我们的文学鉴赏水平和语言表现能力。

❷ 如何写好作文的十大诀窍，容易

1、多读文章

多读文章是特别重要的，平时要有一个好的阅读习惯，只有有了一个好的阅读习惯，才可以获得别人的一些长处。

2、融入生活

将自己融入到生活当中，平时的一些平凡的小事情，实际上换一个不同的角度都是可以写出一篇好文章的。

3、多思多想

多思多想是好文章的源泉。毕竟来说才思源涌是写出好文章的根本保障，平时就要养成多思多想的习惯。

4、多写

多写是根本的保障，思想再丰富，真正要体现在笔尖方可以实现思想与文字的交流。

5、多听意见

多听听别人的意见，写好文章以后一定要多改一改，才会出好的文章，同时也可以听取别人的意见，才会有所提高。

写好作文或者是好文章，切忌不可以进入套路，进入套路的文章从一定角度来说就是八股文了，可以获得一定的分值，但是高分就难了。

写作方法

1）确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3）言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4）详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5）要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6）渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

❸ 名着中有哪些值得学习的写作技法

要想提高写作技巧，非常值得推荐的一本书就是余华的《文学或者音乐》。一书是小说家余华对文学经典的一次深度个人诠释。他细剖详解博尔赫斯、福克纳、马尔克斯、托尔斯泰、海明威、卡夫卡、契诃夫等众多文学史上的巨匠杰作，精心研读叙事技巧，带读者领略文学阅读和文学创作中的乐趣所在。

❹ 有哪些很有意思的名着学习方法

首先要培养孩子的学习兴趣，掌握学习方法和技巧。看一些古典名着。其实学习方法是靠长时间积累经验的结果。如果站在系统的高度学习知识，不在意章节与学科整体系统之间的关系。
随着时间推移，所学知识不断增加，会感到内容繁杂，头绪不清。每一门学科都有自身知识结构，学习前应了解这个系统。从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清楚其在整体中的位置。每一门学科都有自身知识结构，学习前应了解这个系统。从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清楚其在整体中的位置。长期下去，必然促进智力素质的发展，知识学习主要通过思维活动实现，学习的核心就是思维。学习更重要的是通过学习知识提高综合素质能力，学习的重点就是学会如何思考。
有一个好的学习方法就是提问。有问题就要解答。当你提问时，你的大脑会以全新的方式带着目的寻找信息。关于提问的研究表明一些提问的方式比其他的要好。要求解释的问题。这些最有利于学习。那么当老师用苏格拉底式的提问来引导学生时，究竟能否起作用，或者只是浪费时间？学生和老师一起决定用哪些知识去解决这个问题。这就是形成问题，寻找答案的过程。学生会得出一个简短的答案，答案就是课程的核心内容。最后他们再把核心内容和其他相关内容联系起来。
有时，你并没有刻意要求自己加快速度，但你的做题速度就是很快；有时，你没有刻意要求自己加大学习强度，但你的学习强度非常大，你却仍然感到非常轻松愉悦。有时，你采用很低级的学习方法、甚至是别人看来很愚蠢的学习方法学习，却学习的又快又好没有学习方法是最好的学习方法。有时，你学习时，没有使用任何学习方法，你只是在学习，但你还是学习的又快又好。无论某门课程你学习的有多好，总是有很多的知识等待你去学习，而你总是学习最值得你学习的东西；无论多么新的知识，你总是有似曾相识的感觉；无论多么熟悉的知识，你总是能够找出新意。有时，你在书店里看书时，感觉站在一个地方不舒服，于是，你换了个地方，感觉就好多了，你又换了几个地方，你就找到了最舒服的位置。有时，你学习时，感觉就象在学习的大海里遨游，随着惊涛骇浪，你的身体在不断的翻转起伏，但你仍然泰然自若，因为你总是不断的变换自己的位置，总是处于最佳位置。有时，你做练习、考试时，某个问题想了很多方法，仍然无法解决，突然，你灵光一闪，找到了解决方法，因为你找到了思考问题的最佳角度。

❺ 阅读名着的三点主要方法

一、以本为本，品味语言。在指导学生阅读冰心的《繁星》、《春水》时，我就引导学生通过声情并茂的朗诵细细品味文章优美细腻的语言，从而理解作者对母爱、童真、大自然的深情赞美，在美的熏陶中激发起学生强烈的阅读兴趣。

二、展现自我，体验成功。上个周二的阅读课上，我让学生位同学们介绍自己最喜欢的一部名着。学生们争先恐后地走上讲台，有讲述《基督山伯爵》引人入胜的故事情节的，有讨论《三国演义》中刘、关、张的情义的，有介绍《童年》中阿廖莎悲惨的经历的，尤其令我吃惊的是，班上寡言少语的林莉莉，竟然一口气背出了《红楼梦》中八首诗！看着学生们兴奋得通红的笑脸，我欣喜地发现，给学生搭建起一个平台，让他展示自己的收获，体验成功的喜悦，会大大提高他们对名着的阅读兴趣，比老师高谈阔论地唱独角戏效果好多了。

三、拓展延伸，激发热情。通过改写、仿写、续写等形式来提高学生对原着的阅读欣赏能力、想象思维能力，以及综合写作能力。学了《皇帝的新装》，我让学生写《假如我是皇帝》；学了都德的《最后一课》，我让学生借鉴作者成功的细节描写和人物描写，仿写《这堂课，我真喜欢〉；学了《故乡》，我让学生写《十年以后》，续写迅哥儿和水生的人生轨迹。这样把名着阅读和写作训练相结合，学生在加深对名着的理解的同时，也提高了写作水平，可谓一举两得。

❻ 阅读名着的方法

课外阅读名着的方法1、学会快速阅读。目前不少初中生课外阅读名着速度太慢。怎么办呢？就得学会快速阅读，学会一目十行阅读，敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量，用较少的精力获得较多的知识和信息。从某种程度来说，快速阅读就是高效阅读。事实证明，的阅读速度是可以通过训练得到提高的。一本书到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少时间，然后，坚决在规定的时间里看完它，努力抓住关键词和主要信息，并且反复训练。这就跟限时作文训练一样，注意力、耐力、学习品质都得到了很好的锻炼。2、学无法延伸课外阅读名着的内容。语文教学新大纲中规定初中生每学年要有80万字的课外阅读名着量。目前初中生的课外阅读名着量的确是少的惊人，究其原因是多方面，但语文教师的不重视，对学生的课外阅读名着缺乏有效的指导肯定是原因之一。结合课文教学，适当的牵引、延伸阅读内容是增加课外阅读名着量的办法之一。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文后，知道鲁提辖是位嫉恶如仇、粗中有细的英雄好汉。那么《水浒传》中像这种性格的好汉还有哪些呢？带着问题去课外阅读名着《水浒传》，就无形中增加了你的阅读量。3、让 课外阅读名着走进生活。阅读是种复杂的心智活动，对于学生来说，做到阅读时注意力集中并不很难，而要在阅读时多留心周围生活、身边的事和物，多观察思考，学以致用，就显得相当不易。随着新课程改革的不断深入，贴近生活的语文教学越来越显得重要；自然，回归生活、走进生活的课外阅读名着也将越来越显其魅力之所在。我认为，课外阅读名着时，除了阅读经典名着，还可以阅读那些紧跟时代脉搏的前沿作品，反映社会上热点的作品。让阅读真正的走进生活，反映生活。4、养成小结整理的习惯。这一习惯往往被初中生忽视，阅读过后不会加以小结整理。故而，影响了阅读效果。我以为小结整理就是把阅读过程中获得的体会再梳理一遍，好似新课上完后，回家及时复习巩固一样，使之系统化、条理化。小结整理是阅读过程的补充和延续，对阅读有巩固提高作用。总之，课外名着阅读有常法，但无定法。如何指导名着阅读要根据实际情况灵活变通，才算是指导到位。

❼ 如何品名着，提高写作水平

举个例子，喜欢钱，但未必就能赚到钱。
喜欢文学，喜欢读名着未必就能写好东西。看来，兄台你是被误导了。
1、你喜欢文学，喜欢名着，很好，这为你能写好东西提供了一个大环境；
2、读书是提高写作水平的方法当中的某一种，读书之后你学到了什么？
3、读名着读什么？如果你是为了写作，那大的可以学里面的人物描写、写景状物、引经据典、结构组织，小的你可以学形容词、动词的用法、句式的写法等等；
4、再往深了说，名着写的都是三教九流、人生百态、神仙鬼怪，其实写得就是当时的生活，感悟生活、凝练生活、表达生活，这就是艺术感人的力量，从中要学会如何去细心发现生活中可以用文字、文章表达的东西，只要有一颗发现的心，处处皆文章。
5、写作是一种修炼，人生的修炼，而不是光靠看书就行的。“读万卷书,不如行千里路”意思是要去经历、实践，才会有发现，才会有感悟，才会写得言之有物。
6、请不要轻易说“品”字，就像喝茶一样，没到那个阶段，能说“品”吗？

❽ 向文学名着学习,学作文方法

学习方法的作文
学习可以丰富我们的知识，让我们成为国家栋梁，也可以让我们“秀才不出门，竟知天下事”。我一二年级时得到过数不胜数的奖状,因为我有我的学习方法。
数学我最拿手,也最容易出错——计算喜欢口算，但口算又算错!做计算题时，看到简单的算式就口算，最后还是算错。奖状也比以前少了许多，都是因为粗心造成的。现在我不会在这样了，我会非常细心!上课认真听，上课勤发言，作业仔细写：计算题目不要懒,勤动手;应用题要认真，勤动脑。所以大家不要像我这样懒。另外，你们可以去学数奥，我可是获得了奖的哦!语文我最棘手，每次都扣N分，害得我的屁屁跟着遭殃!现在我得出了一个结论：先审题，别惶惶，抓住要点冷静想;类别范围和中心，不要偏离大方向。写作文的时候，只要保证不跑题，迅速构思选材忙，别为开头多费劲，尽量早写第一行。开门见山最明了，胸有成章心不慌。身心专注求心意，最忌半截毁文章。结尾力求新奇好，首尾完整不图长。抢交头卷非好汉，无错才是好文章。
学习跟爬山一样，有很多种途径，如走路，坐车，感觉是不一样的。这就是我学习方法，如有什么不适合，请多多指教!
学习方法是我们每个人通向成功的法宝，下面我为大家谈一谈初中两年来的学习经验。
一、上课一定认真听讲，注意打好基矗
学习就好比盖一座楼房，若没有牢固的基础的话，是不可能建成摩天大厦的。也就是说，基础知识的积累和掌握是为了为以后更加具有挑战性的学习生活作了坚实的铺垫。
二、全面发展，不偏科。
知识是融会贯通的，文理科之间有必然的联系。文科交给我们更多的则是理解问题、分析问题的办法，而理科则让我们有理性的逻辑思维，快速的判断能力。两者缺一不可，若偏科，则总体的成绩就会很难提升，因为优势的学科本身已经很难有较大的提升空间了，而不足的学科没有及时的弥补，提高的话，那么总体的成绩就会被拉下。
三、勤奋学习是取得好成绩的关键
德国柏林音乐学院一项最新研究结果显示，要想成为顶尖运动员、音乐家、棋手等，至少要苦练1万小时。《焦点》月刊曾刊登美国作家马尔科姆·格拉维尔所着《出类拔萃之辈》中一个成功故事，讲述英国甲壳虫乐队的成功源自刻苦练习。到甲壳虫乐队成名时，他们已公开表演1200次，表演时长将近1万小时，超过同期多数乐队整个职业生涯的演出时间。
由此可见，勤奋努力是学习道路中不可缺少的。若只有好的学习方法却不够刻苦努力，同样也不会对成绩有所提高的。
四、认真做事才能把事情做对，用心做事才能将事情做好。
这个道理是我从练小提琴中悟出的道理，原来我练琴时，总是一遍遍的练，通过“熟能生巧”的办法，来完成曲目的练习。后来的效果却不是十分明显，所以我改变了自己的方式，用心练琴，虽然时间有限，但是效果却好的多。“认真做事才能把事情做对，用心做事才能将事情做好”这个通过练琴悟出的道理，我想我们也可以用在学习中，当我们真正的热爱学习、用心去学习时，学习效果就会在同样的时间内大幅度的提高。我们可以每隔一段时间，就经常用心反思一下最近的学习状况、学习态度是否正确，不断调整自己的学习方法，找出适合自己的学习方法。
五、学习经验交流
1、对于数学、物理题一定要做透。多做题，对于数学、物理来说十分必要，但更重要的是一定要做透。必要时，将做错的题或是觉得解得十分巧妙的题写在笔记本上，经常翻看，以增强记忆。另外，做一些难度稍微高一些的题，，但不是怪题，有一些难题在胸中，拿到卷子就能“一览众山斜的感觉，数学和物理的成绩就会稳定。
2、语文与英语一样，讲求的是积累。学习语文、英语重要的是利用零散时间，更重要的一定想法在课堂上记祝作文，就像语文老师老师说的那样，多练笔，多模仿高考、中招的满分作文是提高写作成绩的捷径。平时多看些中外名着、名家散文、满分作文等。来开阔自己的视野。我们也可以准备一个语文课外的积累本，看到优美的词语，可适当的摘抄下来，平时可以多背一背，读一读。平常练笔的时候，可适量的运用到自己的作文中，可以增强文章的文学色彩。
3、政史地生也不容忽视。这些学科对于我们来说，要做到课上及时消化，因为我们需要把大量的时间留给数理化等较难学科，所以我们学习这些学科时，上课认真听讲、平时作业的完成是至关重要的。
最后，希望大家都能拥有一套属于自己的高效、科学的学习方法。使我们更加有意义的度过初中这三年的时光。

第1篇：我的学习方法
学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得。
1.“循序渐进”——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。2.“熟读精思”——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可

❾ 怎样才能让学生学好小学阅读和写作

一、多读多写，有效提高学生的写作能力

教师应不失时机地要求学生多读多写。除了指导学生认真阅读课文、关注课文的写作方法外，还应该适时引导学生结合每一单元内容，阅读与之相关的课外读物，培养学生语感，提高语文素养，培养写作能力。为了让学生能读到更多的课外读物，要鼓励学生经常到学校或者社会上的图书馆读书；其次，精心设计好“班级图书角”，让学生分享各自的图书，可以在班级为学生推荐习作指导类的刊物，如《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生创新作文》以及名篇名着等，号召学生从家里拿来一些好书，实现资源共享。除此之外，还应与其他班级友好合作，定期交换各自的课外读物，来有效扩大学生阅读面。利用课余时间让学生阅读课外读物，通过开展丰富多彩的读书活动，让学生展示课外阅读的收获与体会，收获进步的喜悦。

二、读写结合，有效提高学生的写作能力

读是基础，写是运用和提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。要达到这样的目的，首先培养学生写读书笔记、读后感、制作阅读卡片等良好的习惯。具体做法是：让学生写文章的内容概要，写自己的感受，抄录文章中的精彩片断、优美词句等。其次培养学生写日记的习惯。写日记可以积累写作素材，把生活中所见、所闻、所感、所思随时写下来，从而逐步学会把一件事写清楚、写具体。我鼓励学生坚持写读书笔记或感受，写感受时，可以从文章的写作特点，作者的表现手法以及文章表达的思想与情感等方面去写，写出自己的收获，和自己平时生活或者学习作对比，写反思，写阅读文章得到的启示等。阅读卡片可以不定期检查，让学生展示，提取做得较好的学生给予表扬，树立榜样，做得不够好的学生则要耐心指导和鼓励。
在课后，要适时地引导学生从生活中提取写作素材，及时练笔，经常练笔。如在天气突然变化或季节变化时，引导学生写出现实情境；遇到校园里、班级里的一些人或事，写出他们美好的行为表现。长期坚持就会培养学生善于留心观察身边事物的意识。还应鼓励学生参各种作文大赛等活动，从中获得成就感。

三、做好批改、讲评，有效提高学生的写作能力

加强作文指导，做好批改、讲评更是对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我都注重对学生进行具体细致的作文指导，尽量做到面批。具体步骤是：一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写。二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写。三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。此时，可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来，从中选择好材料，为写作服务。审题、立意、选材是作文指导的难点，除此之外，还应该引导学生学习运用学到的写作手法、技巧揣摩如何谴词造句。教师指导方法得当，学生才能写出符合要求的作文。
对学生作文的批改、讲评，我不是采取传统式的教师承包批改、讲评的做法，而是鼓励学生积极参与到作文的批改、讲评之中。具体做法是：通过共同讨论，先在黑板上列出批改作文的标准与等级，然后让学生自己批改。学生自己批改、讲评作文的形式可以多种多样，如师生共议共改、小组合作评改、同桌互评互改、个人自改自评等。让学生及时发现自己作文中的优点缺点，学习他人作文中的优点，从而达到互相学习、共同提高的目的。学生改好作文后，再抄写到作文本上。学生作文交上来后，我再对每个学生的作文进行进一步地批改。在写评语时，我尽可能用上一些激励性的言辞，把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目、好的开头和结尾，一个精彩的词句等，都给予赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强写好作文的信心。对于作文中存在的问题，如错别字、用词不当、句子不完整等等，用上规范的修改符号给学生标出来，再让学生自己修改一遍。批改后，推荐出本班的优秀范文，及时讲评。讲评分为简评和详评两种。简评时，针对部分学生作文中的闪光点，给予表扬鼓励，善意而真切地指出作文中的不足之处。详评时，把班里的优秀作品拿出来供学生讨论，让学生分析文章好在哪里，存在哪些问题，还有什么建议等。达到以点带面，取长补短，共同提高的目的。