小电珠发光的连接方法视频

Ⅰ 用导线电池连接小灯泡，使灯泡亮起来画出简单的电路图

用导线电池连接小灯泡，使灯泡亮起来，画出简单的电路图如下：

这个电路，电池、导线、小灯泡组成一个完整的闭合回路，所以小灯泡可以亮起来。

(1)小电珠发光的连接方法视频扩展阅读：

电路：由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路，称为电路。在电路输入端加上电源使输入端产生电势差，电路连通时即可工作。电流的存在可以通过一些仪器测试出来，如电压表或电流表偏转、灯泡发光等；按照流过的电流性质，一般把它分为两种：直流电通过的电路称为“直流电路”，交流电通过的电路称为“交流电路”。

闭合电路是指电荷沿电路绕一周后可回到原位置的电路。一个简单的闭合电路由电源、用电器、导线和开关组成。闭合电路中的总电流是由电源和电路电阻决定，对一定的电源，r视为不变，因此，电流的变化总是由外电路的电阻变化引起的。

闭合电路 ：

电源是提供电能的，用电器是消耗电能的，导线是输送电能的，开关是控制电流通断的。

电源一般有电池和发电机，用电器就是像灯泡一类的。

Ⅱ 这是一个3V的频闪灯电路图。它采用小电珠作为发光体。我可以把小电珠换成LED吗

300欧电阻太大了吧。
如果用0.25W红绿LED，50欧就可以。白色LED，不用加电阻，或许亮度还不够呢！
R4换成可调电阻可行。

Ⅲ 一个小灯泡和导线，让小灯泡亮起来，有几种连接方法

• 将一个小灯泡，电键、电源用导线串联起来，组成简单电路，闭合电建，小灯泡就可以亮起来了，因为只有一个小灯泡，连接方式只有一种。

Ⅳ 科学小实验灯泡亮了连接方法

准备两节1.5电池，导线一根，2.5v小电珠一个。
把两节电池首尾连节，一根导线捆绑电珠的金属外壳上，导线另一端压在电池负极一端，把电珠底部接触电池正极，电珠就能发光。

Ⅳ 一个小电珠,一个开关与两节电池连接.问：当电池串联、并联两种连接时,那种最亮为什么

串联时,最亮
因为电池串联后形成的电压是2倍电池电压,而并联时电压等于电池电压
串联后电压高,电珠电阻不变,流过的电流就大.就亮

Ⅵ 求视频:如何让没开关的小电灯泡亮

晕，信息太小，做不出明确的答复，如果是那种220v的话，那么把小灯泡放入灯头里，然后把开关打开就可以了，呵呵，希望可以帮到你^-^

Ⅶ 打开手电筒开关后，发现小电珠并不发光，请写出三种不发光的原因，并写出验证方法。

原因如下：
第一：小电筒灯泡坏了。验证方法：用一根导线真接与电池，灯泡相连，看是否能够发光。
第二：手电简坏了。验证方法：找一节新电池和一个完好的灯泡，用第一种的方法进行验证。如果灯泡发光，则证明。
第三：电池没有电了。验证方法：同第一种一样，只不过要找一个好的灯泡。

此外：原因还有：以上三种原因的任何两个，或全部。验证方法同上，需要一一排除。
补充还有一种，如果先以上方法不方便，可直接在手电筒内连接导线即可！

Ⅷ 为什么小电珠不发亮

（1）原因： 灯泡损坏 验证方法：更换新灯泡
（2）原因： 手电筒断路 验证方法：将小灯泡换到新手电筒上

Ⅸ 怎样使小电珠发光 详细�0�3

怎样使小电珠发光 执教老师：高安路第一小学 董伟 一、教学目的 1． 初步知道干电池和小电珠的特点。 2． 初步学会连接电池使小电珠发光的正确方法。 3． 从小培养学生自行探究和创新的良好习惯。 教学时间：一课时 教学准备 1、 干电池，小电珠，导线，小台灯，电池盒，回型针，按钮，螺钉，橡皮等。 2 、自制多媒体软件 执教老师：高安路第一小学 董伟 二、教学过程 教学过程 教师 学生 教学媒体 分析 一、发现问题 二, 探究问题 师：今天老师请小朋友做个小电工使你们盘子里的小电珠发光. 师：为什么所有的小电珠都没亮起来呢？让我们来找找原因．研究一下怎样使这些小电珠发光？ 师：让我们来看看盘里都有些什么？ 师逐一讲解实验的材料。 学生动手操作一号盘实验。 逐一观察并根据平时生活经验找出连接 的方 出示形象课题：怎样使小电珠发光（会发光） 大胆质疑产生问题 出示：二号盘子的器材 对比一号盘及二号盘的不同的地方，并要求用二号盘子里的器材再次实验 师：为什么二号盘子的小电珠能发光。而你们刚才的一号盘子里的小电珠却不发光？出了 什么问题呢？ 出示画光芒练习 法。得出第一个原因连接方法有误 拿出二号盘子，动手找原因并再次试验。 学生反馈：其实尽管材料是一模一样的但是它们中只要有一样材料是坏的，小电珠就不发光。 学生做练习 P44 做一做. 请学生上台反馈并验证. 方法：电线的铜丝要连接干电池，小电珠的正，负两极 材料出了问题 1.电池没有电 2.导线不导电 3.小电株是坏的 以前者为参照物学会观察 自主探究，找出解决方法 开拓思维，积极探索。 三．知识引伸 四、体验提高 出示开关。 师：为何要用开关？ 讲解其功能和安装方法。 师：下面请小朋友三个一组用你们聪明的头脑和灵巧的双手来安装一只有开关的小台灯。 师：如果没有开关用什么来代替呢?老师的也找了一样替代品。师演示。 师：家里带电的小台灯是否可拆装？（简单讲解直流电的危险性。）. 师：为使我们的家园更美丽保护环境很重要，废电池污染大该 把它扔在哪？ 废电池的污染学生回答 安装有开关的台灯 学生找替代品。 生：不可以拆装，是有危险的. 生答 实物投影显示 巩固引伸所学知识。 强化实践，联系生活 对人类有多大的危害呢？请小朋友回家用各种方法去搜集一下资料，下节课我们来介绍。 声 音 一、教学背景及教学信息。 课题：二年级自然常识第三册第五单元《声音》 教学目标： （1）根据日常的生活经验归纳发出声音的各种方法。 （2）用已学过的知识对乐器进行分与合 （3）培养学生观察、认识事物的能力 教学时间：一课时 教学准备 1 、专业乐器、生活中的废弃物、广告纸等。 2 、自制多媒体软件 执教者：高安路第一小学 董 伟 执教时间:2002 年12 月 二．学过程评析 教学过程 教师 学生 教学媒体 分析 一、引入情景 师：上课前老师请小朋友闭上眼睛，用小耳朵仔细听听，你听见了什么？ 师吹口哨 （小鸟的叫声） 师：睁开眼睛，找一找这只小鸟？ 师：是不是真的有小鸟飞进了教室？小朋友找一生闭眼睛 生听 生答：小鸟的叫声 创设情景，使学生很自然的进入角色，用新奇感的引入方法吸引学生。激发学生的学习兴趣。 二、出示课题 三、自主探究 找是谁发出的小鸟的叫声？ 师再吹口哨 师：今天这节课我们就学习有关声音的知识。 师：是不是，只有吹的方法才能发出声音呢？ 师：还有哪些方法呢？老师台子上有一些乐器，请小朋友讨论一下，这些乐器是怎样发出声音的呢？ 师：现在董老师请小朋友拿着乐器到台上来向小朋友介绍一下。 请上来介绍的小朋友表演一个节目。 师：刚才我们看到的都是一些专用乐器，其实在生：老师嘴里发出的声音，是吹出来的。 生回答 生上台介绍大鼓、三角铁、沙球等乐器的发音方法。 生讨论反馈 电脑多媒体出示课题 电脑显示发出声音的各种方法 放录音 人人参与，团结合作。 四、学习迁移 生活中有许多东西可以代替专用乐器，有哪些东西可以代替乐器] 发出声音？你有没有找到更多的发音方法。 出示：生活废弃物 要求学生用土乐器再次演奏，请小朋友自由选择土乐器 师：老师给小朋友看样东西，这有几只杯子，小朋友想一想老师为什么要 拿杯子？ 老师调整水位，并给小朋友表演一曲《粉刷匠》 做游戏出示三只形状大小相同的罐子 师：这三只罐子有一只是空的一学生自由选择并演奏 生：里面放水，一个比一个多，然后去敲会发出声音。 生上台自己放水演示 电脑显示发出声音的各种方法 放录音机 根据音乐课上已学知识来灵活运用到自然课上，将一些枯燥的东西变的灵活有趣而又容易理解掌握 将学到的方法与生活联系在一起，让学生了解在我们身边处处有科学，处处可以学科学。通过五、智能 训练 只是满的，还有一只里面，装了一半，老师忘记了，谁帮助我？ 师：你是用什么 方法可以知道的？ 揭示谜底。 对比那种方法答案正确。 出示：好坏两只杯子。（外表，大小颜色相同）让学生找出不同处 倒水显示。 师：我们从这些游戏中得出了一个道理？ 引出声音的用处。 师出示一张纸。 师：怎么样使这张纸发出声音呢？ 师：今天这节课就上到这里，回家还可以再试生反馈：用猜的方法，用小棒去敲等。 生答 找不出 生：声音可以 帮助我们分辨物体的多少及东西的好坏。 生：用撕、拉、弹等方法。 生上台演示 游戏让学生在玩中得到知识，在玩中得到学习的方法，一改老师教学生学的旧方法，让学生自己去探究科学的道理。 教会学生科学是严谨的。 摆脱了以前总结的模式，通过一张纸的发声方法对本课的重点得以更加突出巩固，并且又由一张纸引出更多的发声方法，做到了一纸多用。 试，并且再去找一找生活中还有哪些发声方法。