⑴ 初中一般生冲到优生的学习方法
我认为应该是基础好，初中的题目的是需要基础的！~~
我们老师说过：每个人的智商都是一样的，只要看你下的功夫够不够，只要你多苦一点，就会比别人多获得一点东西！~~
加油，你会冲到优生的！~呵呵！~~
⑵ 如何培养“优生”之我见
----读《做最好的老师》有感 唐夏芳 一口气读完着名教育家李镇西着作《做最好的老师》颇受启发，作为一名任教多年的初中教师，结合自己在教学和班主任工作中遇到的问题，我觉得读过这本书后收益匪浅。这本书全方位地阐释了李镇西25年教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康以及教学的理念与实践，从爱是永恒的教育理念谈起，内容涉及到提高教师的素养、育人之道、班主任工作、学生思想改造、教学方法以及优生的培养等各个领域，使我读完后眼前一亮。尤其是在对优生培养的观点上，我觉得有好多方面值得我在今后工作中去借鉴，有更多的方面值得我们老师去思考，所以结合我校学生的特点，我从以下几个方面分析如何培养尖子生。 一、什么是“优生” 要想培养“优生”，首先要明确什么样的学生才是优等生，在许多人的眼里，所谓的“优生”更多的是指学习成绩出类拔萃的学生，可以肯定的是成绩好的学生绝大多数都是优生，因为他们平时的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些。但我们评价优生的标准不应只局限于成绩方面，实际意义的“优生”是指品学兼优的学生，具体的说应该是品德、学习、智力、知识面以及各个方面能力都优于同龄的学生，一般来说：优生都具备以下特点：1、思想比较纯正，行为举止比较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象；2、求知欲较强，知识接受能力也比较强，学习态度较端正，学习方法较科学因而成绩较好；3、课外知识丰富，知识面较广；4、智力状况比较好，学习比较轻松，容易自满；5、从小受表扬、或荣誉较多，因而对挫折的心理承受能力较差。从这些特点中不难发现，要培养“优生”的确不是想象中的那么简单，作为教育工作者，要从他们的各个方面让他们好的方面更好，不足的方面不断弥补。 二、如何全方位的培养“优生” “优生”的培养是一项系统工程，应从各个方面入手，老师不仅仅是他们人生道路上“加油站”，也是他们人生道路上的“维修站”，加油是让他们充分发挥自己的潜能，朝着既定目标跑的更快；维修是不断地帮助他们调整方向，改正缺点，确保他们能够始终保持住好的习惯，不会出现方向的偏离。 第一、引导“优生”树立正确的目标 一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。老师应该在教学之余，正确地引导他们，给他们推荐一些伟人、名人的传记读物以及一些有利于拓宽知识面的书籍，让他们把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命，并通过对比确定更高远的志向，更重要的是让他们从课外书籍中认清学习成绩只不过是成为优等生很小的一部分，而在自己成长的过程中应该全面地去发展自己，自己成长的道路还很长，还有很多东西要自己慢慢去领会。通过树立远大的志向，从德育到兴趣爱好以及扩充自己的知识面等各个方面认识到自身存在的不足，然后朝着更高的目标去努力。 第二、激励“优生”认清自身不足，努力超越自我。 学习好的同学在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，即使老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居前列，成绩更突出，对他们就得从严要求，恰当评价。就那平时的单元测试来说，每单元检测结束后，根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心，考得好的方面及时鼓励，让他们再接再厉，做得更好；但是每次测试肯定存在着不足，老师要细致地寻找着他们的不足之处，有针对性地指出出现错误的原因，尤其在学习态度和学习方法上给以引导，具体问题具体分析。对那些心高气傲、连续错误的优生，老师一定不能迁就纵容。要严中有爱，爱寓于严，帮助他们找缺点，要求学生写单元考试小结，给他们提出更高的要求，鼓励他们向更高的目标前进。有的优生对老师的暗示不一定能意识到，这时，就要找来个别谈话，先明确指出其问题所在，然后循循导之。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我. 第三、训练“优生”受挫心理。 “优生”们通常在班级受到老师和同学的青睐，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望。对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，作为老师，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。学生在成长过程中难免会遇到很多大型的考试，而在大型统考中，由于包袱过重，影响考试正常发挥的例子比比皆是，因此学生在有了抗挫折能力后就能够从容地面对每一次考试，应对人生道路上的每一次挫折。但值得注意的是，教师在培养学生受挫能力的同时还要适当提高学生的积极性，让他们感受到挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义，只有这样，才能让他们越攀越高。 第四、培养“优生”的创造力。 培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无处不有的。众所周知，无论是考试还是将来的工作，生搬硬套肯定是不行的，学习知识的时候应学会融会贯通，不仅是单一学科之间前后内容的贯通，而且学科与学科之间也要学会贯通。在工作中也应该灵活处理遇到的问题，而这些能力的培养并不是从课本上直接搬来的，应该在学习的时候多思考、多总结规律然后灵活运用，长期以来就可以不断增强自己的创造力，只有勤于思考、勇于创造、敢于创新才能成为真正意义上的优生。 第五、注意考前心理素质的调整 培养“优生”还有一点就是要培养他的心理素质。心理素质的调整同样也是成功的关键。在平时的学习中，学生即使学得再好，但到考试的时候就会过分紧张，有的会出现大脑短时间一片空白的现象，这种现象在学生中是普遍存在的。我有一个大学同学，在平时的学习过程中应该称得上是很优秀的，只要你有不会的问题，他都可以解答，但每到考试之前，他就会出现头晕、吃不下饭的情况，导致每次考试都不太理想，这可能就是我们平常所说的“考前综合症”。所以说，过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩，即使是将来的工作中，过分的紧张会导致工作中的失误。所以我们所说的优生应该是全面发展的学生，老师平时就要注意帮助他们学会调节，要求他们以平常心对待考试，更重要的是要树立自信，轻装上阵方能取胜。临近考试，老师应为他们创设更宽松的环境，允许他们自主选择，自行调节，有一个最佳心理状态，这样长期以往，他们就不会存在“考前综合症”了。 三、培养“优生”过程中老师所肩负的使命 一个人的成人、成才最关键的是靠自己的努力，但是在孩子们成长过程中，老师扮演着很重要的角色，肩负着很重的历史使命。老师应从多方面去综合考虑一个学生的发展。1、老师要把握好当前教育竞争机制和学生全面发展之间的关系。正是由于学生背负着平时学习成绩的竞争、择校的竞争的压力，而老师之间也会存在班级间学生成绩的对比，所以老师既要考虑如何培养“优生”，不放弃“差生”，还要确保班级学生的成绩稳步提升等等问题。2、老师要处理好教学管理和自身知识面拓宽的关系，一方面老师除了要做好班级正常的教学和管理之外，还要对培养“优生”做一些很细致的工作，而所有的一切需要的是时间，但仅有这些还不够，老师还必须花时间提高自己的知识面。社会日新月异，老师的知识也要不断更新，尤其是现在面临的学生，头脑灵活，思维敏捷、视野开阔，知识广博，教师即使知识面再广，也难免有答不上来的时候，所以21世纪的教师，一定要有渊博的知识，才能把教育工作做的更好。 通过阅读本书，我觉得自己在今后的工作中还有很多需要去思考，需要去补充，尤其是今年我担任初三的班主任以及两个班的英语教学，如何去提高他们的整体成绩，如何去培养班级的“优生”，如何去扩充自己的知识面等等，所有的这些都是我这一年来的工作重点，我会将班主任工作做得更细，让每一位学生都能在我的带动下有所提高，让“优生”能够有计划有目标地在各个方面取得进步。
⑶ 优生辅导措施
优生辅导措施：
1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。
2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。
3、注重口语表达能力的提高。
4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。
6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
后进生辅导措施：
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。要做到这一点，首先在踏进教室前都要有一个想法，不要生气，要有一双发现每个孩子优点的眼睛，尤其是那些学困生，更要想方设法找到其优点，并对其及时表扬，这是树立他们自信心的首要前提。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备，要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、在教学过程中注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、辅导及时。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家访、电访、书信、校讯通、飞信等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
⑷ 浅谈如何培养优生
大家关注谈论最多的无疑是如何培养差生的方法途径。今天我只想从我的角度，从我教学的角度谈谈我培养优生的一孔之见。 一、注重学习兴趣、学习信心的培养，加强师生间情感的沟通。 大家都知道：兴趣是最好的老师。学生学习有了兴趣，他不用你教都会主动地学习，能有你的教育他更专心听了。像我们班的一个特优生，上课都很会听书，只要是我在讲解，他们都会自觉地坐好位置，放好手，腰杆挺直，全神贯注地看着老师、黑板。可也有一些虽称得上优生，但听课往往走神。这时，我会选择口上表扬坐得好的同学，眼睛看着走神的同学，示意他：你要专心了。下课了，我还会找来他们，指出他哪时间段分心了，现在懂不懂那个问题？与他们交流、教育，慢慢地我把优生的范围扩大了，刚开始是两三个，下来是四五个，再下来是七八个了。 每次检测，有时是作业，我让他们互比成绩，看看谁更好，谁有进步。增强他们学习的信心。为了防止他们恶意竞争，我也适时地给他们讲道理，让他们明白我们最大的对手不是别人，而是自己，只有战胜自己才能战胜别人。 二、培养学生受挫的承受能力。 是人都喜欢听到好话，受到表扬，更何况是孩子，特别是成绩好的孩子，他们的字典里极少出现被老师批评的字眼。所以一但被批评了，就可能会讨厌这个老师，甚至与老师对着干，从此不学该老师的科目。我班的优生，在班中没有特权，他们做得不好照样被我批评，对一些浮躁的优生甚至于更严厉的批评。当然了，批评也要有一个技巧，就是你要了解学生的脾气性格，那些大大咧咧的优生你可以尽情地点上她的缺点，课后又找她聊聊，让她知道老师这么严厉批评她的理由以及目的，取得她的理解，她不但不讨厌你，反而觉得老师看得起我，还津津乐道。对于哪些性格内向的孩子也要批评，只是要轻一点、委婉一点，让她知道老师是在批评我，可没谁谁厉害，受了批评也不至于想不明白，课后一有时间也得安慰安慰她。总的来说，谁受了批评都不好受，所以千万记得课后安抚好他们，怎么安抚呢，这里就不详细说了，相信老师们各都有高招。我的观点是，即使是优生也要善于批评，让其受受挫，把骄傲学生的锐气压一压，把自卑优生的信心提一提，把浮浮燥燥优生的性子调一调。再者批评优生，不一味地迁就、讨好优生，也是在教他，教他怎么做人，作为老师，不管谁有错，不管是谁怎么错（包括行为、学生上的错误），我们都要指出，因为孩子还小，他还没有成熟的辨别真伪自我纠正的能力，他们辨别真伪能力自我纠正能力的提高靠谁？无可厚非，当然是他们身边的至亲以及我们了，这也是我们为人师的一大责任。 三、培养学生迁移运用知识的能力。 培优补差都建议在课内进行。课后辅导老师辛苦，时间久了学生也厌烦，吃力不讨好，低效无益的事情做了没意义。课堂上，我安排优生为每个小组的组长，让其负责本组同学的学习督导、指导工作，有时甚至让小组长帮我批改学生的当堂作业。小组长通过辅导同学，把从老师那听来的知识通过左右脑的转化，用自己的思路说一遍，不止受辅导的同学听了两次不同思路的分析，小组长自己也温习了课堂知识，转化成能力，记得更牢固。当然了，课堂上，我还注意架起知识之间的沟通桥梁，把类似的知识进行比较，相同的知识进行分类，新旧知识进行衔接，让学生的知识结构建架起来，形成知识网络，达到知识之间迁移运用。 课堂上为了照顾全体，有时也难照顾到优生，课后，我会根据学生掌握知识的程度，每天或一段时间会在黑板角出一道提高题给优生做，做好的同学可以给老师改或与同学讨论，方法不规定，只要是正确，不明白的可以直接找老师来讲解。他们的作业我要求每人设一本练习本，我不定期检查监督他们。这样做，我间断地坚持一年，今年还是带这个班级，刚开学，我没有这么做，一方面是因为忙忘记了，另一方面我发现有些优生懒了下来。结果，过了几个星期后，几个优生就问我了，“老师，这学期怎么没出那些提高题啊，我还想做做。”逮住机会，我在班上与学生讲了一番，之后在学生的请求下，这项工作又开展了。也许我的这种做法其他老师也在做，也许我这样做也没什么效果，（我们班确实上层生比其他班的多，我不敢邀功，因为我们作为教师的都知道优生多有很多方面的原因）但我最欣慰的是听到这句话：“老师，这学期怎么没出那些提高题啊，我还想做做。”说明什么呢？说明起码有主动学习的学生了，喜欢学习我的数学了，我的辛劳没有白费。 培养优生的途径还有很多，希望各位老师不吝赐教，也能分享几个。在此本人不成熟的做法，希望能得到各位老师的意见，待我反思订正，争取以后的教学少走弯路，少做一些耗时低效无益的事情。
⑸ 如何才能做到优生优育
要想生一个聪明、健康的孩子，婚前婚后都有很多事情要做，主要的有以下方面：
(1)优选配偶：在可能的条件下，应该选择血型匹配、性格协调、知识相当、年龄合适的配偶。为了减少遗传病的发生，应特别注意避免与直系血亲或三代以内的旁系血亲结婚。在日常生活中，经常遇见表兄妹感情好而结婚的，这样生下的婴儿患先天性遗传性疾病的危险很大。此外，从医学上看，最佳结婚年龄男方应为25～27岁，女方为23～25岁，因为最佳结婚年龄和最佳生育年龄是相连的，一旦结婚就意味着有生育的可能。据统计，新婚夫妇如不采取避孕措施，约有80%以上的妇女在婚后一年内会受孕。过早或过晚结婚也就意味着过早或过晚生育。这两者对于生一个聪明、健康的孩子，都是不利的。
(2)接受婚前检查：使男女双方有一个互相了解健康状况的机会，了解患过什么病、有无遗传病史等，避免遗传病传给后代。同时，又可以对被检查者进行性知识教育、婚后的生育安排、避孕方法指导。这样做有利于夫妇婚后感情和睦，建立美满的家庭，有利于后代的健康。
(3)接受孕前检查：如果夫妻双方有下列情况之一的，请一定要去做一个孕前检查。首先，如果准奶妈的年龄超过了三十岁，那最好进行一次孕前检查。 其次，如果准奶爸奶妈从未接种过乙肝疫苗，那最好进行孕前检查以查看体内是否有乙肝抗体。第三，如果准奶妈有过流产史，或者曾经有过死胎、死产等病史，那最好进行孕前检查。第四，如果准奶爸奶妈其中一方有遗传病史，如家庭遗传病或传染病，那最好进行一次孕前检查。 第五，如果准奶爸奶妈的工作过程中要接触到放射性物质或者环境比较有害时，那最好进行一次孕前检查。第六，如果准奶爸奶妈其中一方有着不良的生活习惯，如抽烟、酗酒、有吸毒史等，那就要进行孕前检查。第七，如果家中曾经饲养过小动物，那最好进行孕前检查，特别是准奶妈需要做脱畸检查。[3]
(4)选择最佳生育年龄：国内外大量研究表明，男女青年生命力旺盛的时期为25～29岁。一般以为，这是生育的最佳年龄。这与我国政府提倡晚婚、晚育是一致的。生育过早，女性全身器官，尤其是生殖器官和骨盆还处于发育阶段，尚未完全成熟，妊娠和分娩的额外负担，对母子双方的健康均不利，难产或造成一些并发症和后遗症的可能性大;生育过晚，年龄超过35岁，妊娠、分娩过程中会发生一些并发症，如宫缩乏力、产程延长、产道异常、产后出血等。此外，35岁以后，卵巢功能开始衰退，容易造成流产、死胎、畸胎等。同时，临床认为，男性的最佳生育年龄在25-35岁，因为这时的男人大多体力和精力充沛，身体各方面情况都比较好，精子质量和活性也是最好的时候。而随着男性年龄的增加，其精子活力也会逐步下降，源于精子的染色体突变造成的胎儿先天疾病发生率也会有所增加。精子活力随着男性年龄增长而逐步下降，这已经是学界的共识了。
(5)防止发病期间受孕：男女中有一方在发病期间，如在急性传染病未恢复前，重要脏器功能不佳或处于活动期(如严重心、肺、肝、肾疾病和结核病活动阶段等)均应暂缓受孕，尤其是女方妊娠会使病情加重，疾病可能增加妊娠和生下的婴儿患先天性遗传性疾病的危险很大。此外，分娩的并发症，也会对胎儿生长发育不利。还有，在疾病尚未治愈前，必然需要使用药物，如镇静药、激素和部分抗生素、磺胺类药物均有影响胎儿发育和致畸的可能性。父母的健康是下一代的优生之本，只有在夫妇双方健康的前提下，才能考虑生育问题。
(6)接受遗传咨询与了解胎儿健康状况：遗传咨询是医生对遗传病者及其家属提出的有关遗传问题进行解答和指导。医生根据患者提供的情况及检查结果进行科学分析，对病因、遗传方式、治疗与预防等给予解答，并对其后代患病的可能性作出判断和忠告。因此，凡是家族中有遗传病史者，出生过畸形儿的夫妇及35岁以后怀孕者，都应该接受遗传咨询，防止出生不良后代。
(7)做好孕期保健：做到“衣宜宽、味宜淡、行须缓、居宜安”的最优母体护理。保持身心健康，重视生活调理，不但能使孕妇本身顺利度过孕产期，而且还能为胎儿创造生长发育的良好环境。所以，在孕期应该加强营养，实行劳逸结合，注意个人卫生，保持心情愉快，并应节制性生活。此外，尚须牢记“妊娠四忌”：预防感染;严禁烟酒;避免接触有害物质;切忌滥用药物。
(8)进行定期产前检查：通过产前检查，医务人员可以掌握孕妇的妊娠情况，并进行保健和优生咨询活动。在产前检查中，医务人员用常规的和最新的检查方法监测胎儿的情况，以便决定将来的分娩方式和是否应该终止妊娠，避免难产或使畸形儿、痴呆儿及有严重的先天性缺陷的婴儿出生。定期产前检查一般在停经第6周后开始，首先确定是否真正怀孕。第二次检查是在妊娠的第12周，以后每月检查1次。到怀孕30周以后，每月检查2 次，第36周以后，应每周检查1次。如发现异常情况，应在医生指定的时间，接受产前检查。
（9）保持良好的心情：孕妇情绪波动对胎儿会有很大影响，根据临床研究发现，孕妇在怀孕4~10周情绪过度不安，可能导致胎儿口唇畸变、出现颚裂性兔唇。孕妇精神状态的突然变化，如惊吓、恐惧、忧伤或其他原因引起的精神过度紧张，能使大脑皮层与内脏之间的平衡关系失调，引起循环系统功能紊乱，导致胎盘早期剥离，甚至造成胎儿死亡。此外，当情绪不安时，胎动次数会较平常多三倍，甚至高达正常的十倍，如胎儿长期不安、体力消耗过多，出生时往往会比一般婴儿体重轻一公斤左右，如孕妇与人争吵后三周内情绪一直不能平伏下来，其胎动次数会较之前增加一倍。在怀孕期的情绪长期受到压抑，婴儿出生后往往出现身体功能失调，特别是消化系统功能特别容易出现紊乱，再者，母亲的情绪起伏会刺激神经系统分泌不同的激素，透过血液进入胎儿体内，从而影响BB的身心健康。
⑹ “优生”需要怎样培养
第一，引导“优生”树立志向
应该引导优生树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。通过谈心，让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多现份责任，而现在起就应该比别人多一分努力。引导学生立志，最有效的方法之一，就是给他们推荐有关伟人、名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
第二，帮助“优生”认识自己
有些“优生”对自己的不足往往认识不够，也有的“优生”对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质也缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足等，都妨碍着他们进一步充实自己的综合素质，妨碍着他们发展自己应有的才华，最终也阻碍着他们成长。所以，我们应该帮助“优生”超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动……正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
第三，激励“优生”超越自我
激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
第四，训练“优生“受挫心理
长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”就情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不可将“优生”的身份和地位在班上特殊化；其次，“优生”担任学生干部不宜搞“终身制”；另外，对“优生”犯错误不可迁就；最后，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会。
⑺ 优生学的研究方法
根据目前的生物医学知识，为了达到改善人群的智力和体力的目时，除受精时已决定的遗传结构外，胎儿期的发育、分娩和婴儿抚育都具有重要的作用。所以近年来又有人提出优体学和优境学概念，前者研究改善胎儿大脑发育的措施，后者研究改善婴儿的营养、教养等环境的优生途径。近年来受到很大重视的围产期医学则致力于防止引起早产、新生儿窒息、产伤等所能影响后代智力和健康因素的研究。这些新生学科虽然并不着眼于改变人群的基因频率，但对于改善人类的素质同样具有重要的实际意义，因而受到各方面的重视。
从F．高尔顿起几乎所有的优生学者都特别关心人类的智力天赋。因为人类有别于其他生物的主要之点是人类依靠丰富的文化和科学技术（主要通过语言文字传授）去适应和改造客观世界，没有一定的智力水平则既不能接受这份宝贵的财富，更谈不上使之向前发展。然而有关人类智力遗传的研究虽然已经进行了 100多年，却仍未得出一致的结论。其主要困难在于人类社会的复杂性使研究者不易获得能明确反映遗传或环境因素的客观数据。根据迄今累积起来的人类遗传学和医学遗传学资料，大致可以得到如下的结论：严重的先天性智力缺陷大都由单个基因的缺陷或某种染色体畸变所引起。比奈于1907年为帮助巴黎学童分班而设计的，虽然后来经过不断改进，也还不能全面反映被测者的智力水平。学校里成绩平平而在工作中却取得辉煌成就，或在许多方面被认为平庸而在某一特定领域却显示卓越才能者都不罕见。智力天赋虽以遗传决定的大脑结构为依据，但大脑能否正常或充分发育和表达其功能，却有赖于孕妇和婴幼儿的合理营养和对后者的教养和环境。最后，人类文明是由互相依存的各行各业的无数劳动者和具有各种不同天赋的人在漫长的岁月中创造出来的，人类能够经受住各种严酷的选择压力（包括气候变化、疫病流行、战争等）而繁衍进化，正是由于人群的高度多态性和人类基因库的丰富多彩，因此在采取任何旨在降低或增加某些特定基因频率的措施之前必须十分慎重考虑其对人类前途的远期后果。
⑻ 优秀学生的学习方法
1、高效的学习，要懂得给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
⑼ 优生的主要措施是什么
进行婚前检查和孕前检查是优生的主要措施。其中婚前检查是优生的重要内容，主要是对男女双方在结婚登记之前进行询问、身体检查，包括实验室和其他各种理化检查，以便及时发现不能结婚、生育的疾病，或其他生殖器畸形等，供当事人婚育决策时参考。当前婚前医学检查由强制转为自愿，孕前检查就变得尤为重要。此外还有：
选择最佳生育年龄和受孕时机，为胎儿各方面的发育创造人为的“天时”和“地利”的条件。
接受早孕指导，做好孕期保健，使胎儿健康地孕育生长。
遗传咨询。遗传咨询是指在生了一个异常儿之后，应该对孩子进行必要的检查，确认是否患遗传病。如果是，则要根据详细病史、家谱分析、体检及化验等明确这类疾病再现的可能性有多大，有无产前诊断的方法，然后再决定是否可以生第二胎。
开展产前诊断。在妊娠期间，用各种方法了解胎儿的情况，预测胎儿是否正常或有某些遗传病，以决定胎儿的保留与否。对个别的遗传病还可以通过新生儿筛查加以控制，如先天性甲状腺功能低下、苯丙酮尿症等。这两种遗传病如能在新生儿期及时查出，采用药物或食物治疗就可以使孩子发育正常，否则随着患儿年龄的增长会出现不可逆转的智力低下。
避免有害环境，如大气、饮水、电磁辐射以及其他化学物理因素对胎儿的危害和影响。
加强孕期营养，保持良好的精神心理状态，适当活动和锻炼，在轻松、恬静、舒适的环境里孕育胎儿。
⑽ 怎样才能优生优育呢
优生是指生一个体格健壮、智力发达的孩子；优育是根据新生儿和婴幼儿的特点，用科学的知识与方法抚育孩子。优生优育能够避免和减少残疾儿的出生，培养教育后代更加聪明健康，从而提高人口素质，使家庭美满幸福，国家繁荣昌盛。
2.为什么禁止近亲结婚?
近亲结婚是指直系血亲和三代以内旁系血亲的婚姻。近亲结婚的生育容易造成胎儿畸形和痴呆，所以应禁止近亲结婚。
3.什么是晚婚晚育?
男女双方按照法定结婚年龄推迟三年以上结婚为晚婚。已婚妇女二十四周岁以上生育第一个子女为晚育。
4.怎样生一个健康的孩子？
不要近亲结婚；要婚前检查；到医院进行优生咨询；要进行产前检查、诊断；选择最佳生育年龄；选择有利于优生的时机受孕；怀孕期间慎重用药；孕妇要预防病毒感染；孕妇要加强营养；孕妇的环境要舒适。
5.最佳生育年龄是多少?
最佳生育年龄为23～27周岁。
6.推算预产期的方法是什么?
以最后月经的月、日加上9个月零7天(如末次月经期是2月11日，那么预产期就是11月18日)；或从最后来月经的月份退算3个月再加7天(如末次月经期为1999年5月11日，预产期为2000年2月18日)。
7.唇腭裂的发生根源?
通常由以下两大原因造成：环境因素主要是母亲怀孕早期(怀孕3个月以前)出现下述某种状况，可能会导致宝宝唇腭裂：病毒感染：如孕妇上呼吸道感染、风疹等。药物作用：如服用抗癫痫药、类胆固醇、抗过敏、抗癌药物等。内分泌因素：精神性或损伤性的因素，如遭到强烈的精神刺激、身体外部遭损伤等。营养因素：早孕期的呕吐，厌食，偏食等导致维生素D、叶酸、铁、钙等的缺乏。其他因素：如照射X线、吸烟、酗酒、缺氧。另外，唇腭裂有相当部分是遗传的。一般唇腭裂发生在第一胎的概率为1/600，如果第一胎是唇腭裂的在第二胎发生唇腭裂的几率为3/100。
8. 为什么做婚前检查?
婚前检查能及早了解双方是否有不宜结婚和不宜生育的疾病；有生理缺陷的及早医治；能得到有关遗传方面的知识和优生育知识的指导。
9.妇女在怀孕期间应注意哪些问题？
（1）不要滥用药物。孕妇应尽量少用或不用药，在必须用药时，也要在医生的指导下使用；
（2）预防感染性疾病，以防止病毒通过胎盘危害胎儿发育； （3）不要接触有害物质，对从事与磷、铅、苯、汞、砷、亚硝酸钠等物质有关工作的孕妇，应及时调换工作；
（4）禁止吸烟、喝酒；
（5）避免放射线同位素的检查和治疗，避免与放射性环境的接触。
