美国人快速发音的方法

1. 请问下大家，发音怎么才能更像地道，更像地道的美国人，有什么技巧或者注意的地方吗

这个问题的话，有一个最快的方法能让你马上变得像美国人，但是你要保持到长久的说话里，做到这点就需要大量的练习，彻底的改变你说话习惯。
你摸一下你锁骨靠近喉咙的这边，两个突出的骨头，当你说英语的时候想象你的嘴巴在这里。
然后选一句你发音最标准的句子，一遍这样想象，一边这样说出来，感受下你的音调和声音厚度。你也可以只用一个单词，比如 father 或者就是 a 一个音。
一直到这种 低音调，厚的声音 成为你说话的习惯。这是最难的一点，也是决定你是否听上去像英语母语的人的关键。 就算你熟练到发音，组词，节奏再像美国人，但是你声音 太薄，太高，声音全挤在你脸上，你也不会像美国人。

2. 英语口语发音技巧

谢孟媛老师讲课视频（发音篇）网络网盘

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3. 怎么让自己英语发音像美国人啊，好听又顺畅。连读怎么练习啊，现在准高一

首先好听和顺畅是两个问题，我们应该先去解决顺畅的问题，然后再去谈好听的问题，如果最基本的交流都做不到，再好听也都是摆设。

英语口语的学习是一个比较综合提升的过程主要包括输入、模仿、背景和输出四个方面。

1.输入
首先我们在谈口语的时候一定要去明确一个问题，口语与听力一定是密不可分的两方面，也是英语作为一种工具能够最为直观的体现的两个方面。（当然还有阅读和写作）下面则是提升听力的几种方法：
a.新闻，新闻的读音十分标准语速比较适中，很适合学习比如BBC新闻，央视新闻央视的英语频道等都是比较好的材料。
b.就是几乎人尽皆知的VOA，VOA的优势在于其语速有慢速和快速之分，很方便不同学习阶段的同学进行学习。
c.podcast，podcast也就是我们所说的“播客”，当然podcast上的内容有一定的难度，所以比较适合进阶学者。内容相当的丰富，所以更多的选择面，会更有趣些，比如New Yorker Comment 音频，上面所提到的BBC news的内容也是在上面可以找到的。

2.模仿
听得懂是一方面，听得懂就要开始说，从模仿开始，不失为是一种好的方式，国内称这种学习方法为“影子练习法”，大致有一下这些方法：
a.新闻，上面所提到的这些练习听力的素材实际上都是很好的模仿素材，可以将素材下载下来反复的去跟着说。
b.英剧、美剧，英美剧的难度大多是参差不齐的，美剧模仿入门我建议是《摩登家庭》和经典的《老友记》，进阶的话推荐《南方公园》和《迷失》，英剧的话很多人都会推荐《唐顿》，我还比较推荐《IT狂人》，难度比较高的话《空王冠》，莎翁剧本改编，长难句比较多。

3.背景
文化背景的理解和认识是说好英语的重要组成部分，也是去养成英文思维的重要组成部分：
a.阅读各种英文媒介，这个不再去举例了，太多了选自己合适的就好。

b.脱口秀，欧美的脱口秀节目很多类型也有很多，包括政治类的，娱乐类的都有，多去看一下可以加强对时事的关注和观点的认知，当然比单纯阅读有意思很多。比如以前的《囧司徒每日秀》现在的《扣扣熊每夜秀》《吉米鸡毛秀》《艾伦秀》等等

4.输出
说到这终于说到了最后一步，输出，也就是我们去说的过程，与人接触深入的交流，加强自己的自信心，敢说，多说。基本的途径有这样几种：
a.去英语角，虽然我并不喜欢英语角，因为大多数还是过人在里面混，有几个外国人基本也是去撩妹的，但是至少是一个大家说的环境，还是有帮助的。
b.可以去尝试一些开放式的口语练习软件，这种软件可以让你能够大胆的说，而里面比较有深度的话题也会帮助你提升你的英语思维的能力。
C.找人聊天，这个找人聊天并不局限于外国人，当然能找到native speaker当然是更好的，没有的话一起学英语的小伙伴也是很好的，说得不论好坏，尽量用英文交流肯定是有进步的。native speaker的话也要注意不要成了帮别人学中文。

4. 如何听懂普通美国人的快速发音

题主指的应该是日常听懂美国人的说话吧，若是按照这个标准，那么就可以有针对性的进行训练，其实要达到这个水平也不是很难，主要分为两大需要练习的部分。

美国本土人士俚语的掌握

题主要达到听美国人说话没问题的水平除了听发音无障碍还需要了解美国人的一些特殊的表达和句式。俚语就是美国人的“土话”他们往往都是一些特殊的发音或表达，对于初学者来说，这方面的掌握是很不容易的，因此就需要题主深入对美国语言文化的了解，只有这样才算是真正听懂了美国人说话。

5. 有练习英文发音的方法和技巧吗

正确认识英语发音在对话中的作用

摘要： “哑巴英语”长期困扰着英语教学。原因之一是对英语发音的高要求阻碍了人们开口的勇气。相对而言，国人对自己的母语中文的发音却不怎么较真，对不标准的普通话不怎么挑剔。其中，除了由于对外语语音陌生，听者需要求助于言者清晰的发音外，对英语标准语音的“崇拜”心态更是起着决定性的作用。纠正“以音取人”的倾向，不拔高、不苛求，以宽松的心态对待国人的英语发音，是鼓励“英语哑巴”从“无声世界”里走出来的明智之举。

关键词： 英语发音；语言环境；语音崇拜

“哑巴英语”是长期困扰我国公共英语教学的老大难问题。对此，专家、学者、公众传媒的反省和批评已是老生常谈。真可谓“英语好学口难开”。

诚然，要解决“哑巴英语”这一根深蒂固的弊病，是一件长期、艰巨、复杂的工作。其原因是多方面的：有语言环境方面的，有教学方针、策略方面的，有心理方面的,等等。 本文拟对阻碍开口的因素之一“语音崇拜”心理作一些探讨和分析，以使人们走出误区，对英语发音在心目中过高的地位作出调整，释放开口说话的能量。

一．完美的发音追求成了交际障碍

（一）“完美发音”在日常交际中不具必要性及可行性

一般说来，对一种语言发音的正确与否是话语交际成功与否和效果好坏的因素之一，而发音

的优美悦耳与否会成为交流难易程度的附加因素。就母语而言，说话者一般不存在发音不准之虞，而“完美无缺”的发音在外语使用者中是较少见的，更难讲求“优美悦耳”了。即使在同一个国家中，如果这个国家是多民族、多方言的，哪怕操着国语，人们的话语里也往往夹杂着挥之不去的地方口音。以我国普通话为例，在一般情况下，只要一开口，言者来自南方还是北方便昭然若揭。但此种“南腔北调”的普通话就如发音不太完美的外语的一样，一般不至于影响正常的交际。

以上分析旨在说明一个观点：发音正确、优美固然是言者追求的境界，但在真实言语、特别是在外语交流中难以达到致臻致美的程度。而不怎么完美的发音在多数场合中并不会妨碍语言的交际而使人与人之间、地域与地域之间、国与国之间的交流产生困难，受到阻碍。这无论在语言的历史、现状或将来的发展中都应该是站得住脚的。

（二）对外语“完美发音”要求的不合理性

任何一种语言对别国人来说都是外语。有外语存在就会有对国语和外语发音的不同要求和态度。从不同的母语和外语使用者的角度出发，初步概括一下，我们周围存在着的对发音的要求有一个“高”和三个“低”。

1．国人对英语发音要求过“高”

在日常生活中，不乏人们对英语发音的过高和不合常理要求的事例。

事例1，某高中英语教师讲英语时乡音比较重。在评定他的工作责任心时，有人提出了发音问题。诚然，英语发音是一名英语教师“英语素质”的标志之一。可俗话说“乡音难改”，这和某种能力有关。有人不用“解决”就“解决”了，而有人即使用“九牛二虎之力”也难以见效，更何况将其和体现人的责任心联系起来 ？C- 责任心在某种程度上可以讲是人的品德和觉悟的体现。可见英语的“发音至上”是何等地深入人心！相反，对待普通话可是宽容多了。我们周围能讲真正标准普通话的人不多，即使是中文老师。但只要学生和老师之间听说互动能顺利进行，一般很少有学生会因老师的普通话不好或不好听而不接受他（她），尽管是国语。然而，如果一位英语老师的英语发音不怎么“地道”的话，他（她）就会被认为水平低而被看不起，即使他（她）的语言知识水平不俗。

事例2，某英语教师说mountain时用了[‘mauntih]的音，教研室主任很是不满，议论说应该是[‘mauntəh]”。该说明的是议论时当事人不在场。事实上，单词mountain 的这两种发音都是对的。退一步讲，如果真的是这位教师犯了错，也不必这么大惊小怪，一经指出改正了，不就好了？这种“大为不满”和背后“窃窃私语”的矛盾态度不正生动地表现了人们对英语发音的苛求和不宽容心态吗？

事例3， 某女学生有着一副好嗓子，对英语48个音素发得比较准确，但往往会把单词的音发错，把诸如“the bright moon in the sky”说成了 [‘δə ‘brit ‘mun in ‘δə ‘ski ] （应为[ ‘δə ‘brait ‘mun in ’ δə ‘skai ]）。在一次英语朗诵比赛的初赛中她就由于这一点而被淘汰了（要知道参加朗诵比赛是完全可以在赛前排练到自己认为“至臻至美”的程度的，可见她对??不理解，感到她发音这么漂亮怎么会被“唰”下来，认为不公正。其实是她那漂亮的嗓音和准确的对48个音素（不是单词）的发音，掩盖了单词表达的错误，“蒙蔽”了一些人。 这个例子虽然绝对了一些，但这种现象不能说和我们对漂亮的发音的盲目崇拜不无关系。应该指出的是该生的英语成绩不及格者十之八九。试问，象这样的人能用她那“漂亮的发音”胜任实际交际吗？相反，一个发音带有一点地方口音，但能准确表达的人，倒更能正常地和别人交流。

和做任何事情一样，学习英语得走过从“无把握”到“有把握”的历程。在这样的“唯发音是论”的氛围里，初学者是不太敢说自己有把握而贸然开口的。久而久之，不少人也就渐渐失却了开口的勇气。这也就是人们讲英语“欲说无言”的心理原因之一。

2．从人们对母、外语发音的不同要求反观三个“低”

上述几个例子，显示了国人对英语发音的高要求。然而，不管是中国人对外国人甚至对中国人自己的中文发音，还是英、美人对中国人的英语发音要求却相对都很低。

（1）中国人对外国人的中文发音要求 ？C- “低”

外国人讲中国普通话,十有八九洋腔洋调,这是很正常的事情,没有什么人会对此感到好笑,

更不用说是看不起了。电视节目有时候会邀请来自不同国家的人士做佳宾，他们的中文发音奇奇怪怪，带着各自母语的腔调，但又有谁会说怎么讲得这么差也上电视台呢（但要是我国自己的电视主持人，难得“客串”一句英语，如果发音不怎么地道的话，观众很可能会不以为然）？相反，如果一个外国人讲一口流利、漂亮的普通话，人们的反应一般会超乎寻常，或是惊奇，或是想不通，或是赞叹了不起。加拿大人大山，就是一个语言驾驭能力特别强的特例。要是一个“老外”能讲流利、标准的上海话，那就更是稀奇又稀奇了。这种极少出现的特例，十之八九是从小就在上海，在语言可塑性还很强的时候就接触、学习、使用上海话了。一般讲来，年纪越小，所学语言的口音就越纯正，而越早掌握的语言口音会对后学的产生迁移性的影响。这就解释了为什么后来学会的外语的发音中往往会带有母语的口音，哪怕是“蛛丝马迹”。

有几个随父母来上海的外国小孩，他们都能讲上海话，但各自的上海话中都夹杂着宁波、无锡、常州等口音。原来他们的保姆都是来自上述等地的，她们上海话中浓重的乡音还真“代代相传”了呢。

（2）英、美人对中国人的英语发音要求 ？C- “低”

同样，英、美人对中国人的英语发音的要求也很宽容。他们不会因我们的发音有中国腔而

感到奇怪，也不会由于某个词使用不当而大惑不解。即使有谁把mountain 发成 [‘mauntein]，他们也只会在听不懂时想一下，或再问一下。在他们的眼里，中国人发错一点音是很正常的，外语么。更不要说只是发得不那么好听、悦耳了。

（3）中国人对中国人的中文发音要求 ？C- “低”

国人对英语发音要求似乎偏高，但对我们自己的中国普通话的发音要求又怎样呢？对此上文已有所阐述，在此再补充一点：讲好普通话必须知道相关的发音方法，但更须动用言语官能将话语讲出来。换句话说，讲话须用脑力和体力，但更接近“体力劳动”。我们经常可以听到幼儿园的小朋友普通话讲得很“溜”而大字不识一个，而大学中文系的名教授讲着乡音浓重的“洋泾浜”普通话，难道说这小朋友就比教授有学问吗？当然不是。这种现象或许可以用不同个体的言语“体力”的强弱程度的不同在交际中的不同表现来解释，虽然不尽恰当。事实上，只要一个人的普通话能被听懂，能用于交流，一般不存在被接不接受，或被看不看得起的问题。也就是说，国人对普通话不太“较真”，在交际中对对方的普通话的好坏不怎么敏感。

从上述几组对比中，不难看出国人对外语发音要求比本国的国语“普通话”的要求还要高，真有不尽合理和公正之感。

二．产生“一高、三低”现象的主、客观原因

上述现象的产生原因有客观和主观的：外语听力心理要求的客观、听力教学形式不足的客

观、经济文化等因素导致的人们心理上的主观。

（一） 语言环境的缺乏和教学手段的不足导致听觉的高要求

1．听觉对不熟悉的目标语更“挑剔”

听者对外语发音要求高于母语是必然的,因为母语的语言文字在人脑中已形成了一套有效的音、形、义的知觉和理解、提取的使用机制，在母语交际中，即使有时言者在输出时发音不怎么地道、清楚、甚至不准确，听者在输入时也会自动、快速、熟练地进行预测、知觉、理解或失败、修正、再理解，直至最终和言者的意图达成一致（当然也有理解不成功的时候，那只能动用其他手段，如在条件允许时要求重讲等，使交际得以继续，否则就中断了）。在此过程中，言者的发音质量往往不被计较，而不成为听者对之敏感的因素。外语就不同了。发音质量成了敏感因素。在交际过程中，只要有些微的“风吹草动”，听者的注意力、知觉敏感度和理解的准确度就会打折扣。作过磁带听力练习的人恐怕都有这样的体会：哪怕有人在身边无声地走过都会“带走”一连串的话语。因此，听者往往期盼言者吐字清晰、准确、易懂。这是因为外语学习是在“非语言环境”的“真空”中进行的，一旦进入真实交际状态，较容易受到真实语境中难免的发音缺陷或发音不到位等因素的影响。

在听、说交际时，听者需要时间去反映、提取、理解,而语言交流的速度是不以听者的意志为转移的。在交际的时候，“主动权”掌握在言者手里，当听者的输入速度跟不上言者的输出速度时，理解会失败。这在母语和外语交际中都可能发生。但由于在母语交际时可以动用的附加手段要远远多于外语，这种情况发生的比率会远远低于外语。

因此听者对外语发音的要求高一些是正常的心理状态。然而，目前的实际状况是很多人对此要求有点过头。如果每每“计较”言者发音的好坏，一味“以音取人”，就会打击言者的自信，使之处于“欲言口难开”的境地。

2．对非标准英语语音排斥的心理倾向是实验室效应的产物

限于条件，外语学习的听力训练一般不可能做“实地演练”而只能在语言实验室里进行。

因此，所听内容不能以真实语境中的真实个体的各种形态的声音为载体来表达，而只能是由录音磁带上的正规、地道、标准的语音来体现。听惯了标准音而又缺乏实地训练的人，一旦离开语言实验室就得去适应“凡夫俗子”的口音。但由于人的思维定势，在“去适应”还是“使适应”之间，听者会无意识地倾向于后者：老是会感到他（她）说得怎么就不“挺括”，比录音磁带上的差多了，我怎么听怎么就感到不地道？可他们没有想到录音带上的是“国标”。即使是中国人讲中国的国语，有几个达得到“国标”，更何况要缺乏语言环境的中国人达到英语的“国标”？反过来，若让对别人发音要求颇高的人自己讲英语，又有几个能真正地达到他们自己对别人所期望的呢？总之，要想真正获得听力，只有努力使自己那被“阳春白雪宠坏了的”耳朵走出实验室，放下“架子”，和“下里巴人”作“零距离接触”，努力去“迁就”、适应各色声调、口音。

其实，来自同一母语群体的人，有着同样的发音习惯，说外语时易受同样的母语语音负迁移的影响，对本族人即使不怎么地道的英语发音也比实验室之外的地道的英国人或美国人的话语容易听懂。据此，一个人外语的音发得标准与否对其本国人的听力理解不会有太大的影响，对之要求过高实际意义不大。

（二）经济落差导致盲目崇拜

1．从广东话、上海话在国内的地位演变看经济发达地区语言的“主导性”

社会心理学和心理语言学都告诉我们，经济发达地区的人们往往以“老大”自居，在跨国

或跨地区语言交流时不屑使用落后地区的语言，而经济相对落后地区的人们却又截然相反，他们往往以能使用“强国语言”而感到自豪。例如由于经济较落后，苏北话就长期被人看不起；上世纪八十年代由于改革开放，广东经济崛起，再加上在香港地区广东人的数目占绝对优势，而广东话又是香港的“普通话”，一时间广东话成了时尚。电影、电视剧里常常可以看到操着拖 “广东尾音”的普通话的小老板不是被人羡慕得要死，就是个骗倒一大帮人的大骗子。再如，上海人以前被人看不起，说是上海人“门槛精”，滑头、小家子气。因此上海人到外地不敢“露真容”，更不用说开口讲上海话了，一则怕被人看不起，二则别人也听不懂。可近年来“城市的高度越变越快，上海让人越看越爱”，新老市民们都在争当可爱的上海人，不少上海新人以学说上海话为乐。于是乎上海话培训班应运而生，尽管国家一再提倡讲普通话，而普通话在上海又完全管用、够用。顺便提一下，现在上海的浦东又成了改革开放的前沿阵地，说不准到时候“浦东话”也成了人们争相学说的新宠。

故经济发展的不平衡也会体现在地方语言的地位上，而往往被作为衡量属于同一语言使用群体的人的阶层的高低贵贱标尺之一的纯正的发音，当然也不可避免地成为外语使用者关注的焦点。

2． “仰视”发达国家，追求“纯正”口音

正因为英语国家多数是发达国家，而我们是发展中国家，加上过去我们的国门长期闭锁，直到邓小平改革开放的国策唤醒了国人，让我们了解世界，也让世界了解我们。这时英语的重要性是不言而喻的。国人对发音较好的人是钦佩有加，反之抱不屑的眼光，尽管不少人自己的音发得也不怎么样。

在此并非有意批评，只是想提醒和呼吁一下，这样本末倒置地对同胞们英语发音的过高要求，不但不能促进人们的英语口语能力，反而阻碍人们开口的勇气，使人话到嘴边口难开。

现在社会上对李阳的“疯狂英语”已经不陌生了。其中有一点很值得借鉴？D？D “自信加疯狂”，大胆地把口开起来，这是学好英语不是“秘笈”的“秘笈”。

三．发音不必至上，交流才属目的

听和说是人类语言交际同一层面上的一组互动，因此，听和说的相互配合协作是交际成败致

关重要的因素。如果说者用词不直接明了、声音含糊，听者就难以听清、理解，交际可能失败；反之，如果听者采取不协作态度，把言者的意思（故意）歪曲的话，也可能导致交际的失败。因此，作为言者，除了必须采用适当的词语和方式，将自己的意思明白无误地表达出来，还必须用清晰、明亮、让人足以听清的声音来说话，包括发音正确（也力求漂亮）。当然，如上所述，发音正确在外语来说并不十分容易，但要尽量向正确的方向靠拢，使交际尽量顺利地进行。

至于听者，他的任务就是去听懂、理解言者，去预测、听、辨、纠正错音（动用自身的内部纠音机制）、理解、检验（直到感觉自身的理解和说者的意思达成一致为止），其任务完成得好坏要依赖很多因素：听者本身的语言水平（词汇量、语法知识和语音水平）、常识和语言敏感性。一般自身发音较准确者，听起来就容易，并且对别人发得不太准确的音的预测、修正和理解会来得快一些、效率高一点。

因此，听、说双方应本着合作原则，各自尽可能做得完满一点，不要过高地要求对方，不

要嫌弃发音不太好的人，拒绝“窝里斗”，营造宽松的氛围，使能开口的把口开起来，想开口的轻装上阵，使我们的英语知识有用武之地，使多年来的“英语哑巴”开口说话。

四．结束语

语音是语言交流中的一个必不可少的因素，它是语言内容最基本的载体。发音准确、优美是

语言交流所追求的境界，是言、听双方的美的享受。但在外语交流中如果一味追求完美发音，人们对发音的高要求就会扼杀言者的说话积极性，从而阻碍国人对英语的学习、使用。

因此，不拔高、不苛求，以宽松的心态对待国人的英语发音，才能鼓励“英语哑巴” 从“无声世界”里走出来，将英语真正学到手。

6. 美式英语发音有什么技巧

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美式英语发音基础重建班包括英文字母的读法与写法 ，美式音标与国际音标元音对照表，美式音标与国际音标辅音对照表，元音。

7. 如何学习新东方的《美语发音秘诀》

技巧一：见R必卷舌
这个比较简单，不管R在单词的什么位置，都要发出这个音来，且舌位都一样。这个比较简单，想必大家都知道，就不多说了

技巧二：T音的浊化
这个在美音中挺重要。当T或TT在两个元音中间（有时前面可能有个辅音），通常在非重读音节中，T音并不像英国人那样发的很清晰，爆破很有力度，而是发的像个D音，叫做fast D 或soft D， 好多书干脆就把它的音标标成D。。。 比如water，latter和ladder发音一样。
must've中的T音在口语中连读时，也发的像D，发musddav，虽然前面还有个S。
当t前面是N时，很多时候T干脆就丢掉了，这样的词比如internet，美国人正常语速说话时，都说成innernet。。。 这样的词还有interview，twenty，county，interrupt，sentimental等等。。。

技巧三：T音的喉塞音
这个也比较简单，很多词T在末尾时，只做出舌位，但不松开舌头爆破，不发声音，舌头堵住气流。这个想必大家都知道，比如want，hot等等，有的书干脆创造了另外的一个音标符号来表示这个音，以和处于元音前的T音区别开来。

技巧四:T和N音相遇时的喉塞音
这个发音方法在美音中也相当重要，典型的组合方式如tain，ton，tant，den等结尾，如important，button，，，，发音时T跟技巧三一样，只做舌位，堵住口腔气流，然后T和N中间的schwa丢掉，直接接着发N音，鼻音爆破，发这个音时，能感觉到一阵强烈的气流冲出鼻孔。。。
类似的词还有mountain，fountain，certain，garden，student，sentence，britain，patent等等。。

8. 怎么练好英式英语发音（我美式英语已经说得很好了，多次比赛获一等奖），现在想多学一种。求方法！！

美式英语与英式英语最大的区别在发音位置和发音共鸣上是不一样的，red real reap这种同样的卷舌单词，英美感觉读起来差别是明显可以被感觉的，所以问题不在于，是否有r音这种比较明显的问题，因为英国北部和西南部的人也会发出r音，所以要学习英音的话，第一点必须建立另一套发音系统，最好就是学习D.J音标，完全抛开K.K音标的发音方式；
几乎所有的美国人或者英国人都只能短暂模仿对方的口音，长时间的运用对方的发音和说话模式是几乎做不到的，除非你在这个国家待的时间非常的长了，即使时间很长也不一定的，BBC曾经采访过在英国居住超过十年以上的北美人，很多北美人尽力模仿出的英式英语都是很别扭的
中国境内接触的英式英语都是比较官方或者是莎翁的戏剧口音，又或者像是新概念式的降低了语速的英式英语，学不到比较地道而真实的英国英语【我个人认为这也是为什么很多人会选择美式口音的原因】
如果真的想做到英式英语的独特吞音或者对长句升降掉的把握，建议多听听英国人讨论事情的音频来听，那种快速而强烈的节奏感会让你觉得英式英语口音真的是如歌唱般的口音

9. 怎样让口腔发出纯正的美音，因为美式英语的卷舌音太厉害，有的时候连读都无法读出

很简单，多听，多说。时常练习发音。多看一些美国电视节目或电影，听英语歌，跟着模仿，大声朗读。 我们外教说平时吃口香糖就是锻炼口腔肌肉的好方法。祝你成功！

10. 美国人是怎么练习英文发音的

要想说好英语，应该学一点语音知识。下面是笔者总结的有关语音方面的一些基本知识，供你参考。

1.关于语音的几个概念

1) 字母：语言的书写形式。元音字母a， e， i(y)， o， u，

2) 音标：词的语音形式。

3) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。

4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple， stu'dent， tea'cher， un'der'stand

5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。

6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。

7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home e; b) 辅音+元音 he， go， hi

8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad， bed， sit， hot， cup; b)元音+辅音it

9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标)

1) [i:] sea， he， see， piece， ceiling

2) [i] sit， build， miss， myth

3) [e] bed， desk， head，

4) [ ] bad， land， bank， stamp

5) [a:] car， fast， class， plant， calm， aunt

6) [ ] hot， want

7) [ ] door， more， sport， ball， warm， author， court， bought， caught

8) [u:] good， who， blue， soup，

9) [u] look， put， women， could

10) [ ] cup， come， blood， rough

11) [ ] girl， work， serve， nurse

12) [ ] cadre， ago， forget， polite， dollar， doctor， famous， Saturday

13) [ei] cake， they， play， eight， great，

14) [ai] bike， die， neither， light， try， find， height， eye

15) [ ] phone， cold， boat， soul， grow

16) [au] house， town

17) [ ] boy， oil

18) [ ] dear， idea， deer， here， fierce，

19) [ ] pear， care， there， fair

20) [ ] tour， poor，

3. 容易混淆的元音

1) [e] [] bed bad; men， man; pen， pan; lend land

2) [i:] [ei] real rail; greet， great; mean， main; read raid

3) [e] [AI] bet bite; red write; said side， head， hide

4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause

5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don

4. 辅音

1) [p] pen，

2) [b] bed， comb

3) [t] tell，

4) [d]， day， played， wanted

5) [k] cold， sky， quick， school， back， accept， box

6) [g] big， go， guess， language

7) [m] man

8) [n] nine， knife， autumn

9) [ ] bank， uncle， English， sing，

10) [l] land， world

11) [r] read， write，

12) [f] five， cough， laugh

13) [v] voice， of

14) [ ] think，

15) [ ] this， bathe

16) [s] sit， miss， science， case， scarf

17) [z] zoo， close，

18) [ ] sure， she， social， nation

19) [ ] pleasure，

20) [h] hot， who， hour

21) [w] wall， what， answer

22) [j] yes

23) [ ] child， teach， catch

24) [ ] joke， bridge，

25) [ts] boats

26) [dz] goods

27) [tr] tree

28) [dr] dream

5. 容易混淆的辅音

1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well

2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math

3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes

4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang

6. 读音规则

1) 重读音节(见元音和辅音的例句)

2) 非重读音节 [ ] banana， student， today， after， [i] orange， secret， evening， very， Monday

7. 特殊读音

1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。例如：not at all， half an hour， I love you and all. after all

2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。例如：good girl， good student， good job， expression， school， extreme

3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。例如：Would you do it? I am glad to meet you. Can't you see it? last year， this year，

8. 重音

1)单词重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter， sorry

b)有 a-， be-， de-， re-， res-， in-， im-， en-， em-， es-， ex-， con-， com-， dis-， mis-， pre-， per-， pro-， trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout， be'lieve， ad'dress， de'cide， re'port， con'demn， res'pect， com'pare， in'form， dis'cuss， im'press， mis'take， en'force， pre'pare， em'ploy， per'mit， es'cape， pro'ce， ex'claim，trans'late

c)有 de-， in-， re-， con-， pre- 等前缀的重音与词义和词类有关， 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record， re'cord; 'insult， in'sult; 'conct， con'ct; 'present pre'sent; 'content， con'tent

d)有些复合词和带有前缀 re-， ex-， un-， pre-， post-， 等的词，有两个重音。'out'side， 're'tell， 'well-'known， 'un'real， 'fif'teen， 'Chi'nese， 'pre-'war， 'post-'war

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult， 'communist， 'family， e'conomy， oppor'tunity，de'mocracy.

b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。'carefully， in'definite， 'comfortable， con'ctor， ac'cording， dis'turbance， 'complicated，es'tablishment，

c)词尾有-eous， -grahpy， -ial， -ian， -ic， -ics， -ience， ient， -ify， -ion， -ious， -ity， ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous， cal'ligraphy， edi'torial， his'torian， peri'odic， mathe'matics， ex'perience，suf'ficient， i'dentify， trans'lation， re'ligious， curi'osity， pro'tective

d)词尾有 -ain， -ee， -eer， -ese， -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain， emplo'yee， mountai'neer， Japa'nese， ciga'rette

2)句子重音

A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重

B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。

C) 实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be

D) 实词不重读的特殊情况

a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.

b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.

c) 代替词 Which book do you want? The small one.

d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is！ How beautiful she is！

e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.

f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening

E)虚词重读的特殊情况

a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it? Yes， I do. Are you a doctor? Yes， I am. Can you help me? Yes， I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介词在句首和句尾。In the box， he found a letter. He is the person I talked with.

d) 引导复合句的连词在句首。If you wish， I'll visit you. When he comes， I'll tell him.

e)反身代词表示强调。He couldn't come himself.