心理研究方法分析

⑴ 心理分析的主要方法之一是

心理分析法是犯罪心理学研究方法之一。指依据犯罪人犯罪心理与外在表现之间的必然联系、诸因素与犯罪心理形成之间的必然联系，通过对外在犯罪行为及其客观后果和对犯罪人犯罪心理形成起作用的因素的研究，分析犯罪心理形成的原因与发展变化的规律。心理分析的方法主要有：（1）因素分析法；（2）心理实验法；（3）类型分析法；（4）相关设计法；（5）观察法等。

概念
但是一直以来在理论界和投资界研究和使用的人很少，没有受到理论学术界和投资界的重视甚至采取了忽略的态度。在期货业发达的美国的大学中都没有心理分析法的课程。但是国际上着名的大师级投资家都对心理分析法高度重视，如索罗斯、巴费特、林奇等。 心理分析法是一种从“市场心理到价格”的分析思路。其定义是，在市场方向即将逆转或维持原方向的临界点时，通过推测市场主导势力控制者的心理价格定位，以此为基础，分析主导资金的流向（资本流向）从而判断未来市场走向的方法。毋庸质疑，市场的大方向决定一切（也就是资本的流向）。在期货市场运用心理分析法意义重大，因为期货市场是一个人对人的市场，它的参与者是“人”以及受“人”控制的投资机构，而资本流向都是通过参与者的心理预期反映出来的，所以市场方向是受人的心理因素控制的。换个角度考虑，也就是说，资本流向掌握在市场参与主体——“人”的手中。资本受人控制，所以大众的共同心理对市场走向有很大的影响，有时甚至是决定性因素。

运用心理分析法完成一次操作的原理在于：价格波动始于公众心理价格的不统一，始于基本平衡态的打破。在市场混乱时建仓，价格会在一个新的公众心理“共识” 的影响下受到追捧或打压，直到出现一个公众心理可以接受的大众价格。在这个价格上，多空双方的势力再一次基本均衡，市场才又开始基本维持盘整态势，一个上涨（下跌）行情由此结束。我们获利了结，一次操作完成。我们所要把握的就是，公众心理达成新“共识”时的市场方向。

市场方向的控制者“人”本身就同时具有感性和理性两种情态。在参与市场的行为中，投资者总会凭借他们的主观判断和客观基本面因素做出买卖决定，投资者便同时在用感性和理性两种情态来对待市场。由于单纯地运用客观操作或者主观操作，投资者们各持己见，不可能达成市场方向预期的完全统一。时常看到，投资者由于单纯运用一种分析法操作，在下单的一瞬间，脸上仍带有迷茫的神色。这可以从侧面看出，市场参与者在下单的时候心态很不稳定，而这正是因为前两种分析法“偶有冲突”造成的。价格波动的原因也可以因此说成：同时具有两种情态的投资者，依据他们不同的心理预期，不断磨合的过程。

心理分析法的优势正是因为，它既包含主观因素也包含客观因素，是介于客观和主观之间，感性和理性之间的“模糊”分析法。

因同时具备技术面分析法（主观）、基本面分析法（客观）的特点，所以从理论上讲，心理分析法更好地融合了两者的优势，以投资者心理预期为基础，以一个更中立、更平和的态度预测市场方向，提高了预测的准确度。

⑵ 心理学的研究方法

心理学的研究方法主要有：①自然观察法、②实验法、③调查法。④个案研究法、⑤测试法。⑥内省法。具体需要根据研究的目的、性质和研究对象的特点，选择适合的心理学研究方法。

实验法

①含义：在有计划、有目的的控制条件下，操纵某些因素以引起心理活动的变化，考察这些因素与心理活动之间的关系，如考察照明情况对按键反应的影响。

②优点：可以揭示变量间的因果关系；实验结果可以重复和验证；实验结果数量化指标明确；自然实验结果比较符合实际情况，具有较高的外部效度。

③缺点：容易产生实验者效应和被试的要求特征；实验室实验带有人为性质，外部效度不高；自然实验对条件控制不够严格，无法保证内部效度。

⑶ 健康心理学的研究方法和研究步骤分别是什么

健康心理学的研究方法有自然观察法、实验法、调查法、测验法、临床法等。
这些方法已经成为国内外人力资源管理的最基本方法之一。
strong>研究步骤是：
①提出问题；②查阅文献；③形成假设；④制订研究方案；⑤搜集数据和资料；⑥数据和资料的统计处理；⑦结果分析；⑧作出结论。
心理学的科学研究实际上就是提出假设和验证假设的过程。心理学家总是根据所研究问题的性质、目的以及研究过程各阶段的要求来选择具体的研究方法。

⑷ 心理学研究的方法有哪些

心理学研究的方法有哪些

心理学研究的方法有哪些，心理学是一门严谨的专业，心理学研究的方法是心理学研究中不可缺少的因素，相信大家对于心理学研究的方法没有太大的了解，本文内容为大家详细介绍心理学研究的方法有哪些。

心理学研究的方法有哪些

心理学研究的方法是心理学研究中不可缺少的因素，只有掌握好最基本的研究方法，才可能顺利的完成相关研究。

一、观察法。

观察法是依据研究目的或大纲，用感官和外部的辅助工具去直接面对面地观察研究对象的一种研究方法。它获取的是第一手资料，真实性较强；获得的资料更为生动、具体，不会失真。缺点是会受到时间、观察对象以及观察者本身的限制，耗费的时间也较长。

二、实验法。

实验法是为了弄清自变量和因变量之间的关系，控制一定的条件和创设相关情景而进行的一种研究方法，其又可分为实验室实验法和自然实验法。优点是可重复检验、实验中的各个指标都准确数量化，得出的结论科学可靠。缺点是被试的主观能动性可能会影响实验的客观性。

三、测试法。

测试法是以信度和效度为指标，利用科学的测验量表或仪器来测试被试心理品质的一种研究方法。优点是实验迅速、科学且公平，缺点是结果可能会被滥用和曲解。

四、调查法。

调查法是利用调查问卷、访谈提纲等途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。优点是能够在较短的时间内获得大量的调查数据，并对数据进行量化处理与分析。缺点是被试的回答可能不客观。

五、个案法。

个案法是对某个体或群体在某一段时间内进行调查的方法。优点是调查深入、具体，缺点为耗费时间较长。

发展心理学研究的基本方法

发展心理学( developmental psychology )是研究种系和个体心理发生与发展的学科。心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括动物( 比较)心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等,其中儿童(含青少年)心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。研究方法发展心理学的研究方法遵循心理学研究的一般原则，但其基本的方法主要有四种，观察法、访谈法、调查法、测验法。

一、观察法observational method

观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。 运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式： 1、参与观察者：观察者是被观察者活动中的一个成员。 2、非参与观察者：观察者不参与被观察者的活动。 无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自己的活动被他人观察，否则就会影响他们的行为表现。 观察法是对被观察者行为的直接了解，因而能收集到第一手资料。 这些收集到的`资料必须具有准确性和代表性，因此如何避免观察者的主观臆测与偏颇是观察法使用的关键。 观察应该是有目的、有计划地观察和记录人在活动中表现的心理特点，以利科学地解释行为产生的原因。 观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。 观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。

二、实验法experimental method

实验法在科学研究中的应用最广泛，也是心理学研究的主要方法。 实验法是指人为地、有目的地控制和改变某些条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。 在进行实验研究时，必须考虑三项变量： 1、自变量：实验者安排的刺激情境或实验情境。 2、因变量：实验者预定要观察、记录的变量，是实验者要研究的真正对象。 3、控制变量：实验变量之外的其他可能影响实验结果的变量。 实验法的主要目的是，在控制的情境下探究自变量和因变量之间的内在关系。 实验法有两种，即自然实验法和实验室实验法。

三、调查法survey method

就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。 实施时虽然是以个人为对象，但其目的是借助许多个人的反映来分析和推测社会群体的整体心理趋向。 调查法又分为问卷法和访谈法。

四、测验法metric method

用标准化量表对个体心理特征进行量化研究的方法。 通常用来确定被试的某些心理品质的存在水平。 测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具，应用范围很广。 上述四种心理学的研究方法各有其独自的优点，但同时也都存有一定的局限性。由于人的心理千变万化，心理活动非常复杂，因此，研究人的心理现象不能仅凭某一种方法，应根据研究的实际需要，选用多种方法，使之互相补充。

⑸ 心理学的研究方法有哪些

心理学的研究方法很多，例如自然观察法、实验法、调查法、测验法、个案法等。

1、自然观察法

自然观察法是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。

2、实验法

指在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法。是有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。

3、调查法

调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。

4、测验法

即心理测验法，就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器，来测量被试有关的心理品质的研究方法。例如常用的心理测验有：能力测验、品格测验、智力测验、个体测验、团体测验等。在管理心理学中的研究中，心理测验常常被作为人员考核、员工选拔、人事安置的一种工具。

5、临床法

用实验方法去研究抑郁精神错乱等精神障碍问题是很困难或是根本不可能的。事实上，很多心理学实验在道德上令人难以接受，或者是在操作上是不可行的。在这种情况下，通过个案研究来获取信息或许是最好的方法。

(5)心理研究方法分析扩展阅读

1、心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。

2、认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。

3、情感过程是个体在实践活动中对事物的态度的体验。

4、意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。

以上过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互作用构成个体有机统一的心理过程的三个不同方面。

⑹ 教育心理学中的研究方法有哪些

教育心理学中的研究方法有以下几种：

1、观察法。观察法是一种有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法，搜集研究资料的初步方法。有经验的研究者或教师如能善于运用，往往能够收集到不少所需要的数据和资料。

2、实验法。实验法是有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试一定的心理反应的研究方法。以实验法进行心理学研究的目的，是要搞清楚在有控制的条件下，影响一系列心理变化的因素，即变量。

3、测量法。测量法是指运用标准化的量表(问卷)测定人的某种心理品质的方法。

4、调查法。调查法是以提问题的方式，了解被试心理活动的方法。

5、经验总结法。经验总结法是教育心理学一个重要的研究方法，是指教育工作者从心理学的角度对自己或他人的工作经验进行总结。

6、教育行动研究。教育心理学主要研究教育实践领域中的各种心理学问题，因此教育实践是推动教育心理研究的强大动力。

⑺ 心理学的研究方法有哪些

心理学研究方法有很多种，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。 一、观察法observational method 观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。 运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式： 1、参与观察者：观察者是被观察者活动中的一个成员。 2、非参与观察者：观察者不参与被观察者的活动。 无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自己的活动被他人观察，否则就会影响他们的行为表现。 观察法是对被观察者行为的直接了解，因而能收集到第一手资料。 这些收集到的资料必须具有准确性和代表性，因此如何避免观察者的主观臆测与偏颇是观察法使用的关键。 观察应该是有目的、有计划地观察和记录人在活动中表现的心理特点，以利科学地解释行为产生的原因。 观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。 观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。
二、实验法experimental method 实验法在科学研究中的应用最广泛，也是心理学研究的主要方法。 实验法是指人为地、有目的地控制和改变某些条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。 在进行实验研究时，必须考虑三项变量：
1、自变量：实验者安排的刺激情境或实验情境。
2、因变量：实验者预定要观察、记录的变量，是实验者要研究的真正对象。
3、控制变量：实验变量之外的其他可能影响实验结果的变量。 实验法的主要目的是，在控制的情境下探究自变量和因变量之间的内在关系。 实验法有两种，即自然实验法和实验室实验法。

⑻ 心理学的研究方法

受外部因素影响产生的偏差，如权威、实验设计等；个人原因产生的偏差，如研究者的想法、品质等；

没有控制好混淆变量，导致实验结果并不完全是由于想要操纵的变量而造成的。

实验者在实验过程中，对某种结果有所期待，有意无意的将预期的结果通过表情、动作等暗示给被试，以至于实验结果有利于证明实验者假设的现象。

如聪明的汉斯实验，实验者希望能证明他的马会算数，因而在马蹄敲击数目正确时，表情及肢体语言会传递出兴奋，结果证明，马并不是会算数，而是能够正确识别主人情绪的变化，从而在达到主人的期望时停止敲击马蹄，造成了它会算数的假象。

克服实验者效应的方法：单盲实验，被试不知道实验的目的是什么，也不接触实验者，从而消除实验者对被试的影响；双盲实验，主被试均不知道实验的目的，实验的设计者将主试的职责托付给其他人，告知其工作内容，但是不告诉其实验目的，达到双盲的效果；

被试接受两个或两个以上的实验处理时，反映了有机体受经验影响而发生的实验偏差。

如测试两张恐怖图片哪一张更恐怖时，被试查看两张照片的顺序，会对其最终评价产生影响。

在自然的条件下（相对于实验室等认为创立的情境）

对表现心理活动的外部活动进行

系统的、有计划的观察

从中发现心理活动的规律性。

观察法在发展心理学中的儿童心理学应用较多。

例如珍妮·古道尔对黑猩猩的观察实验，发现黑猩猩会实用工具，且具有情感。

再如观察青春期男女生遇到漂亮/帅气的异性时的反应。

适用观察法的情况：（1）所观察的对象或现象无法控制；（2）控制条件下可能影响某些行为的出现；（3）社会道德的要求，不能对某些现象进行实验研究（实验有价值，但是会严重损害被试，就不能实验控制，只能观察自然条件下出现的这种情况）。

优点在于保持心理的自然性，结果真实。

缺点是结果难以检验和证实，研究不可复现；受观察者主观因素影响大，易产生观察者偏见；观察到的结果，无法确定确切的因果关系（正相关，负相关，不等于因果），因为自然条件下，有很多因素在发生作用。

操纵变量，从而研究出确切的因果关系。

心理学能够脱离哲学，就是因为实验方法的出现，开始用科学的方法研究心理学，而不是思辨方式。

实验法是，在控制条件下，研究者有系统地操纵自变量，然后观察自变量与因变量之间关系的一种研究方法。

关键在于操纵自变量，控制无关变量或混淆变量。

实验研究的一般程序：（1）提出有价值的研究问题，具有理论意义或实践意义；具有可操作性，比如很多哲学问题是无法用心理学方法研究的；（2）选择具体的实验设计类型，如被试间设计，一组被试只接受一种处理条件；被试内设计，一组被试接受所有条件的处理。（3）实验观测，实验设计实施、收集数据的过程。（4）对实验结果进行统计分析。（5）得出结论。

甲组无插图；

乙组有插图；

质疑点在于实验结果是否因为甲乙两组被试之间自身的差异造成，而不是插图造成；

甲组无插图；

甲组有插图；

关键在于两次阅读内容不能一样，但阅读难度要一样。

无关变量的控制：比如第一次在早上九点进行，第二次在下午一点进行，就会对实验结果有影响。

最后根据实验的统计分析结果，得出结论，有插图的故事儿童更好理解。

实践意义：儿童读物需要多一些插图。

假设：人们拒绝一个很大的要求后，对于较小的要求的接受性增加。

被试：随机抽取并分组的大学生。

操纵变量：是否拒绝过大要求。

甲组：直接向其提出一个小要求。

乙组：先向其提出一个过分的大要求，被拒绝后再提出相同的小要求。

结果乙组对相同小要求的接受率更高，则证明了假设。

举例：向他人借两千块钱被拒绝后，再向其提出借五百块的请求，更容易借到。

招募被试：通过问卷量表等形式，选出24名情绪稳定且反社会倾向最低的被试，分为两组。

甲组：6人充当狱警，发警服、警哨和警棍，八小时维持秩序。

乙组：18人充当囚犯，被警车带走，搜身，换衣服进监狱。

操纵变量：身份、社会角色。

结果：扮演狱警和囚犯的人越来越像真的狱警和囚犯；囚犯被动、压抑、依赖、无助、自贬；狱警开始侮辱他人、惩罚囚犯、拒绝上厕所等；原计划两周的实验，不到六天就出现了这样不可控的现象，被迫停止；

结论：人所充当的社会身份，职业角色，在其心理和行为当中起着很重要的作用。从事某种职业的人，往往会有该职业所带来的特定心理和行为特征。

实践意义：在教育中，可赋予某种职责，在一定程度上塑造学生的特点，比如对一个多动，自律性较差的学生，让其当纪律委员，在一定程度上可以改善其状况。

实验者所要测定的心理活动或者行为，如反应时、正确率、心跳加快等生理指标等。

反应时：刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间，如赛跑时发令枪打出到开始跑步的时间。通过反应时能够揭示认知活动的阶段、花费的时间以及认知活动的复杂程度。

简单反应时（灯亮了按键）-->分辨反应时（红灯亮了按键，绿灯亮了不按）-->选择反应时（红灯亮了按左边，绿灯亮了按右边）。可以揭示每个阶段花费的时间以及信息加工的复杂程度。

实践意义：路标越复杂，再认时RT越长，不利于指示作用，需要修改设计。

优点：可以揭示事物之间的因果关系；可以重复检验结果和结论；数量化指标明确。

缺点：实验室严格控制条件，而现实世界很难控制其他因素，因而当实验室结论推广到现实应用中时，可能会得到不一样的结果，难以推广应用。

用一套预先经过标准化的问题/量表，来测量某种心理现象。

包括智力测验，人格测验，职业能力倾向测验，心理健康测验，态度测验等。 

信度：测验结果的可靠程度，多次测验成绩高相关，较稳定，说明该测验信度高。

效度：是否有效的测量了你要测的东西。

深入地研究一个或少数被试的方法。

比如失语症的临床研究，布洛卡区的发现，布洛卡医生发现自己的一个病人有特殊症状，可以听懂语言，但是说话表达极其困难，在病人去世后，解剖其大脑发现有一块受损区域，可能导致了失语的症状。后将该区域成为布洛卡区，负责说话（语言的产生），但是不管语言的理解。

优点：可以探索性的提出假设。

缺点：个案要进行长时间的观察，耗时长；且样本很小，结果没有普遍性和说服力， 需要进一步验证。

⑼ 如何运用研究方法对心理现象进行有效探索

心理学研究方法大致分为：描述研究（自然观察法、调查法、个案研究法）、相关研究和试验研究（实验室研究和自然研究）及其他研究方法（心理测验法、自我报告法、内容分析法、语义分析法、社会测量法、元分析法等）
自然观察法（观察法）：在自然条件下对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察后发现心理现象产生和发展的规律性的方法。

（条件：无法控制的研究对象；在控制条件下可能影响某种行为出现；道德因素不能对某现象进行控制；观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而不参与被观察者的活动）

调查法：以提问的方式要求被调查者就某个或某些问题表达自己想法，可分问卷调查（设计问题表格让被调查者填写后做资料搜集）和访问调查（访谈法），即与研究对象有目的的交谈来获取相关心理特征和行为信息资料
（特点：根据研究目的选取被试、精心设计访谈计划和提纲、被试与主试相互影响，访谈法在心理学研究中意义和作用重大。）

个案研究法：是收集单个被试各方面资料以分析其心理特征的一种古老的方法。相关研究法：测试两个及以上事件研究方法或变量之间的相关程度的非实验性研究方法，相关方向分为正相关（增加-增加，减少-减少）和负相关（增加-减少，减少-增加；但相关关系并不能代表因果关系）。

实验研究法：是按照研究目的而计划的控制或创设条件，以引起或改变被试的心理活动，进而对被试的心理和行为规律进行分析研究的方法，分为实验室实验和自然实验（现场实验）。
（实验者在进行实验研究时，在实验的过程中包含着给予被试一系列变化的刺激信息，称为变量。由实验者安排、控制与实施的实验条件叫自变量或独立变量。实验法一般采用两组被试进行比较，一组是实验组，另一组是控制组或对照组。）

心理测验法：是借助量表对研究对象的心理特征和行为进行观察和描述的方法。心理测验一般由预先经过标准化处理的问题构成。（基本要求：测验的信度（可靠程度）与效度（对所测心理品质的有效程度）