方法和技巧

① 學習的方法和技巧

1、制訂學習計劃

學習的第一步就是要制訂學習計劃。計劃有許多種，可按時間、學科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃並非必須寫在紙上，有時只需要心中有數即可。比如，每個小組要有明確的學習目標，每個小組成員也要有個性的目標，每節課、每個時間段也要任務明確、目標清楚。每個同學要知道自己在干什麼、該干什麼，每個小組要對成員的計劃落實情況進行督查激勵。讓學生在小組活動中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。

2、加強時間管理

學習的關鍵就是時間的合理分配與精心安排。那種眉毛鬍子一把抓、分不清輕重緩急的學習方式，是懶漢放羊式的漫無邊際的學習方式，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時間管理，需要有計劃做先導、自律為後盾、充實為宗旨，達到勞逸結合、寓學於樂的理想狀態。

3、整合利用資源

網路時代，學習的制高點則是整合利用資源。這里的資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著學習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學生在學習時以知識的重點為「圓心」，以自己的學習能力為「半徑」畫圓，能較為系統梳理整合所學的知識。比如，請六年級的學生說說簡便運算有幾種方法?有心的學生就把小學從一年級到六年級的簡便運算全部歸類弄清楚了。這就是找到了一個知識點，以自己學習的實際情況為半徑，將知識系統化。

4、課前自學(預習)

課前自學有點像作戰時的戰前偵察，哪是明碉，哪是暗堡，哪是最堅固的地方，哪是薄弱環節……通過預習，可以對新教材有個初步的了解，知道本身有哪些問題弄不懂，並做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更認真，並且把本身對教材的理解與老師解的內容比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正本身的某些片面認識和情緒，更重要的是可以培養本身自學的能力，這是人的一生在學習和工作中必須具備的能力。

② 方法、技巧，區別是

方法和技巧是有區別的，
方法，一般指的就是說，
做這個事情的一些步驟。
技巧，就是說做這件事情需要。
有什麼樣的方便的行為
它們的區別是：技巧是基礎的，但策略是經過深思熟慮的。
技巧指表現在藝術、工藝、體育等方面的巧妙的技能，如「繪畫技巧」；或者指技巧性的運動。如「技巧比賽」。技巧就是基本方法的靈巧運用。
策略是指不同的條件下，為達到不同的結果所採用的方式、方法、媒體的總和。
【技巧】應該屬於「方法」的一個范疇，主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運用。
【策略】指計策；謀略。一般是指：1. 可以實現目標的方案集合；2. 根據形勢發展而制定的行動方針和斗爭方法；3. 有斗爭藝術，能注意方式方法。

③ 閱讀的技巧和方法。

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1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

④ 說話的方式方法和技巧

說話的質量主要取決於說話者的思想水平、文化修養和道德情操，但也要注意說話語言的分寸也很重要。同一種想法，從不同的人嘴裡，往往會得到不同的結果。
一個人的話能否被別人接受取決於他的可信度。為了提高他的可信度，他不僅要穿著得體，舉止大方，談吐自然得體，注意力集中，表情穩重，而且要注意觀察他人。
以下有5建議，希望可以幫助到你。

1.話要說在點子上
吹笛要按到眼兒上，敲鼓要敲到點兒上，話說在點子上對方自然會欣然接受。古人講：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。說話也一樣，不要太多，只要說到點上就行了。在一個快節奏的現代社會，沒有人想花很多時間聽你的長篇故事。這要求你在談話中簡明扼要。
在我們的生活中，我們經常看到，有些人習慣於喋喋不休，說話不停，但這些話不表達意義，語無倫次，讓人聽的有些膩；另一些人喜歡誇大自己的話，侃侃說話沒有保留或謹慎。這都很容易導致說話交流上畫蛇添足。因此，我們應該先讓舌頭在嘴裡轉十圈，然後再開口。把多餘的廢話扔掉，准備一些簡單明了的話。一旦你張嘴，就要直截了當地說，干萬不要東拉西扯，不知所雲。

2.說話要注意分寸
分寸拿捏得好，很普通的—句話，也會平添幾許分量，話少又精到，給人感覺深思熟慮。而說話的分寸取決於與你談話的對象、話題和語境等諸多因素的需要。換句話說，要言之有度。一般說來，對人出言不遜，或當著眾人之面揭人短處，或該說的沒說，不該說的卻都說了。這些都是「失度」的表現。
在人際交往中，我們應該在談話中受到約束，認識到自己的身份，並適當地考慮措辭。談話中要注意說什麼，不說什麼，怎樣說才能達到更好的談話效果。同時，也要注意講話盡可能客觀，實事求是，不誇大言辭。講話盡量要誠懇，盡量不要說刻薄挖苦的話，不要說刺激傷人的話。

⑤ 方式方法，和技巧，有什麼區別

它們的區別是：技巧是基礎的，但策略是經過深思熟慮的。
技巧指表現在藝術、工藝、體育等方面的巧妙的技能，如「繪畫技巧」；或者指技巧性的運動。如「技巧比賽」。技巧就是基本方法的靈巧運用。
策略是指不同的條件下，為達到不同的結果所採用的方式、方法、媒體的總和。
【技巧】應該屬於「方法」的一個范疇，主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運用。
【策略】指計策；謀略。一般是指：1. 可以實現目標的方案集合；2. 根據形勢發展而制定的行動方針和斗爭方法；3. 有斗爭藝術，能注意方式方法。
詳見：
技巧：http://ke..com/view/68954.htm
策略：http://ke..com/subview/117922/5122435.htm

⑥ 方法和技巧，有什麼不同

一、指代不同
1、方法：關於解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等。
2、技巧：表現在藝術、工藝、體育等方面的巧妙的技能或者指技巧性的運動。
二、出處不同
1、方法：《＜艾青詩選＞自序》：「形象思維的方法，是詩、也是一切文學創作的基本方法。」
2、技巧：老舍 《櫻海集·犧牲》：「他好像一篇富於技巧的文章，正在使人要生厭的時候，來幾句漂亮的。」
三、側重點不同
1、方法：用來模擬類所具有的能力，動作或者行為，一般為名詞。
2、技巧：主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運用。

⑦ 做事要講究方法和技巧

很多人在尋求成功的捷徑，往往會想到一些取巧的方法，一開始可能會比別人領先，會比別人成功，但是往往有時候會被別人後來居上。

不願去承受要熬過那漫長的時間，有些人不惜鋌而走險，就算是萬丈深淵，他們也願意跳下去。因為在他們看來，與其一步一步走下山，要承受勞累和堅持，如果一躍而起，就達到了山腳，那是省力又省事的，但是他們不知道，他們這樣做會讓他們粉身碎骨。


既然不能縱身跳下懸崖，那麼有很多聰明的人就想到了很多正確的方法，從山頂帶著降落傘一飛而起，就可以安全到底山腳。還有建立一些安全滑到，直接從山頂劃下山腳。還有為了不讓上山和下山的人那麼勞累，於是發明了纜車，纜車比起走路來說，的確是上山下山的好選擇。


相比於一躍而起，跳下懸崖，這些也是捷徑，這些捷徑是經過人們長期的經驗積累和不斷的嘗試中總結和創造出來的。這些方法都是經過思考的，不像是不顧危險隨意想出來的。

做事是要講究方法的，工作中，我們處理任何事情也要講究方法。只有方向對了，事情才能做得更好，如果方向錯了，那就是往反方向去走，目標就會變得越來越遠，成功也會越來越遠。


成功的捷徑往往不在路程的遠近，而是在方法的對與錯。方法錯了，方向錯了，那就基本上就沒有成功的可能。

成功的捷徑就是向著正確的道路一直走，那麼成功就會在你的眼前！

⑧ 學習方法和技巧

我今年高一，結合我以往的經驗談一談吧
1.數學一定要作好預習，優選參考書，要早重視，早發展。
2.要有危機感但不必太著急，建議數學用錯題本，看起來麻煩但很有效。要天天總結，不懂就問。要打下扎實的基礎。掌握主動權。
3.數學要擴大視野，建議先做一本好的（可以是專題類）參考書。
4.設法由低要求到高要求的突破，一定要積累信心，不能浮躁或心存畏懼以免積重難返。
5.要有真誠的態度，與同學老師相處好。
6.不知道你是如何安排時間的，要合理安排時間，制定合適寬松的計劃（至少預留1.5倍時間）。計劃可變通，但目標不要輕易改變。
7.小四門跟著老師的步伐走即可，如果學校有發參考資料要認真做，能總結最好。
記住：要揚長補短。數學是很重要也是很有趣的學科。
祝你學習進步！
若還有疑問，不妨讀一讀學習方法類的書。但實踐是最重要的
以下是參考資料。
一、顆粒歸倉。如何做到顆粒歸倉，把會做的題都做對呢？在訓練的時候應該做到：1。速度寧願慢一點，多方驗證，確認對了再做下一題。2。解題方法好一點，審清題意，仔細研究，選擇最佳方法解題。3。計算步驟規范一點，錯誤常常出在「算錯了」，計算的時候我們的草稿也要寫好步驟，一步一回頭，確認了再往下走，迅速改變在計算過程中的一些不良習慣。4。考慮問題全面一點，提防陷阱，注意疏漏，多從概念、公式、法則、圖形中去考察，尤其是考察是否有特例，考慮結論是否符合題意。如果我們把會做得題都做對了，成績就不會差了，也就沒有遺憾了。 二、糾錯到底。查漏補缺僅僅停留在訂正錯題上是遠遠不夠的。錯誤往往帶有反復性、頑固性，下次遇到同樣的題仍然可能出錯，正是因為錯題反映了自己在某些方面知識的薄弱或是思想方法的缺陷，所以我們才要緊緊抓住錯題不放過，糾錯到底。要糾正錯誤，還要找出錯誤的根源，更要深入地分析，再做幾個同樣類型的題加以鞏固，這樣做比做新題會更有效。 三、回歸課本。並不主張把課本通讀一遍，而是在糾錯的前提下，對照自己的不足之處再回到課本，弄清自己原本比較模糊的概念，理解記憶相關公式和法則，還要注意知識點之間的相互聯系，系統的掌握好基本知識和基本方法。如果三、五個同學組成學習小組，互相提問、討論、講解，也是很好的做法。 四、精練巧練。做練習，求對而不求快，求精而不求多，求懂而不求完成作業。