初中生数学问题及解决方法

① 初中生常见问题以及解决方法

1.把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道着急。

2.六年级到初一的差距超大，大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现，可能导致初中全盘皆输，就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿，多少孩子因为这个在中考丢了小10分，人生轨迹就这么改变了。

3.不得不承认，现在中考考察更多的是细心，而不是难题的能力。要调整学习方向，平时练习的思路也要转变。

4.初一的所有课程都不难，初一的各种统考也都不难，数学随随便便就可以拿个90多分，但你要知道，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。

5.如果你孩子并不是特别牛，并且你现在的想法是“万一我孩子不行初三补课”。那还是建议，各位家长把钱花到初一吧。

② 两大方法破解初中生怎样学好数学难题

算得准，转得快方法活。
中考就是靠准确率和速度在数学上领先的。

数学要准，快，活。
准，就是基础题和中档题少丢分。
快，就是审题，入题 ，解题都要快。既准又快，就为争取高分打下了基础。
活，就是做综合题要灵活，这是多练多总结才能达到的。

材料题，首先不要太紧张，一般材料题都是纸老虎，不会太难。把信息理清楚，按照题目的思路走，大胆的猜想，再给予说明就可以了。

压轴题就是那些思路，定值最值，旋转翻折平移滚动，存在问题，面积问题，方法就是全等，相似，勾股定理，圆、特殊三角形、三角形四线（中线，高线，角平分线，中位线）性质，特殊四边形的性质，配方。

1、建立基本的函数关系，如线段长度，面积，相似比例等；
2、寻找不变的角，线段，位置关系,全等和相似图形；
3、常规问题正常解决，非常规问题，分析出题者的意图和考查知识点。分析出了考查内容，就比较好下手了。
4、记住常用的结论和解题模式，能使你提高思考问题的能力和解题速度。
圆中常用的直角三角形：1）、直径所对的圆周角是90° ，有直角三角形；2）、切线所在的三角形；3）、弦的一半、弦心距、半径组成直角三角形。
直角三角形斜边上的高，得到的两个小直角三角形之间的相似结论及射影定理。
特殊直角三角形的边角关系，斜边的中线等于斜边的一半，一次函数K与角的关系。
韦达定理
坐标法的应用
最值的几种求法

③ 初中数学学不好的原因和应对方法

初中数学学习差的学生一定要从自己的身上找原因，只有找到真正的原因才可以彻底解决成绩差的问题，接下来学大老师为大家带来这篇初中数学成绩差的4种原因分析，快看看有哪些应对方法，希望大家阅读之后可以快速解决成绩差的问题。
原因一、听得懂，不会做
上数学课都能听懂，老师讲题也能搞明白，可是碰到作业、考试的时候就突然不会做了。
很多同学，一旦脱离老师的“带领”，就一点解题思路也没有，考试当然考不好。
这其实是由于同学没有“主动思考”的习惯和训练。正确的数学学习方法可以帮助同学养成“主动思考”的习惯，掌握解题技巧。
【解决方案】
掌握正确的数学学习方法：
①课前预习，大致了解这堂课要学习的知识，以及记录预习过程中遇到的疑问;
②上课时紧跟老师思路，注意比较与自己思路的异同;
③做作业前先复习本日知识点，然后再做练习题，做完后一定要分析错题，找出自己的知识疏漏。
原因二、平时题都会，考试常“失误”
平时在做作业、做习题的时候都能做得出，可是一到考试就“失误”，总是考不好!
这种情况不能归结于“失误”，根本问题还是在于练习不够，能力不足。
由于在平时做练习时相对放松，“全力攻克”难题自然不在话下，但到考场中，因为已经被前面的题目耗费了一定精神和脑力，碰到难题也就只能“勉强应对”，结果自然差强人意。
【解决方案】
掌握正确的数学训练方法;
①刻意进行限时做题训练，确保习惯考场节奏;
②提高平时练习的难度，从容应对考场的压力。
原因三、考试“粗心”，
数学还可以，但是考试总是“粗心”，简单题都错成一片，考试总是考不好。
简单题错得多，不能单纯归结为粗心表面上的“粗心大意”，本质上还是基础不扎实，漏洞太多导致的。
【解决方案】
从现在起，查找漏洞、巩固基础;
①从平时的作业入手，查找漏洞;
②在新课学习过程中，及时巩固已学知识。
原因四、新题、难题不会，分不高
很难拿到高分。平时，试卷也做了不少，可是考试碰到“没见过”的题或压轴就没思路，这该怎么办?
压轴题通常是对多个知识点的综合考查，不仅需要扎实基础，还要具备比较高的数学思维能力，而有些新题型的考查重点则是同学解题思路的拓展和创新，这些都并非单纯题海战术可以应对的。
【解决方案】
平时练习时，不靠感觉走，每道题都经过分析，条件应该怎么转化，未知量和已知量如何结合，怎么借助学过的知识，定理?做过的题目进行举一反三，比如，换个条件会如何?条件和结论交换下还能解吗?多找几种方法解题等。
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④ 解决数学问题的常见思路方法有哪些

1、公式法：将公式直接运用到问题中，常用在代数问题中。解决该类问题必须记好数学公式。
2、逆推倒想法：由问题的结论推理到问题中的条件，常用在几何问题中。解决该类问题必须掌握好几何中的定义、公理、定理和推论等。
3、数形结合法：将问题转化成图形进行解决，常用在代数中的应用题中。

⑤ 数学解决问题的方法

数学解决问题的方式主要是应用各种知识，让这些知识彼此之间配合起来，并且，配合的项目之间的联系有“单位1”，“常数”和“模式”，你也可以换用其他名字来表示这三项。也就是说，解决应用问题主要是把多种“有机联系”的方法结合起来。

⑥ 如何解决初中孩子数学学习困难的问题，有什么措施呢

多年的数学教学实践及反思中，我发现初中生数学学习中的一个最大问题就是大多数学生都具有畏难情绪。他们大多怕做所谓的难题，怕做有关应用方面的题目，尤其怕做文字多的题目，好多学生晃眼一看就告诉自己这个题我一定不会做，从主观上就排斥了。长期下去问题就会十分严重，由于缺乏自信心，使得自主探究、分析、比较、鉴别、综合、概括等能力差，最终不能形成良好的数学知识、技能，对数学学习丧失兴趣，连数学课都不喜欢上了。因此我们作为数学教师一定要在教学中逐步消除学生的畏难情绪，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，树立自信心，让我们的课堂充满愉快的氛围，同时提升教学质量。

⑦ 数学解决问题的方法有哪些

1、数形结合法，将问题转化成图形进行解决，常用在代数中的应用题中。

2、公式法，将公式直接运用到问题中，常用在代数问题中，解决该类问题必须记好数学公式。

3、逆推倒想法，由问题的结论推理到问题中的条件，常用在几何问题中。解决该类问题必须掌握好几何中的定义、公理、定理和推论等。

⑧ 初中数学教学过程中出现的问题及解决办法（反思）

1.解决几何入门难，应从那些方面入手？
1.培养兴趣，激发学生学习几何的欲望。兴趣是最好的老师，平面几何是小学数学知识的延续，初中生初学几何，要引导学生复习、回忆小学学习过的几何图形，用以激发学生探究知识的欲望。可以结合教材的插图，讲述一点几何的起源和发展史，特别是我国古代数学家对几何所做的巨大贡献，由此激发学生的民族自豪感、爱国情和刻苦学好几何的自信心；发掘学生学习几何的积极性和主动性，激发学生学习几何的欲望。
2.使学生正确牢固地掌握概念。
（1）直观、形象地建立概念。启发学生给概念下定义，如角的概念。可先让学生观察教室里的各种各样的角，并由教师在黑板上画出，然后指出：尽管各个角的大小不同，位置各异，但它们都有一个共同的特征，即“两射线合一个公共端点”。这个特点尽量引导学生自己得出，并启发学生给角下定义，最后教师给出角的准确定义。
（2）揭示概念本质属性。要抓住概念的要点、关键及区别其他事物的本质特征，注意归纳，对易混概念加以对比、分析。 如点到直线的距离是指由直线外一点向直线作垂线，这点到垂足间的垂线段的长度，教学时要突出“垂线段”的本质，学生容易与两点间距离搞混；又如角平分线是一条射线，而三角形内角平分线是一条线段，应让学生比较、区别。另外，如直角与互相垂直、直线与平角、射线与周角、垂线与高、对边与对应边、命题与定理等易混概念，都应指导学生理解清楚。
3.要强化对概念、定理的记忆。
（1）理解记忆，结合图形记忆。概念、定理的记忆一定要在理解的基础上开始，又可结合图形形象地记。教师讲课的艺术性、形象性、趣味性都能创设引人入胜的情景，使学生情绪兴奋，理解力、记忆力得到最大程度的发挥。如学生会使用量角器，马上能用实验法去发现三角形的内角和等于180°为使命题更被确信，可让每个学生都用纸片剪下一个三角形，再撕下两个角与另一个角拼在一起进行验证，两次形象实验，一个重要发现，学生也从中体验到成功的乐趣.。这样学生肯定印象深刻，思维活跃，从而为推理论证打下基础，也使学生牢牢记住了三角形内角和定理。
（2）系统地记。在教学过程中，教师要突出重点，然后每学习一个阶段进行系统归纳。把知识点系统化整理，形成知识网络.。平面几何的知识点主要就是概念、定理，可以把概念、定理编号归类。如平行线性质定理3条，三角形全等判定定理5条等。
总之要求教师在几何入门阶段突出一个“趣”字，克服一个“难”字，突出一个“动”字，克服一个“灌”字，突出一个“思”字，克服一个“死”字。