解决单音恶化灵敏度方法

❶ 十孔口琴，单音吹出杂音！

口琴单音有杂音的四种常见原因：
1、无论想要吹奏哪个音都会同时出现两个音，间或穿插三音。
归结原因为口型太大或含琴过深（含到盖板上下面，含琴深势必张嘴大）。这是我最不担心的问题，他不会成为你日后的技术瓶颈，因为你过不了这关就无法进入以后的学习。解决的方法为先不拿琴，在把嘴缩成小圆孔后才将琴的吹口端抵在嘴唇上，注意这个过程嘴型勿改变，完成后嘴唇应该只接触到口琴的琴格、盖板的前缘及前缘向上下缘过度的弧面。

2、无论想吹奏哪个音都会同时出现两个音，间或穿插单音。
归结原因为对孔不准，吹奏时没有对准音孔而对准了琴格，所以气流从琴格两边的两个音孔经过，同时出现双音。解决的方式是上下行音阶练习，在单音练习时若出现双音，则保持口型不变，将琴往左或往右稍稍移动一些，直到得到干净的音，然后反复练习该音及临近的音。

3、低音部吸音音色不正或很难奏出。
归结原因为初学者不自觉压音。许多初学者在低音部吸音时都会不自觉的使用压音，这会在他们以后学习压音时成为技术瓶颈，因为他们分辨不出自己压音时和平时演奏的音色有什么区别（本来就没区别）。解决方法为演奏低音部吸音时，搅动舌头，体会舌头位置的改变对音色所起的作用，找到能得到最明亮音色的那个舌头位置，保持它。

4、演奏任何单音都很干净，但练习音阶时易出现双音。
归结原因为不熟练以及紧张、压琴过紧或嘴唇过干导致摩擦加大引起的嘴型变化。解决方式为多练习，湿润嘴唇及放松。

❷ 音准训练有什么好的方法和手段

你说的是唱歌的音准吗？多听听音阶和标准音，注意模仿，把单音给弄准了，其实就是锻炼你耳朵对音准的灵敏度，把耳朵练好了，然后在试着唱出来。
不过这主要还是靠天赋的，没有天赋的话训练也是练不出来的，强扭的瓜不甜，就是这个道理。

❸ 发音不准如何矫正

发音不准如何矫正? 吃药? 打针? 用仪器? 吐字不清是指说话不清楚，首先声母韵母发不清楚，导致说话含糊不不清，说话不清俗称“大舌头” “吐字不清” “咬舌子” “咬字不真” 等等。
发音不准如何矫正?吐字不清给说话不请者本身带来很大的危害，给生活、工作、学习、前途发展各个方面带来一定的困扰，那么到底说话不清如何矫正？让我们先对说话不清做以了解：
首先，吐字不清分为先天性吐字不清和后天性吐字不清
1、先天性吐字不清：是由于发育不健全，尤其是语言中枢和发音器官的病变，几乎所有的字音都发不清楚，

2、后天性吐字不清：表现为声母韵母说话时，声母运动不到位，导致韵母独立发音，造成失真现象，再加上气流排除方式的错误(嘴出气窜到了鼻腔里)，舌面音发到了舌的两侧，舌部运动差等诸多原因，导致发音不清。

特别提示：对吐字不清的错误认识：有的天生就没有发准过，就会认为是先天的。这是一个对语言发育阶段不了解，造成的错误观念。

温馨提示：吐字不清者请勿盲目割除舌系带，有很多矫正带孩子去医院检查，结果一切检查正常，但是就是说话不清楚，后来医生建议割除舌系带，结果呢?
说话不清没有任何减轻。更进一步伤害说话不清者，让他们对自己的说话失去信心，以致与绝望，务必参加专业的矫正学习最安全、最有效、最彻底!

说话是一辈子的事情早矫正，少痛苦，多受益！

矫正发音不准的六个步骤：
1、心理障碍的消除和自信心的建立

任何生理问题的解决，先得由心开始。心门打开了，有了信心了，外部的努力才能真正发挥作用。

2、发音器官灵活性训练

这是语音矫正前的准备工作。因为大部分人之所以说话发音不准，是由于舌头、嘴唇等发音器官不灵活造成的。因此第一步必须把发音器官练习灵活了，才能进行后面的语音矫正。

3、气息练习

气乃发音之本，气息是产生声音的原动力，也是发音非常重要的一个环节。很多人说话发音不准，是由于不正确的吸气和呼气方式造成了。因此矫正前，还必须把气息练习好。

4、单音字母的矫正

发音器官练习灵活了，气息也正常了，下面就可以开始真正的语音矫正了。

单音字母矫正，是矫正发音不准最重要的一个环节，也是难度最大的一个环节。一般情况下，矫正花的时间和力气，80%是花在了这个环节上。实践中，一个人只要单音字母矫正好了，后面的问题就简单多了。

5、字、词和句子练习

练习好单音字母，下面就开始组词和句子练习了。这个环节是一个过渡环节，一般1-2天一个音就可以练习好了。

6、生活中语言脱敏练习

这是练习的最后一个环节。前面单音节准了，组词和说句子音也准了，后面就要练习在实际说话中发好这个音了。总得来说，这个过程很简单，一般3-4天就可以完成了。

彻底矫正吐字不清，务必选择专业正规的矫正学校来参加矫正学习。

如果您还有更多发音不准的疑问，可以和老师沟通交流！

❹ 吉他调音的其他方法

所谓的共振调弦法嘛····跟网上听的的声音铁定不一样，但弹的曲子都是一样的啊，只要找到音准，do，re，mi的就可以啦，其他的调弦法还不是跟这个一样推咯，比如你现在会调标准弦了，还有一个常用的G调是DAGDAD，那么你用二弦的3品先找到D音，把一弦调到D，再用三弦的2品就是A来调二弦的空弦音，依次类推，看你要什么调，就找附近的弦做参考来调，很简单的嘛

❺ 怎么纠正N和L发音不准

通过自已练习，或者亲朋好友之间交流，再或者直接找专业的矫正老师来帮助。

如果仅仅是L音发音不准，属于功能性构音障碍。

L音属于舌边音，L音不准是常见的语言障碍，L音发不准的原因主要是发L音时肌肉力量不协调导致的，这可能是多年的发音习惯固化下来的结果。

可以通过语音矫正训练得到正常的发音，像这种单音素发音不准还是比较容易矫正的。

矫正发音不准的步骤：

1、心理障碍的消除和自信心的建立

任何生理问题的解决，先得由心开始。心门打开了，有了信心了，外部的努力才能真正发挥作用。

2、发音器官灵活性训练

这是语音矫正前的准备工作。因为大部分人之所以说话发音不准，是由于舌头、嘴唇等发音器官不灵活造成的。因此第一步必须把发音器官练习灵活了，才能进行后面的语音矫正。

3、气息练习

气乃发音之本，气息是产生声音的原动力，也是发音非常重要的一个环节。很多人说话发音不准，是由于不正确的吸气和呼气方式造成了。因此矫正前，还必须把气息练习好。

❻ 吉他调音

-吉他弦之间的音高关系-

吉他有六根弦，最细的那根叫1弦，最粗的叫6弦，其余的以此类推，由细到粗分别为1，2，3，4，5，6弦;指板上得横着的杠杠叫品，从琴头开始，最上面的第一格叫做第一品，以下的依此类推。弦拉的越紧，那末音就越高；高品的音高高于低品。弦间的音高关系是这样的：
第六弦第五品 ＝ 第五弦空弦
第五弦第五品 ＝ 第四弦空弦
第四弦第五品 ＝ 第三弦空弦
第三弦第四品 ＝ 第二弦空弦
第二弦第五品 ＝ 第一弦空弦
只要你校准其中的一根弦，就能依照这个关系校准其它的所有弦，方便吧？

-调音办法-

一、六音笛法
这是最简单的方法，适合初学者。六音笛是专门为吉它调音设计的，其六个音与吉它的六根弦在音高和排列顺序上都是一一对应的，所以使得调音十分简单，只要吹响一个笛音，记住其音高，调整相应弦的音高与其相同即可。据此调完六根弦。

二、单音笛法
单音笛是适合所有乐器调音的工具，自然也包括了吉它。一套单音笛一般是一组完整的自然音阶，但我们只要选用其中一支笛就可以了，这样随身携带十分方便。至于选哪个音笛，完全根据自己习惯，但一般是吉它弦的六个音：E、A、D、G、B、E中的一个。调音时，先调准与单音笛同音的那根弦，然后据此调准其它弦。
比如假定我选的D音笛，那么就先调准第四弦D的音高，然后根据此弦来调其它弦，具体可以有两种方法 ：
一是采用邻弦同音法：四弦D的第五品是G音，与三弦同音，于是按住四弦第五品，弹响，据此调准三弦音高。然后根据三弦又可以调整二弦，依次类推。
二是采用听空弦音法：如果您乐感较好的话，完全可以采用此法。四弦D唱名是RE,第三弦G的唱名应该是SO，既然RE音高已经确定，那么自然可以马上唱出SO来，据此即可调准三弦G。依次类推，调准所有弦。

三、听电话音法
有时在朋友家表演，突然发觉弦不准，身边又忘带调音笛，怎么办？别急，教你一招：
拿起电话听筒(或按下免提），听到忙音了吗？这就是一个国际标准的A音。这下会了吧？对了，先据此调准第五弦A，就是第五弦空弦的声音，然后再据此调好其它弦。

四、听自然泛音法
调音结束后，可采用听自然泛音法再加以更精确的校准。其原理是：吉它的十二品自然泛音应与空弦音相同。分别弹出空弦音，以及该弦十二品自然泛音，如果音准相同，则调弦准确，反之该弦不准，还要调整。

五、听拍音法
调音初步准确后，找出不同弦上的两个共同音，同时弹响，如果发出的声音是象波浪一样一起一伏的，即有拍音，那么说明其中一弦肯定不准，需再作调校。因为如果两音频率完全一致，双音合成之后，声波的振幅叠加是完全和谐的，不会出现拍音。只有频率有差别时，才会产生交错叠加，出现强弱不匀的拍音现象。

六、看弦法
在已调好的一根弦上找出下一根你要调校的弦的空弦音的位置，弹响，保持其声响，然后调校那根空弦，直到其产生共振为止。再进一步，可以仔细观察共振情况：如果琴弦呈振动、很快衰减、再振动的状态，则说明有拍音，尚未很准；如果和原先弹响的音一起慢慢衰减，则说明二音十分一致，调音很准。
以上几种方法可以根据不同情况加以采用。其共同的要求是调弦者的听音能力要好，最起码唱歌不能跑调。另一个窍门是：尽量先调准高音弦，再调低音弦，因为高音弦灵敏度较低音弦大，较易听准。
音一定要调准哦，一把音不准的琴，只会误人子弟。

以上方法推荐方法三

❼ 吉他调音的方法有几种

吉他调音的方法有很多，共振调弦法、泛音调弦法、加五定律调弦……不过现在手机可以下载调音软件，网上可以买到电子调弦器，让很多初学者方便了很多，但是建议还是掌握一些以上的调弦法，一来对以后的乐理可以更深一步的了解，二来可以训练自己的听力。如果你是只想练几招玩玩吉他，那就下载个调音软件或者买个电子校音器就行了；如果想更深入地想把吉他玩出点名堂，那就多掌握几种调弦方法，我认为还是很有必要的。希望我的回答能够帮到你。

❽ 音准不好怎么办

一、听准音听音，它的地位和作用也是不可忽视的，它对人的成长也可起到很重要作用，它可以充分表现一个音乐人的能力。众所周知《二泉映月》的作者阿炳是一位盲人，这位二胡作曲演奏家就是凭借他一双敏锐的耳朵用心谱写一曲曲表白心声的作品，震撼人们的心灵。有人也许会说贝多芬在失去听力后不也创作了大量音乐作品吗？是，这是不可否认的事实，各个音符在贝多芬的记忆中留下了深深烙印，不用听也知道它的音高，这要有坚定的信心和毅力。我相信贝多芬如果没失去听力他创作的音乐作品会更多。
1、介于听音很重要，所以我把听音作为每节课的常规训练。不管是几年级的学生，能唱好歌曲，唱准歌曲都是非常重要的，所以，唱歌之前我让他们听听音阶，感受音高。专家说过，人类听力最好是在八、九岁的时候，长大后随着年龄的增长听力就会慢慢下降，但是通过适当的引导和训练还是可以提高的（有所提高）！所以从一年级开始我就慢慢地让他们听音阶，刚开始许多小朋友觉得有难度，也根本听不出什么音高来，似乎所有的音在他们心里都是一样的，他们听什么都是“do”或许，等一下又会变成“sol”，有时候我在想是不是这样就没有效果呢？其实不然，我每节课都让他们听，让他们感受，还真别说，还有很多小朋友是能分辨高音和低音的，有些孩子甚至会加上一定的动作来表现这个高低，你看，有的碰到高音他会抬个头，抬个下巴，有些呢，则会站起来，碰到低音了，他们也会用低头，蹲下来表现他们所听出来的音是有高低不同的区别的，在低段，我觉得这样已经是个很大的收获了，往往这个时候我就会表扬他们，说他们真棒，这样他们的兴致就更加高了，听音也会更加努力，错也就更少了。2、分阶段训练听音①低年级阶段听辨音高。三个音为一组说出最高音和最低音，对于初学者先听辩容易听出的音的高低，音的高低差别很大，低年级学生很容易听辩出来。并且要告诉同学音高差别小的音相邻的音，变化音，使同学增强注意力，认真听辩。例如开始时听“la”“do”“mi”这样类型的音，然后听“do”“mi”“sol”、 “do”“re”“mi”、 “do”“re”“do”这样难度递进的音，使同学的耳朵听音反映灵敏。
②中年级听单音。同学们对音的高低已出具印象，只是不能确认是哪个音。这时需要同学一个一个音的去校对，让每个音对应着其音高去记忆。可让同学举手选择同学说出音，这样可感染课堂气氛，让听音好的同学来带动听音不好的同学。首先给出标准音“la”，然后谈弹一个单音，让同学先听辩出这个音和“la”的声音的高低，根据它的音高从“la”向下或向上模唱音阶去找出和这个音音高相同的音。这样可以避免同学乱猜乱说，凭空而说，从基础着手，结合唱音阶，用口去唱，用心去唱音阶把听到的单音辨析出来。介于刚开始听单音，可让同学听一些比较容易听记的单音例如“do”“mi”“sol”“si”“do”这些比较容易听记得单音，然后把“re”“fa”“la”这些基础常用的单音听记熟后适当适量的加变化音，从#4、b7等这些调号入手，让调号同音阶结合起来。通过这样的训练同学们对单音能够掌握，让音的唱名与音高能够结合在一起。