哪里有教育研究方法的书籍

‘壹’ 哪里可以买到教育学基础参考书

教育学研究生（学术型）考试虽然是全国统考，但是教育部并没有指定参考书，北京师范大学尹老师向参加教育学考研的同学推荐以下书籍：
一、教育学原理
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
二、教育心理学
《教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦
三、中外教育史
《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
四、教育研究方法
《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜
可以去博仁的网址去购买下还能打折

‘贰’ 适合教育学写论文的书有哪些

参考书目即北师大招生目录上指定的11本参考书。

教育学原理两本：十二校联编的《教育学基础》和黄济、王策三的《现代教育论》

中国教育史两本：孙培青的《中国教育史》和王炳照的《简明中国教育史》

外国教育史两本：吴式颖的《外国教育史教程》和王天一的《外国教育史》

教育心理学三本：陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》，吴庆麟的《教育心理学》和冯忠良的《教育心理学》

教育研究方法两本：裴娣娜的《教育研究方法导论》和叶澜的《教育研究方法论初探》

另外，我在复习时看了两本统考时的考纲，一本是厦大版的，一本是高教版的。

【总体复习过程】

‘叁’ 学前教育课题指导书籍有哪些

如果对区域活动指导感兴趣的可以阅读——《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊着：华东师范大学出版社，2001年版）。
如果对项目活动感兴趣的可以阅读：《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹着：南京师范大学出版社，2004年版）
《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace着：南京师范大学出版社，2004年版）
《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）
如果你是一位新教师，你可以阅读——《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等着：南京师范大学出版社，2003年版）
如果对专业成长感兴趣的可以阅读这部幼教经典着作：《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹着：南京师范大学出版社，2004年版）
如果你是一位园长，你对学习型学校感兴趣可以阅读——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉着：上海三联书店，1998年第2版
做教育研究是需要掌握一定的研究方法的，而目前有关教育研究方法的书籍，真正能让一线教师一看就会的教材（专着）确实很少。在此推荐该书的理由：一是作为属于自然主义范式的教育研究，教育行动研究是一种非常实用的研究方法；二是该书附上许多研究的事例，读者完全可以读后依葫芦画瓢做起教育行动研究的课题来。陈桂生主编：《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》（修订版)，华东师范大学出版社， 2003年版。
如果你对教科书上所介绍的“儿童观”“教育观”觉得很抽象，那么，阅读这本书相信对你确立可感可知的具体的“儿童观”“教育观”，肯定会有很大的收获。特别是对即将走向幼教岗位的在校幼教专业的学生来说，可能意义更具现实而深远。[日]黑柳彻子着：《窗边的小豆豆》，南海出版公司，2003年版。
如果你对一些心理学原理不晓得“活学活用”，不晓得与自己的教育实践相联系起来，在做文章的时候也不晓得运用一些已学过的心理学理论知识，那么，阅读这本书，你可能会觉得心理学原理其实很亲切。刘儒德，等着：《教育中的心理效应》，华东师范大学出版社，2006年版。
如果你想对当前所倡导的诸多“教育新理念”有个整体性认知，那么，这本书介绍性质的“手册”值得一读。书中分大部分：宏观教育理念、一般教育理念和教与学的理念；共介绍27项“教育新理念”。顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》（修订版），海南出版社，2003年第2版。
《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。
《教师20项修炼》（郭元祥着，华东师范大学出版社，2008年版）。不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。
《解放儿童》（刘晓东着，新华出版社，2002年版）。这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。
《如何创建学习型组织》（张声雄着，中国社会科学出版社，2003年版）。书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。

‘肆’ 教育学专业基础综合311参考书目有哪些

1、《教育学基础》教育科学出版社，十二所重点师范合编。

全书共12章，包括教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。

2、《教育学》人民教育出版社，王道俊、郭文安。

高等师范院校公共课教育学教材。2009年修订以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。

3、《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦。

根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。

4、《教育研究方法导论》安徽教育出版社，裴娣娜。

本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。

5、《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖。

分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，共25章。其中古代六章，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化；近代九章和现代十章，论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变。

‘伍’ 求教育学考研311各类参考书！！

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‘陆’ 教育科学研究方法的相关书籍

基本信息
书名：教育科学研究方法
作者：张红霞
出版社：教育科学出版社
出版时间：2009年08月
ISBN：9787504146014
开本：16开
定价：49.00元
内容简介
《教育科学研究方法》共十七章，可以分为三部分：1.研究方法的基本原理和基础知识，包括第一章至第四章。内容涵盖教育科学研究的性质；研究步骤及研究问题的特点；选题与研究设计；定性与定量的关系；观察的内涵、作用与类型。观察法在《教育科学研究方法》中未单独列出，而是作为科学研究收集资料的只有普遍意义的方法进行了讨论。
2.主要研究方法的原理、应用与操作技术，包括第五章至第十六章。内容涵盖实验方法、调查方法（问卷调查、访谈调查、文献调查）、人类学方法、案例研究方法、历史研究方法和比较研究方法。由于问卷调查方法涉及较为复杂的问卷设计与定量分析手段，故占用较多章节进行介绍。此外，历史研究方法和比较研究方法实际上并不是独立于前面几类范畴的研究方法，从理论上讲，它们是可以采用前面任何一种方法的特殊的研究领域，故放在最后部分。
3.研究论文写作，最后一章。即研究成果的表述部分，重点放在对国际规范的介绍，并指出我们学生中经常出现的问题。
图书目录
引言
第一章 什么是教育科学研究
第二章 研究步骤及研究问题
第三章 怎样选题和进行研究设计
第四章 观察的内涵、作用与类型
第五章 实验方法及实验思想
第六章 准实验方法及其意义
第七章 测量与量表编制基础
第八章 问卷编制的基本知识
第九章 调查方法
第十章 抽样原理与设计基础
第十一章 样本的描述及其意义
第十二章 关系研究及其统计技术
第十三章 人类学研究方法
第十四章 案例研究
第十五章 历史研究方法
第十六章 比较研究方法
第十七章 研究论文的写作
附录：研究论文提交或投稿前检查要点
参考文献
…… 基本信息
出版社: 科学出版社有限责任公司; 第1版 (2011年4月1日)
丛书名: 21世纪高等院校教材
平装: 295页
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 7030306724, 9787030306722
条形码: 9787030306722
商品尺寸: 25.8 x 18.2 x 1.4 cm
商品重量: 440 g
品牌: 科学出版社
售价：40.00元
内容简介
《教育科学研究方法》旨在适应教师成为研究者的呼唤，全面提高职前教师教育科研素养。在尊重教育研究方法学科体系的前提下，本着强化基础、突出实用、反映前沿、面向基础教育和教师的原则，重视教育研究的知识、方法与技术的统一结合，重视定量研究与定性研究相结合。在保持教育研究方法概论、教育研究选题、教育研究设计、教育研究资料的收集与整理、教育研究成果表述与评价等基本框架下，反映行动研究、质化研究等新的研究范式的内容，强化测量法、统计分析法等工具性方法内容，整体编排上遵循?科和认知逻辑，每章节编排上按照知识、操作程序与方法、实际运用等顺序，方便认知、操作，便于学习者学用结合、学以致用。同时适合于从事教育工作各类学习者学习需要。
图书目录
第一章教育科学研究方法概论
第一节 教育科学研究方法概述
第二节 教育研究方法的历史发展
第三节 教育科学研究的特征和分类
第四节 教育科学研究的基本阶段
思考题
第二章教育科学研究选题
第一节 教育科学研究选题概述
第二节 教育科学研究选题确定的过程和策略
第三节 教育科学研究选题应用训练
思考题
第三章教育研究设计
第一节 教育研究设计概述
第二节 教育研究设计的基本环节
第三节 教育研究方案的设计
第四节 教育研究设计方案的基本内容
思考题
第四章教育测量法
第一节 教育测量法概述
第二节 信度、效度、难度和区分度
第三节 教育测量的一般程序与方法
第四节 教育测量法应用训练
思考题
第五章教育文献法
第一节 教育文献法概述
第二节 教育文献的收集
第三节 教育文献的整理与分析
第四节 文献综述及其撰写
第五节 文献综述撰写应用
思考题
第六章教育调查法
第一节 教育调查法概述
第二节 问卷调查法
第三节 访谈调查法
第四节 访谈与问卷的应用训练
第五节 调查报告的撰写
思考题
第七章教育观察法
第一节 教育观察法概述
第二节 结构式观察和非结构式观察
第三节 教育观察法的实施步骤和要求
思考题
第八章教育实验法
第九章教育个案研究法
第十章教育行动研究法
第十一章教育比较研究法
第十二章教育经验总结法
第十三章教育科研的其他方法
第十四章教育研究资料的整理与?析
第十五章教育研究成果的表述与评价
参考文献 基本信息
图书编号：1322917
ISBN：9787304020644 [十位:7304020644]
作/译者：孟庆茂
出版社：中央广播电视大学出版社
出版日期：2001年07月
页数：367
重量：0.463Kg
内容提要
《教育科学研究方法》介绍了:在承接了为参加中央广播电视大学课程学习的中小学教师编写一本《教育科学研究方法》一书的任务后,一个既简单又难以回答的问题始终萦绕脑际,编写这本书是为什么?广大中小学教育工作者读这本书又是为什么?中国的“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”,又是为什么?思来想去,浮现了一个想法:在当今生活富裕的情况下,如何使我们的下一代仍知道奋进和刻苦,使他们能健康地成长,快乐地学习。
作者介绍
孟庆茂,1941年3月出生于辽宁省盖州市(县)一农民家庭。因是孟子73代,“忠厚传家远,诗书继世长”的家训,鼓励我读书成长,总梦想能像先祖那样对教育作些贡献。大学毕业后到中学任教10余年。1978年,心理学专业被恢复,旋即转到北京师范大学,任助教、讲师、副教授、教授。担任硕士、博士研究生的指导教师。出版了《心理与教育统计学》、《实验心理学》等有关着作。曾研究了“高速公路指路标志”、“中小学教室照明标准”、“优秀运动员心理特征分析”、“中小学生注意力训练”等课题,2010年以来研究的重点是“高等学校的教育评价”、“中小学素质教育评价”等。兼任中国教育学会教育统计与测量分会理事长,中国教育学会学术委员会委员,中国心理学会工业心理学专业委员会委员,中国功效学会人类认知专业委员会委员,中国生命科学学会理事等社会工作。
图书目录
第一章 概述第一节 教育科学研究第二节 科学方法第三节 科学研究的评价与程序第四节 教育科学研究的方法论
第二章 确定研究课题第一节 问题的提出与分解第二节 注意教育研究的内容效度第三节 教育的四大支柱与当前教育科研选题
第三章 教育科学研究的设计第一节 教育科学研究设计的基本内容第二节 取样设计第三节 策略设计
第四章 文献法和内容分析法第一节 文献法概述第二节 文献的收集与整理第三节 内容分析法概述第四节 内容分析法的设计模式和评价
第五章 调查访问法与问卷法第一节 调查访问法第二节 问卷法
第六章 观察法与测验法第一节 观察法概述第二节 观察法的设计、实施与结果整理第三节 测验法一般问题第四节 测验的编制与分析技术
第七章 教育实验法第一节 教育实验中各种变量的控制第二节 教育实验的类型第三节 教育实验研究的效度
第八章 行动研究法第一节 行动研究法的一般问题第二节 行动研究法的步骤
第九章 研究结果的定量描述第一节 研究结果的初步整理第二节 集中趋势的描述第三节 数据分散程度的描述第四节 数据关系的描述——相关系数
第十章 假设检验第一节 假设检验的基本问题第二节 平均数差异显着性检验第三节 方差及方差差异性检验第四节 相关系数的显着性检验第五节 计数数据的检验——γ2检验
第十一章 研究结果的解释与评价第一节 研究结果的解释第二节 研究结果的评价后记……

‘柒’ 我想学教育技术，求有经验的人介绍入门书籍。

1. 《教育技术学概论》李康 着 广东高等教育出版社
2. 《教育模式》 Bruce Joyce等，荆建华等译 中国轻工业出版
3. 《教学技术：领域的定义与范畴》 巴巴拉.希尔斯等 中央广播电视大学出版社
4. 《教育技术学》 何克抗 北京师范大学出版社
5. 《教育哲学通论》 黄济 山西教育出版社
6. 《教学设计原理》 加涅 华东师范大学出版社
7. 《学习的条件与教学论》 加涅 华东师范大学出版社
8. 《教育传播科学研究方法》 李克东 教育科学出版社
9. 《思维发展心理学》 林崇德 北京师范大学出版社
10. 《教育心理学》 邵瑞珍 上海教育出版社
11. 《学习论》 施良方 人民教育出版社
12. 《课程理论》 施良方 教育科学出版社
13. 《教学论稿》 王策三 人民教育出版社
14. 《当代教育心理学》 陈琦 北京师范大学出版社
15. 《质的研究方法与社会科学研究》 陈向明 教育科学出版社
16. 《教育信息处理》 傅德荣 北京师范大学出版
17. 《教学模式论》 高文 上海教育出版社
18. 《教学系统设计》 何克抗 北京师范大学出版社
19. 《教育哲学》 黄济 北京师范大学出版社
20. 《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社
21. 《计算机辅助教学》 师书恩 北京师范大学出版社
22. 《教育研究方法导论》 威廉.维尔斯曼 教育科学出版社
23. 《信息技术教育应用》 余胜泉等 北京师范大学出版社
24. 《多元智能教与学的策略》 Linda Campbell等 中国轻工业出版社
25. 《超越IQ—人类智力的三元理论》 斯滕伯格 华东师范大学出版社
26. 《基础教育课程改革纲要<试行>解读》 钟启泉 华东师范大学出版社
27. 《求索》丛书 钟启泉主编 陕西人民教育出版社
28. 《学校心里干预的技术与应用》 岑国桢 广西教育出版社
29. 《现代教育技术学》 胡礼和 湖北科学技术出版社
30. 《教育社会学》 金一鸣 主编 河北教育出版社
31. 《教学论研究二十年》 李定仁 徐继存 人民教育出版
32. 《教育组织行为学》 罗伯特.欧文斯等 华东师范大学出版社
33. 《人的潜能与价值》 马斯洛 北京大学出版社
34. 《呼唤新世纪的教育哲学》 桑新民 教育科学出版社
35. 《教育哲学对话》 桑新民/陈建翔着 河北教育出版社
36. 《自主课堂》 沈湘秦译 中国轻工业出版社
37. 《现代教学设计》 盛群力等 浙江教育出版社
38. 《教育投入与产出研究》 王善迈 河北教育出版社
39. 《走向新课程》 朱慕菊 北京师范大学出版社
40. 《现代教育技术——走向教育信息化教育》 祝智庭 华东师范大学出版社

‘捌’ 教育专着有哪些

不知道你说的具体的是哪类的。
基 础 篇（30部）

1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版
2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版
3, 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版
4, 《爱弥儿》, （法）卢梭着，李平沤译, 人民教育出版社2001年版
5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯着，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版
6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特着，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版
7, 《教育漫话》, （英）约翰•洛克着，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版
8, 《民主主义与教学》, （美）杜威着，王承绪译, 人民教育出版社2001年版
9, 《给教师的建议》, （苏）苏霍姆林斯基着，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫着，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版
12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版
13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版
14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年
15, 《儿童发展》, （美）劳拉•E•贝克着，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版
16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版
17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版
18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦•C•奥恩斯坦、费朗西斯•P•汉金斯着 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版
19, 《有效教学方法》, (美D•鲍里奇着，易东平译, 江苏教育出版社2002年版
20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯•D•高尔着，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版
21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等着,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版
22, 《终身教育引论》, （法）保尔•朗格朗着，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版
23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版
24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版
25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔•诺丁斯着，于天龙译, 教育科学出版社2003年版
26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版
27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版
28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版
29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版
30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

拓 展 篇（50部）

31, 《中国古代教育论着选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版
32, 《西方古代教育论着选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版
33, 《西方近代教育论着选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版
34, 《西方现代教育论着选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版
35, 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版
36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
38, 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版
39, 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版
40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版
41, 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基着，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版
42, 《人的现代化》, (美)英格尔斯着，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版
43, 《自我实现的人》, （美）马斯洛着，徐金声等译, 三联书店1986年版
44, 《宽容》, （美）房龙着，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版
45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版
46, 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬着, 花城出版社2003年版
47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版
48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版
49, 《教育哲学通论》, 黄济着, 山西教育出版社2001年版
50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版
51, 《西方的智慧》, （英）伯兰特•罗素着，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版
52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版
53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版
54, 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子着，, 南海出版公司2003年版
55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版
56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年
57, 《教育的未来》, 温世仁着, 三联书店2001年版
58, 《朱兰质量手册》, （美）朱兰着, 中国人民大学出版社2003年版
59, 《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里•博西迪着, 机械工业出版社2003年版
60, 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格•曼狄诺着, 世界知识出版社2002年版
61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版
62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版
63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版
64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版
65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版
66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版
67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰着, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版
68, 《早期教育与天才》, （日）木村久一着，王传璧译, 河北人民出版社1991年版
69, 《教育过程》, （美）布鲁纳着， 邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版
70, 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨着，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版
71, 《人的教育》, （德）福禄倍尔着，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版
72, 《再论教育目的》, （英）约翰•怀特着，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版
73, 《裴斯泰洛齐教育论着选》, (瑞士)裴斯泰洛齐着，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版
74, 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利着，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版
75, 《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔•H•申克着，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版
76, 《领导学：理论与实践》, （美）彼得;诺思豪斯着，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版
77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版
78, 《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格着，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版
79, 《全球化与后现代教育学》, （加）大卫•杰弗里•史密斯着，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版
80, 《第五项修炼》, （美）彼得•圣吉着郭进隆译, 上海三联书店2002年版

实 践 篇（20部）
81, 《中国着名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版
82, 《中国着名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版
83, 《中国着名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版
84, 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基着，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版
85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生着, 漓江出版社1995年版
86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版
87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版
88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如着, 教育科学出版社2002年版
89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版
90, 《教育诗》, （苏）马卡连柯着, 海天出版社1998年版
91, 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基着，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版
92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森着，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版
93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司
94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯•范梅南着，李树英译, 教育科学出版社2003年版
95, 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔着，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版
96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版
97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版
98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版
99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版
100, 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

‘玖’ 有关教育学的书籍

1、《教育研究方法导论》，1995年安徽教育出版社出版的图书，作者裴娣娜。本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。

2、《当代教育心理学》，作者陈琦，根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等。

3、《教育学基础》，2002年由教育科学出版社出版的图书，由全国十二所重点师范大学联合编写。本书不仅可以作为高等师范院校学生的公共课教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学教师，以及接受研究生课程班、教育学函授班培训的学员的教材。

4、《外国教育史教程》分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，共25章。其中古代六章，分别论述东方文明古国的教育（含教育的起源）、古希腊的教育等教育，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化。

5、《中国教育史》，2009年6月华东师范大学出版社出版的图书，作者是孙培青。本书主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。

‘拾’ 教育学研究方法的相关书籍

教育科学研究方法的复习可以借助一下几本书：
叶澜着：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版
裴娣娜着：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版
袁振国着：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版