初中詩詞賞析的方法與步驟

A. 古詩詞賞析的方法

一、寫景抒情詩。

寫景抒情詩主要描繪的是山水名勝、唯美的自然風光，其寫景手法通常採用比喻、擬人、借代、誇張、反襯、對比等。

在賞析時，第一步就是要指出其寫景的手法；第二步就是簡要概況一下詩中呈現出的景象和寫景手法的作用。

第三步就是要揭露出詩人抒發的是何種感情，有的是贊揚祖國的大好河山，有的僅是抒發對眼前美景的喜愛，有的抒發對美好生活的嚮往，有的反襯自身仕途或遭遇的不幸等，這主要從寫景手法和詩人當時所處的背景展開論述。

二、詠物言志詩。

詠物言志詩主要描繪所詠之物的形與神，以此寄託詩人高尚的情懷，表現詩人的志向。這類詩主要是狀物，描寫手法包括比喻、誇張、擬人、反襯、正襯、對比、欲揚先抑等。

在賞析時，第一步是將詩人所狀之物的形給概括的描述出來；第二步將形反映出來的神加之於詩人身上，可結合詩人歷來的形象和所處的背景來綜合判斷。

例如，陶淵明詠菊，菊花可能並不能給人帶來淡泊名利的神韻，但是結合對詩人的了解可知，陶淵明是個不為五斗米折腰的人，故可綜合判斷詩中所傳之意。

三、懷古詠史詩。

懷古詠史詩主要通過緬懷歷史英烈或描述歷史典故，來表明詩人的立場和情感。這類詩主要是繪史，描寫的方法最常見的有對比和襯托。

在賞析時，第一步就是要點明詩人所描繪的歷史事件或歷史人物，這需要我們有一定的歷史文化基礎；第二步就是要結合作者寫詩當下的時事背景，兩者加以比較；第三步就是道明詩人的主觀看法和抒發的情感，這類詩多半是借古諷今，亦或是抒發滄桑巨變、物事人非的悵然之情。

四、邊塞征戰詩。

邊塞征戰詩主要通過描繪邊塞壯麗的風光和將士們的軍旅生活，來表現將士們的思鄉之情。這類詩的繪景通常大氣豪邁、恢弘壯麗，故而多採用誇張、比喻等手法。

在賞析時，第一步簡要描述一下詩中描繪的景象和邊塞將士的生活；第二步就是道出將士們的思鄉之情和保家衛國的英雄氣魄；第三步就是以詩人的立場表達其自身的情感，通常是對將士們的敬意。

五、山水田園詩。

山水田園詩主要描繪自然風光和農家生活，詩境大多清新淡雅，寧靜雋永。這類詩一般融合寫景和記事，手法多變，詞藻優美。

在賞析時，第一步描繪自然田園風光和農家生活的景象；第二步抒發詩人對恬靜美好生活的嚮往，還可結合詩人背景，考慮是否還表達了詩人想要歸隱田園的隱居之意。

B. 如何做初中課外古詩文賞析，比如賞析古詩感情和手法之

一， 要認識中考的課標要求。

《語文課程標准》對初中（的目標要求是：

1.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。

2.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 二，分析常見的考點

分析這幾年來的詩歌鑒賞試題，我們發現，以下是詩詞鑒賞的常見考點： 1. 領悟作者在詩詞中的情感。

詩詞是最適合抒情的一種體裁，因而理解一首詩詞的思想情感就顯得十分重要了。那麼，我們怎樣把握詩詞的情感呢？ 一要知人論「詩」，在平時多注意了解詩人的身世經歷；二要藉助詩歌的意象去領悟；三要注意題後的注釋和題乾的提示。 如江西考杜甫的《旅夜書懷》，設題為：這首詩抒發了詩人怎樣的情懷？我們結合試題後面的注釋「公元765年，杜甫迫於無奈辭官離開成都草堂，乘舟而下，途中寫下了這首詩。」以及平時對杜甫「一生多難」的身世的了解，再加上詩中「獨」、「老」、「病」、「沙鷗」等意象，得出「全詩抒發了詩人孤獨（凄涼、失意等）的情懷」就不是很難的事了。又如雲南省2007年的中考題第10題：閱讀「【隋】江總《長安九日詩》心逐南雲逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開。」其題設詩「這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩歌的內容進行分析。」根據詩歌的內容，詩的前兩句寫自己雖已隨著雁離開了家鄉，但心卻在追逐家鄉的雲，表明自己的心還牽掛著家鄉；詩的後兩句寫自己想到故鄉家園中的菊花又開了幾朵，表面詩掛念家鄉的菊花，實際上是藉此表達對家鄉的懷念之情。因此，這首詩也就表達了詩人懷念家鄉的思想感情。

2. 明白這首詩或詞究竟寫了些什麼？概括其要點。 怎樣概括內容要點呢？一要學會尋找「詩眼」；二要分析層次關系；三要認真審讀題目。 如山東高青考范仲淹的《漁家傲》，設題為：該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上片寫 _________ ，下片寫 _________，筆力雄健，感情濃郁。通過分析上闋可以發現，「異」字便是「詞眼」，如再追問一句，什麼「異」？邊塞之秋色也。閱讀下片亦可發現，下片從上片的寫景轉到寫人了，也追問一句，寫人的什麼？邊塞將士的濃郁思鄉之情也。上下片的層次關系是先寫景後抒情。 3. 描繪詩詞中的精彩畫面。

古典詩詞都是用極少的語言去表現豐富多彩的生活，因而含蓄便是古典詩詞的重要特色，而今人對古詩詞的解讀，又必須把那種悠悠不盡之意還原出來，才能領悟其精妙，所以通過再造想像去描繪古詩詞中的畫面便是很流行的考題了，怎樣描繪畫面呢？一要激發想像，二要生動表達。在平常的閱讀活動中，我們要教會學生運用自己的想像去欣賞、品味每一首詩詞，有意識地調動激發自己的想像。如欣賞王維的「大漠孤煙直，長河落日圓」，我們必須閉上眼睛，想像出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。

4. 談讀了詩詞後的感受或啟發。

讀一首好詩，不僅僅是為了獲得一時的美感和享受，更為重要的是要獲得一種人生的啟示，從而不斷完善自己的人格。古典詩詞所具有的這種教化功能，也是命題者常常舉起的一面大旗。如：浙江金華考王安石的《登飛來峰》，設題為：你從這首詩中領悟到什麼人生哲理？回答這類試題的關鍵是先讀後感。如詩中「不畏」和「最高層」是產生感受的關鍵性詞語。據此，悟出「只有站得高，才能看得遠（或任何時候都不要怕困難、挫折）」的哲理也不是很難的事了。

這是難度較高的一種題型，但命題人對她卻十分青睞。解答這種題目的關鍵是我們要掌握常見的鑒賞評價的角度：一是寫景方法（如景物的色彩、近景遠景結合等），二是修辭手法（如對偶、比喻等），三是詞語錘煉。然後說出其妙處或表達效果即可。 如江蘇鹽城考孟浩然的《過故人庄》，設題為：「綠樹村邊合，青山郭外斜」一聯是千古名句，請自選一個角度(如表現手法、語言運用等)，作簡短賞析。我們就可以這樣回答：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情（角度一）。也可以這樣回答：這兩句詩運用了對偶的手法，「綠樹」對「青山」，「村邊」對「郭外」，詞性相同，互相對應，十分工整（角度二）。還可以這樣回答：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如「合」字表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。「斜」字形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強（角度三）。

總之，中考詩詞鑒賞題，只要掌握了詩詞的知識點和懂得詩詞鑒賞的技巧，要拿到高分也不是難事。

如何做詩歌鑒賞題

要解決這一問題首先應了解《考試說明》對詩歌鑒賞的要求。《考綱》要求是：能閱讀淺易的古代詩文，鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文學作品的思想內容。這就明確告訴我們：作為鑒賞材料的古代詩歌（包括詞、曲）是淺易的而不是艱深的、晦澀的、爭議大而莫衷一是的；它不會有太多的典故（有，也是中學教材中出現過的），對背景材料也不會作過多的了解；它篇幅短小，詩當是絕句或律詩，詞當是在中調以下,曲當是小令；它應當是文質皆美的、膾炙人口的或蘊含哲理的；鑒賞的重點是形象、語言、技巧和思想。 命題的方式一般是2~3個小題。題型可能會有以下幾類：一類是對詩歌內容的認知。包括對關鍵詞語的理解，如2002年高考試題有「此夜曲中聞折柳」中的「折柳」寓含的意義，又如「王楊盧駱當時體」中的「王楊盧駱」指哪四個人，「當時體」怎樣講，等等；包括對詩歌內容的理解，如辛棄疾《清平樂》「茅檐低小」寫的是什麼樣的生活；包括對詩歌主旨的認知，如李白的《靜夜思》表達了什麼主題；還包括對詩歌風格（豪放、婉約）等、感情情基調（清幽、閑適、憤懣、惆悵）等的認知。另外一類是對所給的詩寫一段鑒賞文字，它要求考生對詩歌的表現形式（即形象、語言、表達技巧）進行鑒賞評價，也可以要求對內容進行評價，字數在100字左右。還的一類是給兩首寫作內容相近的詩，要求比較它們的優劣。 2002年北京高考題就是把王之渙的《登鸛雀樓》和暢當的《登鸛雀樓》進行比較，說說王詩比暢詩更勝一籌的原因。當然具體的題型可能有些小的變化，但大的方面卻是不會變的。 其次談談做詩歌鑒別題的一般操作過程。 1、仔細審讀題干，明確命題指向 鑒賞詩歌難免「見仁見智」，考生可以憑借自己的理解發表各自不同的見解，這既符合

閱讀文學作品的規律，又體現了創新教育的要求；但高考作為選擇性考試又的自身的特點，定會對題目作必要的限制。因此審題一定要細，要看清題目要求：是對詩歌某一方面設問，還是對詩歌綜合要求進行整體鑒賞評價？2002年高考全國卷就只對李白的絕句中的「折柳」設問，而北京卷則要求對王之渙和暢當的兩首同題詩《登鸛雀樓》作整體比較，說明王詩更勝一籌的原因。所以在答題時一定要根據題目要求作答，不能粗心大意，答非所問。

2、把握詩歌主旨，選准賞析目標

作為高考試題的詩歌不會太艱深，不會讓許多考生都讀不懂（同學們要注意的倒是另一 種傾向，人為拔高，發掘微言大義，把簡單問題復雜化），而且所選材料內涵一定較為豐富，呈多角度、多側面的特點，能給考生提供一定自由發揮的空間。作題時應在基本把握主旨的基礎上迅速確定你的賞析點。賞析詩歌可從思想內容和藝術形式兩方面入手。就思想內容而言，一般可從以下8方面確定賞析點：⑴ 愛國主義，反抗異族入侵；⑵ 譴責暴君暴政；⑶ 譴責統治者驕奢淫逸的生活；⑷ 關心、同情民族疾苦；⑸ 表現作者自身的高尚情操；⑹ 對親情、友情、愛情的謳歌；⑺ 熱愛自然、謳歌大好河山；⑻ 蘊含哲理，啟迪人生。從形式（語言、表現手法、藝術風格等）的賞析則可以著重從以下8方面考慮確定賞析點：⑴ 詩中有畫（色彩搭配、點面結合、動靜結合、高低錯落等）；⑵ 情景交融（以景寫情、以情寫景、情為景生、景為情染等）；⑶ 對比映襯（以靜襯動、以動襯靜、樂景寫哀、哀景寫樂等）； ⑷ 巧用修辭（主要是比喻、擬人、誇張、對比、象徵等）；⑸ 形象鮮明（這形象既指作品中所描述的形象，也指從詩人自身的形象）；⑹ 含蓄蘊藉，意在言外；⑺ 語言特點（清新、淡雅、明快、含蓄、絢麗、熱烈、凝重、沉鬱等）；⑻ 創作風格（豪放、婉約，田園詩、邊塞詩，現實主義、浪漫主義等）。 3、咀嚼推敲作品，著力分析評價

同學們在做詩歌鑒賞題時最易犯的毛病有二：一是泛泛而論，架空分析；一是逐句解釋 或翻譯，不作具體中肯的評析。這都是明顯違背詩歌鑒賞要求的。因此，必須在「這首詩好在哪裡」「為什麼好」上作文章。執柯伐柯，其則不遠。日積月累，鑒賞能力定會提高。 4、精心組織語言，通達准確規范

詩歌鑒賞由客觀性選擇題變成主觀性表述題，對考生語言能力無疑有了更高的要求。詩 歌的語言是精練形象的，鑒賞詩歌的文字如果幹癟無味，必然會拒人於千里之外，所以應當力求准確、鮮明、生動，富有文采。而語言表達能力絕非一日之功，所以須在平時多揣摩、常借鑒、勤動筆。在寫詩歌鑒賞文字的時候掌握平時語文學習中遇到過的一些套語也有一定幫助。比如「登山則情滿於山，觀海則意溢於海。」「一切景語皆情語。」「著一x字境界全出。」「不著一字，盡得風流。」「虛實相生、動靜結合。」「情景交融」「首尾呼應「「鋪墊映襯」「卒章顯志」等等。要強調的是，這些文字評論中常用的話並非隨處可用的萬用靈膏，只有使用恰當才有效果，如果生搬硬套，就南其轅而北其轍了。

最後再說一說做詩歌鑒賞題的一些基本方法，供同學們借鑒使用。

（一）知人論世，注重背景

「文章合為時而著，歌詩合為事而作」，「詩言志」是中國古代詩歌的優良傳統。盡管用作高考鑒賞材料的詩歌對背景材料不會有太多的要求，但對一些中學生必須了解的著名詩人和他所生活的時代則不能不了解。比如，杜甫是一個愛國憂民的詩人，他在成都草堂居住時正值安史之亂；陸游、辛棄疾生活在南宋，是著名的愛國詩人；王維、孟浩然是著名的唐代田園詩人等。如果出現一些同學們不了解而在鑒賞時必然涉及的背景資料，就一定會有注釋，在閱覽時不能忽略。如杜甫的《春望》：「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。」如果不了解本詩寫於安史之亂，叛軍進入長安之後，「國破」「烽火」的含義，「感」什麼「時」，「恨」什麼「別」都難以落實，對全詩的主旨就更難把握了。

C. 初中詩歌鑒賞方法與技巧教學實錄

師：今天我們共同復習詩詞鑒賞。清代著名學者王夫之曾經說「情之所至，詩無不至。詩之所至，情以之至」，詩人作詩，其情其志均見於語言，所以我們今天的復習目標是：
通過語言的品讀，學習詩詞鑒賞的方法和技巧 （多媒體）
生：大聲齊讀復習目標。
二、 復習過程
1、樂於記憶。
（1）教師：在浩如煙海的詩詞寶庫中，哪些詩句給你留下了深刻的印象？請拿起筆，默寫在自己的筆記本上。
（在2分鍾的時間內，看誰寫的最多）（多媒體）
（2）、學生在規定時間內默寫記憶中的詩詞，教師巡迴查看。（3）教師：好了，大家寫完手上的這句之後就停下來。我相信每個人因為性格愛好的不同，所欣賞的詩詞也會有一定的差異。下面就請同學們左手邊四人一組，右手邊三人一組互看互讀對方所默寫的詩句，取人之長。
（4）、學生交流互看互讀小組內所默詩詞
（4）、教師：好，我看到大家在讀別人的詩句的時候特別高興。當你發現別人所默寫的詩句有跟你的一樣的時候，彷彿找到了知音（學生點頭微笑）。我們還想找到更多的知音，所以每個同學從自己所默寫的詩詞中選擇一句自己最喜歡的分享給大家？好嗎？
（5）學生開始選定自己要分享的詩句
（6）交流開始
生1：我喜歡的是，為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛的深沉！
生2：我喜歡的是，海內存知己，天涯若比鄰
生3：我喜歡的是，了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白發生。
生4：我喜歡的是，忽如一夜我春風來，千樹萬樹梨花開。
教師：大家都紛紛舉手，很好，不要著急，我們一個一個的來說。
生5：我喜歡的是，只恐雙溪舴艋舟，載（zǎi）不動許多愁
教師：載（zài）不動許多愁
生6我喜歡的是，大漠孤煙直，長河落日圓。
教師：非常有氣魄！
生7我喜歡的是，水是眼波橫，山似眉峰聚，欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。
教師：優美至極。
生8：我喜歡的是，無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
生9：我喜歡的是，落紅不是無情物，化作春泥更護花
生10：我喜歡的是，感時花濺淚，恨別鳥驚心。
生11：我喜歡的是，剪不斷理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。