学生闹矛盾怎么用心理学方法解决

❶ 小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理

小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理

小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理，孩子长大一点的时候，是有一定行动力的时候，这个时候一点矛盾摩擦，就容易出手打人，那么，以下分享小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理

小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理1

压制自己的怒火

不要动怒不要板着一张臭脸，孩子知道惹祸了，本来就害怕你会批评他，再看到你恐怖的脸色，都不敢靠近你。这样只会让问题越来越糟糕，忍住怒火先问明缘由。

帮助孩子说出情绪

孩子觉得委屈，他和小伙伴发生矛盾肯定不是他一个人的错，但是孩子无法像大人那样条理分明的说缘由，大人要帮助孩子把憋屈的情绪说出来。

认真倾听孩子的理由

在孩子诉说闹矛盾的缘由时，要认真的倾听。每个细小就情节都很重要，这里面就有孩子为什么会失控的原因，知道孩子失控的原因才好做正确引导。

引导孩子去处理

知道孩子闹矛盾的理由后，不要代替孩子去解决。你能帮的了他这一次，以后每次发生矛盾，你都能及时帮助解决吗。显然不能，大人能做的，只能是教会孩子方法，

教会孩子理解他人

也许你觉得孩子还小，很多事情不懂也不理解，却可以让孩子学着去理解，学着去体谅他人。这也是从小的一种情商培养，孩子的情商越高，越懂得理解别人，越不容易和人发生矛盾。

教会孩子控制脾气

还要教孩子控制脾气，就算自己有理的事情，脾气控制不好，解决不了问题，还会滋生闹事。从小就学会控制坏脾气，培养孩子的好情商。

小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理2

一、不偏袒

孩子发生冲突的时候，我们要做的是引导孩子，而不是偏袒某个孩子。

比如小宝因为和大宝抢玩具，大宝不给，就动手打人。

这时，你要做的是引导孩子，让孩子想出更好的解决办法。

比如妈妈这样引导：你和哥哥打架，两个人都不开心。你可以想一个办法，让两个人都开心，然后拿回玩具。

二、不逃避

孩子被欺负了，也不敢争执，哭着找你，你会不会说：算了，惹不起，咱躲得起？

可是时间久了，孩子就被贴上了这些标签：懦弱、胆小、冷漠、焦虑。

孩子发生冲突时，被欺负了，你不能让孩子逃避。

首先要问问孩子，发生了什么事，为什么被打，然后再与孩子讨论，下次被欺负时，要怎么对付他。

比如他再打你时，抓着他，然后喊老师或爸爸妈妈来帮忙；如果你抓不住他，那你赶快逃跑。

三、教会孩子独立思考

遇到孩子发生冲突时，我们不能着急，要帮助孩子养成独立思考的习惯，教会孩子如何思考，而不是教他思考什么。

比如小宝和大宝打架了，你可以让他们面壁思过，思考为什么打架？有哪些方法可以解决？

当然这些方法是孩子自己想出来的，不是你告诉他的。

当孩子想出的办法能够解决问题的时候，孩子也会获得很大的成就感。

当孩子之间发生冲突，我们要做的，不是告诉孩子，不能这样做，不能那样做。你的想法不是孩子的想法。

小朋友之间发生矛盾孩子怎么处理3

孩子打架的正确教育方法

更加关注弱势的一方

面对两个孩子打架，家长往往把注意力都集中在强势的那个孩子，不停的批判那个

孩子的暴力行为，或者有的冲动的家长直接上去反击，不过这个时候，更应该关注的是被欺负的那个孩子，由于身体和心理造成了创伤，他更应该得到安慰。家长可以询问被欺负的孩子，身体哪儿觉得不舒服?或者跟他询问对方为什么会欺负他，并且告诉他自己也不认同那个孩子的解决方法。来自家长的同情和安慰，会让被欺负的孩子心情好很多。

解决孩子打架问题的方法

很多家长的介入只是为了替自己孩子出气，而真正如何解决问题并没有仔细考虑。

一旦孩子之间出现了问题，家长应该先询问原因是什么?并针对原因进行解决。例如如果只是为了争夺一个玩具，家长可以分别与两个小朋友谈论，公共场合的玩具应该如何分配会更好?或者找到另一个可以吸引小朋友的玩具，两个人都有喜欢的玩具了，争吵便结束了。而如果家长只是一味的帮孩子出气，会惹恼对方的家长，矛盾更加升级，非但不能解决问题，还会造成更大的矛盾。

有的时候，询问孩子认为该如何解决事情也是很好的方法。例如在学校篮球队的一次比赛后，一个水平一般的孩子家长给教练写信认为孩子没有得到与主力队员同等上场的机会，而他们也是付了同样的钱的。

教练把这封信转给了每一位家长，而其中一个主力的孩子提了很中肯可行的办法，他认为应该视对手实力来定上场的阵容，如果对方实力较差，那么可以安排水平一般的选手上场，最后再根据情况让优秀队员替换，但是如果对方实力很强，那么只能派优秀队员上场，因为这是代表了学校的荣誉，这个建议得到了一致赞扬。

孩子之间的争吵往往只是因为很小的事情，而且他们会在争吵完迅速忘记，又开开心心得一块玩耍，因此家长不必看到自己孩子受欺负了就过度紧张，有的时候让孩子自己解决问题，未尝不是件很好的事情。或者与孩子一起分析事情原因与解决办法，锻炼了孩子的`分析事情的能力。而如果父母过多的参与，不仅不会真正解决问题，还会将问题尖锐化，造成孩子不必要的困扰。

父母对孩子行为过多干预的影响

首先，孩子会失去对外部环境的探索、感知的机会。孩子是通过探索来感知外部世界的，了解并发现世界是什么样子，但是如果我们多次阻碍了孩子探索的途径，孩子的探索性行为会慢慢减少。举一个我们听过的故事，在象很小的时候被猎人用绳子捆住，它无数次想要挣脱绳子，都失败了。

久而久之，小象知道自己的努力是徒劳的，知道自己是无法挣脱这根绳子的，它就不再做这种无用的努力了，可是当小象已经长大了，它只要再试一试，就能挣脱绳索回到大自然去，但是这时候的大象已经不知道去挣脱绳子了。这种现象在心理学上称为“习得性无助”，习得性无助指的是因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布，对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。

同样，如果孩子被过度保护，那么在家长过度庇护下孩子会习惯性等待，等着父母为自己解决问题，自己的人生不用努力规划，只要依靠父母就好了。在他们的字典里，只有“不知道”、“问爸妈”、“等我爸妈解决”几个字眼儿，这样的孩子真的丧失了主动探索的欲望。

其次，阻碍孩子社会性的发展。3岁的孩子已经开始能够接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。

所以宝宝之间有摩擦、有冲突是正常现象，同时孩子也具备解决问题的探索能力，同时在解决摩擦的过程中，促进孩子社会性的发展，还可以促进孩子自我意识的发展。但是，当父母过多的参与到孩子的社会性活动中，就会减少甚至抹杀掉孩子与同伴的社会性交往机会。

最后，给孩子心理上留下阴影，模仿父母的不当行为。三、四岁的孩子形象和场景意识很强，会对大人打架斗殴这种恐怖场景产生恐惧感，表现出来就是紧张不安，哭泣、大小便失禁等。小孩对这种画面印象深刻，当遇到类似场景时，其恐惧感可能会加深加重，对孩子的心理成长非常不利。

同时孩子受到这种行为的影响，当与小朋友发生冲突，他就可能直接模仿成人的行为，与小朋友产生肢体冲突，不利于孩子良好的人际关系的建立。

孩子打架家长应该这样教育

第一点，家长应该适当放手，孩子的事情自己去处理。事例中的家长把孩子的事情当成了自己的事情，所以当务之急就是家长“放手”，不是替孩子成长，而是陪孩子成长。让孩子通过自我探索寻找适合他们的解决问题方法，培养孩子的责任感。如果孩子处理不好，家长可以适当引导，但不要过多干涉孩子的决定。

第二点，家长要在日常生活中给孩子树立榜样。在日常生活中，家长应该妥善地处理家人之间、朋友之间、邻里之间的矛盾，尤其是家人之间的关系。如果遇到问题、冲突，也尽量避免武力解决问题，给孩子树立好的榜样，可以让孩子学习、模仿成人为人处世的方式。

模仿，是3岁孩子学习的主要方式，他们会将模仿来的行为，应用到游戏和日常的生活中。家长给孩子塑造的良好的行为习惯，有利于孩子更好地与同伴交往，有利于孩子的社会性发展。

❷ 当遇到同学之间的矛盾时，应该怎样正确处理

1、当与同学发生矛盾时，要懂得克制

比如，当双方因为一些小事吵架时，其中一方一定要懂得克制；当一方停止吵架时，另一方自然觉得没趣，也就停止吵架了。这个矛盾也就散了。

2、同学之间发生矛盾，不要一言不合就动手打人

现在的孩子都有暴力的趋向；不论男孩，女孩子，一言不合就动手打人；同学们一定要保持头脑清醒，有矛盾时千万不要动手打人；动手打人既伤别人，也伤自己。严重的祸及别人。

3、同学之间发生矛盾，双方要保持冷静

当同学之间发生矛盾时，大家一定要保持冷静，有什么事情不能解决呢？只要大家坐来，平心静气的沟通，寻求解决矛盾的办法。

4、寻求其他同学或老师的帮助

同学之间发生矛盾，当事人不能自己解决的，可以找其他同学或老师出面帮助解决；有些同学就是爱面子，以为在别人面前认错就是没面子，那么，老师和其他的同学就是一个台阶，让发生矛盾的同学不落面子的消除矛盾。

5、同学之间发生矛盾时，可以在心里站在对方的立场想一想

同学之间发生矛盾时，可以在心里站在对方的立场想一想，这事是不是自己也有不对之处；若对方也像自己这样做时，自己是不是也会像对方这样呢。学会站在对方的立场想一想，矛盾自然就会化解。

❸ 应该怎样处理同学之间的矛盾

• 一、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

  人与人相处，矛盾在所难免。面对矛盾，我们都应该以宽容的态度对待，相互理解，懂得设身处地的为他人着想（换位思考），这样有利于我们更好地理解同学，从而更好地宽容对方的过错，进而增加同学间的友谊。

  

注意事项

❹ 同学之间闹矛盾而且造成伤害家长应该怎么解决

1、家长要教会孩子自己面对矛盾，而不是逃避。有很

多小孩和同学之间发生矛盾之后，不愿意主动和解和

解决矛盾，这个时候家长要叫孩子勇敢的面对和解

决。

2、家长要教孩子分析问题的根源，然后再自己想办法

解决。小朋友发生矛盾之后，父母不要一味偏袒孩

子，要了解孩子们发生矛盾的原因，然后教会孩子想

办法解决。

3、家长要正确看待矛盾，正确引导孩子处理与同学之

间的矛盾。在解决问题的时候，家长不要干预过多，

要让孩子自己处理，每一次成功，都是对孩子的锻炼

和提升。

4、家长要教导孩子学会换位思考，这样孩子可以站在

不同的角度看待问题，学会自我批评，矛盾自然就会

解决了。

其实孩子之间有矛盾是很正常的，但家长问清楚孩子

发生矛盾的原因，也不要过度责骂做错方，需要引导

孩子用简单友好的方式解决。
日常生活中家长忽视了孩子的内心健康问题

因此，日常生活中，家长一定不要忽视孩子的内心这个问题，孩子的成长需要大人的陪伴。不仅仅是身体方面的成长，心理健康更是特别重要。

因为孩子的每一个成长阶段，对他来说都是非常新鲜的，家长是过来人，但对于孩子，这是一个全新的世界。家长一定要给孩子做出正确的引导，让孩子心里一定是积极向上的。

家长总是让孩子处于被害者身份

日常生活中，有的家长会经常压制孩子，让孩子总是处于一种非常被打压的地位。当孩子出现了自卑，不爱讲话等情况。

在学校集体生活当中，很容易让孩子处于一种被害者的身份，孩子习惯性地受委屈，习惯性被他人欺负。

他孩子把这种当成一种习惯的时候，其实是非常害怕的一件事情。因此家长不要总是让孩子出一种被害者的身份，而是要让孩子变得独立自强。

家长没有正视孩子存在的问题

出现问题，家长一定要第一时间去解决，不能觉着小孩子没什么事儿这不是正确的解决问题的方式。一定要重视孩子的教育，重视孩子的心理健康。这样才能够让孩子成长，得到保障，让孩子的心理健康得到保障。

❺ 学生之间有矛盾怎么解决

如何正确处理学生之间的矛盾

一、对于当事人而言

1、学会换位思考

我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，涉及原则性的问题，应该争出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。

2、用理智战胜情感的冲动

我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘、食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活。而我们不同于它们，我们是有理智有涵养的高等动物。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这就说明了这一点。但是这句话我们虽然都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想动物世界里的场景，那就会感到脸红、感到羞愧。其实你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵或许就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。

3、心平气和的与其交谈

同学之间三年情谊，不要毁在一些小事上。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。

❻ 如何处理班级学生矛盾

首先将闹矛盾的学生以及一个知道事情发生经过的旁观者带到办公室，让旁观者先陈述一下事情发生的经过，老师对矛盾的原因做一个大致的判断。因为旁观者能够客观的、详细的复述事情的原委，很少带有自己的情感偏向，有助于老师正确判断矛盾产生的原因。

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其次是当事人分别陈述，在这个过程中，教师要注意倾听学生怎样推卸责任，如何去怪对方以及有没有认识到自己存在的问题。通过孩子自己的陈述，老师能够发现学生存在的一些问题，从而为后面的说服教育提供方便。

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等学生自己说完之后，教师让学生分别说出在这件事情上自己有哪些原因，让他们自己分析自己的问题。通过这个步骤，学生会思考自己存在的问题，如果自己不这么做，是否就不会发生这样的矛盾，这样的思考过程能够促进学生发自内心的理解自己的错误，从而达到真正的教育目的。

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学生分析完自己的问题之后，班主任老师作出一定的总结。主要是让学生理解，发生矛盾不能全怪对方，也要知道自己的问题，一味的责怪对方，只会使问题原来越严重，矛盾越来越深。最后让他们之间相互道歉，达成谅解。

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要做好后续的跟踪，观察是否真正的化解了同学间的矛盾。这一点很重要。有些时候老师没能真正解决学生之间的矛盾，只是暂时压制，等再遇到

06
老师在化解矛盾的过程中，一定要做到公平公正。不能在不了解事实的情况下就判断孰是孰非。这会在学生心里种下仇恨的种子，影响学生的健康成长。所以老师在此时要谨慎、要尽可能的公平公正。

❼ 小学生闹矛盾，老师应该帮忙怎样调节

老师是孩子们信任能解决一切争端的人，这个时候老师做调节和启发的角色会比较好，教孩子自己来处理问题。事事借助权威解决争端容易让孩子心理扭曲，孩子们天真无邪不记仇，今天打架明天就又是好朋友会把争端化解掉，有利于班级团结。

❽ 大学生矛盾解决方法

一.没有什么事是一顿饭解决不了的
室友发生矛盾后，最快速的解决方法是矛盾发生当天，几个室友一起去吃顿饭。其实很多事情在饭桌上都可以说开。因为都是初入大学的学生，所以刚开始的时候可能都是因为年轻，所以发生矛盾的几率就大一些。可能因为一些小事就大吵一架，大打出手。但是在一个宿舍呆的时间长了，舍友们都了解各自的性格之后，矛盾就很少发生了。
所以说大一开学时如果室友间发生一定要及时解决，以免往后的大学生活受到影响。因为如果大学初期就留有矛盾不解决的话，相信我，以后的大学生活矛盾会越来越多。刚开始的话，一顿饭就可以解决。到大三大四估计就不会有这么好的方法了。

二.找人调节
每个大学班级里都会有一个和所有人都比较熟悉的同学，这样的人他可以跟任何人都能聊得很开心。他可能是班长，可能只是一个普通的学生。但是不可否认的是，每当寝室里面发生矛盾的时候，他可能是第一时间出来劝的人。所以如果寝室之中舍友之间发生矛盾的时候，就找来这样的同学进行调节吧。他一定可以让闹矛盾的室友和好。
原因在于，这样的人很善于抓住人心里的弱项，而且很擅长语言沟通。并且所有的人对他本人都不会有反感。当他进行调解时闹矛盾的同学会下意识地听进去他的话，使矛盾化解。

三.离开宿舍
当舍友矛盾不可调节的时候，这个方法是最快也是最省心的方法。离开宿舍有两种选择：
一是搬离这个宿舍，通过申请，等方法进入另外的寝室。这种方法并不怎么好用，首先宿舍都是分好的，除非其他人也想调宿舍。正好调换。否则学校决定不会因为你一个人进行宿舍变动。
二是搬离宿舍楼，校外出租。不得不说这个方法很多大学生都喜欢。校外出租不好的地方在于需要高昂的出租费，至少比宿舍贵。虽说一个人很安静，但是住久了没有人陪着说话，很孤单。上课时需要走较远的路程回到学校，很不方便。
所以当你和舍友的矛盾不可调节的时候，搬离宿舍是最好的方法。因为在不可调节的矛盾下，很多事情难以预料，如果室友是个比较暴躁的人，那样的话，威胁的可不是心情了。有可能是生命。
大学生和舍友闹矛盾是很常见的事情，但是一定要保持自己的头脑清醒。不要一冲动做出不可挽回的后果。就像很多电视上报道的那样，也许都是由一点点小事引发的后来的事故。

❾ 小学教师如何排解小学生心理矛盾和冲突

一、先查清原因

了解是教育的钥匙，是公正客观解决问题的前提。更何况现在的小学生见多识广，犯了错误轻易不会认错，除非你拿出强有力的证据。为此老师只有深入实际了解情况才能有分寸地对症下药，解决好矛盾。

二、端正自身态度

小学生之间发生矛盾之后会出现告状现象。老师此时应耐心听完双方的辩解，认真对待会增加学生对老师的信赖。因为在成人看来是鸡毛蒜皮的小事，但在小学生的心目中却是大事。学生往往把向老师告状当做解决问题的方式。学生倾吐时老师如果认真听了，学生对老师的信赖矛盾也就解决了一半。

三、批评与自我批评相结合

学生发生矛盾双方都有责任。老师把对方找在一起，让他们先说说自己做错的地方，再说说对方错在哪里。错了向对方道歉。当对方做自我批评时，另一方的气也就消个差不多了借此机会老师还可以进一步引导双方明白搞好团结的重要性。

另外，对个别学生批评教育、发扬相互谦让也是处理小学生之间矛盾的好方法。

(9)学生闹矛盾怎么用心理学方法解决扩展阅读：

良好的同伴关系有利于小学生社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及认知和人格的健康发展，而不当的同伴关系则有可能导致学生难以适应学校、缺乏社会能力、心理和行为出现偏差和障碍。消除小学生同伴交往冲突的方法对小学生的健康发展具有重要价值和现实意义。

课外实践活动为学生的同伴交往提供了更加丰富的渠道，学生通过参与活动、小组合作，在活动中相互沟通交流，能够更加清楚自己的社会角色，认识到同伴互助的重要意义。所以学校要广泛地开展各种各样的课外活动，为小学生与同伴交往提供便利。

❿ 同学之间出现矛盾时，应该怎么样调解

现在越来越多的孩子都已经步入学校，成为一个学生。但是与同学之间的感情却不是那么好处理，有的孩子天生性格孤僻，不喜欢与人交流，而有的孩子天生就是大大咧咧。所以这就造成了许多孩子之间都会出现矛盾，要知道，班里面一个和谐的氛围，需要同学之间的共同努力，而同学之间出现矛盾，这就是十分不好的。那么当同学之间出现矛盾时，应该怎么样调解呢？

其实在与同学之间出现矛盾的时候，可以选择送一些对方喜欢的礼物来进行调解。每个孩子都有自己的兴趣爱好，可以问其他同学关于那个同学的兴趣爱好，然后在学校门口买一点东西去送给他，然后写上道歉信，小编相信这个时候同学已经是不会怪自己的了。相反他的内心会有一定的温暖感，他会觉得是不是自己做错了而感到愧疚。