修改病句的方法和技巧笔记

1. 有关修改病句的方法以及技巧

修改病句的三个步骤：
①读句子、理句意
②查排审、找病因（找病因很重要）
③改句子、保原意（改得少、改得巧）
病句的几种类型（修改病句时能遇上的基本就这些病因,掌握之后就很容易了）：
1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.
例：他受坏思想的影响,走上了犯罪.
修改：他受坏思想的影响,走上了犯罪的道路.
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.
例：战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进.
修改：战士们冒着大雨,踏着泥泞的小路快步前进.
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.
修改：历史博物馆里展出了新出土的两千多年前文物.
4.意思重复：即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘.
例：我觉得这是想得不对的错误想法.
修改：我觉得这是错误的想法.
5.概念不清：即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆.
例：造纸是中国的四大发明.
修改：造纸是中国的四大发明之一.
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致.
例：我肯定李琳大概是生病了.
修改：我肯定李琳是生病了.
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类.
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜.
修改：篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜.

2. 修改病句方法和技巧

修改病句在中高考中是必考的选择题，虽然是病句，但并不是所有的地方都有病，我们关键是能找出作者的考查点，拿到一个题我们就知道他要在哪里考查我们，故意在哪里设置错误，下面我就教大家六大方法和技巧。
1、 看并列词：如“和、与、跟、同”这些词，往往把不该并列的并列起来。
例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。
这里“批评教育和严肃处理”同时放在了“事件”之后，事件可以严肃处理但是不能批评教育，批评教育只能对人。
2、 看数量词：关键是约数与确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异。凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错。
例1：据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。
这里“将近400”与“400余”前后矛盾。
例2：这个孩子看上去也就十七八岁左右。
这里“十七八”就是约数，而“左右”也是约数，重复了。
3、 看否定词：如“不、没有、否认、否则”重复出现，容易犯语病。
例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
这里“谁又能否认……呢？”意思是“谁也得承认”再加上“现在就不需要学习雷锋”意思就不对了。这里用了一个反问词代替了一个否定词。
4、 看关联词:主要是关联词的搭配和跟关联词的主语应该放在什么样的位置。
例1：不管气候条件和地理环境都极端不利，登上队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。这里“不管”改为“尽管”。
例2：以前，乡镇企业产品的质量不是比较差，就是成本高。
这里前半句的主语“质量”提前，使之成为后半句的主语；事实上后半句的主语是“成本”。这里应把“质量”放在“不是”的后面，同时“的”和“产品”互换位置。
5、 看介词：介词短语一般作状语，修饰限制谓语。看到介词“使、通过、由于、经过”等介词时要高度重视。
例1：由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。
这里“由于”后面的成份构成介词结构只能作状语，后面缺主语，可以在“不可能”前面加“他”。
例2：通过老师的辅导，使他的成绩提高了。（我们初中甚至小学就常练）
6、 看两面词：如“能否、是否、好坏、有没有”凡是这种词出现了，一般是前后两句，前面讲了，后面要有所呼应，否则会犯判断不够严密的毛病。
例：继续保持无产阶级的先锋队的作用，已经成为无产阶级政党生死攸关的大问题。
这里“生死攸关”是两面词，而前面只有“生”的条件，只有一面，所以在“继续”前加“能否”。

3. 病句的改法与技巧

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
一、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、谓语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（缺少主语，去掉“使”。）
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分了我国劳动人民的智慧和力量。（缺少谓语，在“充分”后面加上“显示”。）
如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）
2．搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）
如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。”）
如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（修饰语和中心词搭配不当，“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）
如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（主宾搭配不当，把“配制而成”删除。）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）
3．用词不当。
如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。（“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。）
如：经校委会研究决定，本校图书馆自10月5日起暂停对外阅览。（用词不当，“图书馆”只能“对外开放”不能“对外阅览”。）
4．语序颠倒。
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）
5．重复啰嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
6．前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）
7．概念含混。
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
8．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应去掉，否则意思完全相反。）
又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）
9．有歧义。
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）
二、辨析、修改病句口诀：
一看成分缺不缺、缺的成分要补全。 二看搭配当不当,不当之处改流畅。
三看语序当不当,不当之处要调整。 四看用词当不当,恰当词语来换上。
五看意思重复否,重复词语要赶走。 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。
七看分类当不当,异类事物另置放。 三看指代明不明,不明之处要注清。
三、修改病句要遵守两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少改。
四、修改病句的四字诀。
增（残缺的成分）、 删（多余的）、 换（用词不妥当）、 调（字词顺序）
五、常见的修改符号。
（1）换用号 （2）增补号 （3）删除号 （4）调位号

4. 病句修改的方法和技巧

以下是我网上搜的。
修改病句是针对句子的病因，用增减调换的方法把病句改成正确句子的练习。下面是从网上查阅到的改病句的方法和技巧，应该可以解答你的问题。1.先读一遍句子，通过语感感受一下这个句子是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。2.看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。3.看语序，尤其是形容词的顺序问题。4.看搭配，比如说可以提高能力，却不能养成能力；可以提高水平，却不能培养水平。5.有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

5. 修改病句的方法和技巧口诀

1、定语位置不当。如：

（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

（2）广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前）

2、状语位置不当。如：

（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前）

3、虚词位置不当：

一、副词“不”的位置不对。例如：

（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

二、关联词语位置不当

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：

（6）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

(5)修改病句的方法和技巧笔记扩展阅读

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。

6. 小学三年级修改病句的方法和技巧

一、成分残缺

句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。

一般说来，成分残缺有三种情况：

①主语、谓语、宾语残缺；

②必要的修饰语残缺；

③关联词残缺。

方法：对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。

例1.把这幅画用绳子挂在钉子上。（缺少主语）

例2.上课的时候，发言很积极。（ 缺少主语 ）

例3.同学们要校园环境的整洁。（缺少谓语 ）

例4.得了第一名。（ 缺少主语 ）

二、意思重复
重复啰嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。

例1.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

例2.老人和年青的青年都爱看体育节目

例3.漫山遍野到处开满了花。
三、用词不当

我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例1.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

例2.我们把教室打扫得整整齐齐。

例3.人民的生活水平比过去增加了。

7. 修改病句的方法和技巧中学

修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。
【诀窍——“七不放过”】
从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。如下试举几例略作说明。

1.看到介词不放过。
介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如:
①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。
(此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语)
②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
(此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思)
③他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。
(此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”)

2.看到动词不放过。
读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如:
①它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
(此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配)
②这样做会拖延培养人才的质量。
(此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”)
③说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。
(此例中的“哭泣”为“不及物动词”,不能带宾语,可改为“哭诉”)

3.看到否定词不放过。
否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如:
①在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
(此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定)
②近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。
(此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词)

4.看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如:
①要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。
②我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

5.看到关联词语不放过。
①无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。
(此例中“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语)
(此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后)
③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争,更是顶尖人才的竞争。

6.看到并列短语不放过。
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如:
①大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。

②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展)
(此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配)
(此例的并列主语“质量和数量”中,只有“质量”一词能和动词“提高”搭配)

7.看到有表数量、范围或程度的词不放过。
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如

(句中的“都”是指前面提到的各项,但前面的“平均”只能有一个数,故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾)
(“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍,减少1倍就意味着把原数减完了）

8. 怎么修改病句的方法技巧

1、主谓搭配不当

例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2、动宾搭配不当

例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3、主宾搭配不当

例：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4、修饰语与中心词搭配不当

例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

(8)修改病句的方法和技巧笔记扩展阅读

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。