⑴ 又多又快的识记汉字有哪些好方法
识记汉字的方法很多,我们可以根据实际情况灵活地采用自 己喜欢的识字方法进行识记。
一、部件识字法：
根据汉字的构字规律，通过“加一加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的办法，增强识字的本领。比如在“青”字，利用一字多变的方法，加上偏旁，组成尽可能多的字，加上“日”旁，组成“晴”字；加上“目”旁，组成“睛”字；加上“讠”旁，组成“请”字；加上“氵”旁，组成“清”字；加上“忄”旁，组成“情”字……
二、形声字识字法：
根据形声字的特点，对字的形旁和声旁进行分析，进而识记汉字。如，“蚂蚁”的“蚂”字，左边为“虫” 表示这个字和“昆虫”有关，右边的“马”表示这个字的读音，用同样的方法也可以分析“蚁”字，这样识记起生字来既方便快捷，又记忆深刻。
三、字理识字法：
有些象形字、指事字、会意字，我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记。如， “休”字，表示人靠在树旁休息。这种识字法有助于 我们了解汉字所表示的意思，加深我们的理解和记忆。
四、字谜识字法：
我们还可以将汉字编成字谜，在联想和猜谜中 加强对字的记忆。如， “美”字通过字谜“羊没有尾巴，大字在底下”帮助识记。
⑵ 如何快速识记汉字
汉字识记方法
小学阶段要求学生认识那么多汉字，这对小学生来说是很不容易的。因为，学生从小开始就要接触多种语言，所以，要想使学生牢牢记住所学过的汉字不是一件简单的事。那么，有没有记忆汉字的好办法呢？经过这几年的教学，我们的老师认为用联想法来记忆汉字，会使学生省时、省力。
所谓联想法识字，就是在学习新的汉字时，教师力求引导学生把握汉字规律，以联想为桥梁，让学生动脑、动手、动口，调动多种感官主动参与学习，达到快识、牢记、会用的目的。比如：
一、想形象
有的汉字本身就是象形字。如：日、水、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“果”字，它多像是个稻草人，上面的“日”是稻草人的头，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。你看这“果”不正像一个站在稻田里伸着胳膊踢着腿的稻草人吗？这样一想，这个字就会深深地印在脑子里了。
二、想旧字
这里所说的旧字，指的是以前学过的字，也包括学过的部首。看到一个新字时，可以通过改换部首想出旧字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三点水换成口字旁就是“喝”字。也可以通过加部首或构字部件想出旧字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。还可以由一个新字拆出几个旧字或旧部首，如：看到“动”可以拆出云、力两个字，由“蚪”可以想出 “虫”“斗”这两个字。学生在想的过程中，大脑会迅速调出大量旧字进行分析比较，这样，既巩固了旧字，又很轻松地记住了新字。
三、想动作
在所学的生字中，有一部分是动词。学到动词时可以想一想动作再做一做动作。如：学习“打”字，先想一想打的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“打”是用手打，所以是提手旁。这样手脑并用加深了对字的印象。
⑶ 怎样快速记住汉字
多记、多背、多看、多读、多练。
根据字义来记，要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了.试试吧。
由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
先要分解每个汉字的字根。孩子总是记不住汉字，写出来的字多笔少划，一部分是因为孩子粗心，有一大部分的孩子是因为记不住字。好的学习方法就好比战场上最为得力的武器，它能事半功倍，学习任务在轻松愉悦中完成，不仅能提高学习效率，还能培养学习的信心。
那么我们该怎样指导孩子记住这些汉字呢？
首先：熟悉汉字的基本偏旁部首。掌握基本的笔画规则，在环境里正确识记汉字。
在汉字中，有的偏旁相似或相近，这些似曾相识的朋友，往往会使孩子们掉以轻心而犯错误。这就要求我们抓住汉字的结构特征，找出相同点与不同点，再明白每个偏旁部首所表示的不同的意义。孩子们就会很少出错。
例：【贝】与钱货有关。如：贯，贝串，古人用贝作货币。贺，以礼物庆贺。质，用于抵押的财物。赋，敛收钱粮。贪，贪财物。贱，货物不值钱。
【髟】(biāo)与毛发有关。如：髡，剔发之刑。
【彳】(chì)与行走有关。如：循，顺着路走。徐，慢走。很，不顺从。《史记·项羽本纪》：“很如羊”。
【艹】(cǎo)与植物(多为草本植物)有关。如：蓝，草名，可以染青。薄，灌木业。葺，用草覆盖房子。落，叶落。
【虫】多与蛇有关，上文已述。又作为“烛”(“昆”虫”之“昆”的本字)的省形，与昆虫类有关。如：蟊、蠹、蠢、蚕、螽等不省。“蚊”、“蜂”等则省形。
【辵】(chuò)与彳的功能相同。如：遵，沿着走。述，本义为照着样走，引申为照着说。造，往，到。从，跟着走。徒，步行。
【刀】与刀或切割有关。如：副，破成两半。判，分开。列，分解。剂，斩截。制；裁。
【角】与兽角有关，如：触，用角抵撞。觥，角制的酒器。
【女】与妇女有关。如；好，本义指女子长得美好。《史记·殷本纪》：“九侯有好女，入之纣。”妪，妇人的通称。《史记·滑稽列传》：“巫妪弟子，是女子也。”
【立】与站立有关。如：端，正立。竦，敬立。
【缶】与陶器有关。如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】与鬼魂有关。如：魃，旱神。魄：阴魂。
可以结合拼音，一起写几遍，这样既能牢牢地记住了字的读音，又能增强对它的记忆力。
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⑷ 如何教大人快速识字
中国传统的蒙学书籍很适合作为启蒙识字的教材，如《三字经》。
《三字经》通篇千多来字，相当于一部有关中国传统文化的小型网络全书，天文地理、日月山河、人伦礼教、日常物用、历史传承、求学劝学之道等相关知识，虽然内容简单，但也一一详具。而且文字通俗，琅琅上口，用作识字的教材，方便记忆。其它诸如《幼学琼林》、《千字文》、《百家姓》等蒙学书籍亦不少，可择需选用。
读书识字不是三天两天的事，你既然想为母亲尽孝心，就不能只是一时兴起、三天热情，想想母亲曾经含辛茹苦养育你的辛劳，你就应该有点耐心。
教书识字不必求多、求快，而重一“稳”字。人年纪一大，记忆力就不好，你如果只是敷衍求快，三天两天或是一月两月便教完所教内容，你母亲或许根本学不到什么，很快就忘了，尤其是你母亲这样，如你所说甚至是个不识字的人。这样一来，你只是满足了你想尽一份孝心的意愿，对你的母亲，却根本没有实质性的帮助。
在此建议：以《三字经》为例，每日教识三字，不多不少。识字同时，教你的母亲诵读此书，要求最好能够背诵，并由你讲解其中内容。当然，你必须事先理解书中内容，不难。这样一来，每日教书所耗时间最多半个小时。最重要的注意事项：“每日三字，不多不少，日日不断”，绝不能以任何理由推托。人性偷懒，要将此项教学固定成为每日习惯。
《三字经》有千多字，常用字不过几千个，而普通人能记住的字大概也是千多个。学完《三字经》，对于普通的书报，应该已经能够阅读大概。这时，在课外时间，最好建议你母亲多多阅读书报，并学会查字典。日后再继续努力，二三年后，你母亲应该能如普通人般读书写字，想必你会很欣慰。
废话连篇讲了这么多，很高兴你还能看得下去。最后说一句，不管教学成果如何，你能这么每天陪伴你母亲一段时间，日日如此，你母亲会很高兴，这就是最好的孝行，最大的孝心。
⑸ 又多又快的识记汉字有哪些好方法
一、利用基本字记忆字形
学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、
二、利用部首的变化记忆字形
许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，也就是熟字加偏旁、熟字减偏旁和数字换偏旁。我们可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。
例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”，但我认为此种记字方法在应用上应该慎重，避免越记越繁。
三、利用形声字的特点记忆字形
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
四、利用生动有趣的小故事记忆字形
有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水(三点水旁)，游泳池一般是方形的(中间是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪着。
五、利用象形字的特点记忆字形
课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。
六、利用列算式的练习记忆字形
除了让学生听、读和进行一定量的机械抄写之外，我们可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“太阳+月亮=?(明)、耳朵+太阳=阳
七、利用形体语言练习记忆字形
教记“ 看”字的时候，教师可以用形体语言(手搭在眼上)向远方看。
八、利用会意字练习记忆字形
例如;教学‘坐’时，教师可以让学生说说字的组成，学生自然就会说出两个小人坐土堆;再如教学“男”时，师引导田地里力气最大的是男人，主要劳动力是男人。甜，用舌头舔甘蔗就是“甜”。
⑹ 怎样快速记住汉字！
教法多种多样，以下一些办法，供参考：
◎为孩子创造一个识字的环境
环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
◎利用图画故事书来教宝宝识字
不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。
◎识字卡片很重要
有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。
◎“动作”法
父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
◎儿歌学汉字
朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
◎“找朋友”法
这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
⑺ 怎样可以快速记生字
快速记生字的方法_怎样快速记生字
快速记生字的方法
一、谜语记忆法。 把要记忆的字编成谜语，例如：“四四方方一间房，一根木头放中央”(答案是困)
二、故事记忆法。把字进行拆解，然后编成一个故事，故事要和字中的各个部分有关系。例如：“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中。
三、加减法识字。汉字是很奇妙的，多一点，少一撇，就会变成另外一个字，我们利用这一特点进行学习。如：给“日”字做加法，加一笔变成什么字?——白、申、旦、甲、田、目等。又如：去字减一竖是云字，十加一是土，也可以是干，口加丁是可字等变换多多。
四、变换部件识字。形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。如：“青”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步利用声旁表音，形旁表义的特点。除此以外，还有许多识字方法。如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右。
五、对比记忆法。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如：“跑”、“抱”、“袍”、“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
六、字形联想识字。例如：记“排”的方法——两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队。
有效记生字的方法
识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了 梦—— 夕阳在林中落下，一切进入梦乡; 朋—— 两个月亮交朋友;
碧—— 王老头，白老头，并肩坐在石头上; 戴——土字头，田字腰，共产党挎大刀; 琴——今天，两姓王的同学，一起弹琴; 蒜——二小二小头上长草; 肯——月亮不肯止步;
棍——从昆明带来一根木棍; 吼——孔雀用嘴吼叫。 雷-雨下到田里就打雷
拔-小朋"友"用手拔河就出汗(可区别"拨") 闲-"木"字进门很清闲 闪-"人"字进门金光闪 闷-"心"字进门闷得慌
(一)编儿歌识记
儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好心情。”
(二)讲故事法
讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。
(三)想象记忆法
。如“帘”字时，可以想象，下面的“宀”就像一扇窗户，下面的“巾”就像挂在窗户下的布帘子，所以这个字是窗帘的“帘”;识记“串”字时，可以让回想吃过的糖葫芦、羊肉串的样子。
味识记常见多音多义字
1、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。 2、荷：荷(hé)花旁边站着一位荷(hè)枪实弹的战士。
3、涨：我说她涨(zhǎng)了工资，她就涨(zhàng)红着脸摇头否认。 4、奇：数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。
5、炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗?
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6、给：请把这封信交给(gěi)团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。 7、冠：他得了冠(guàn)军后就有点冠(guān)冕堂皇了。 8、干：穿着干(gān)净的衣服干(gàn)脏活，真有点不协调。
9、巷：矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。 10、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bó)利多销。 11、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà ，开拓、拓荒的“拓”读 tuò 。
12、恶：这条恶(è)狗真可恶(wǜ)，满身臭味，让人闻了就恶(ě)心。 13、便：局长大腹便便(piān)，行动不便(biàn)。
14、宿：小明在宿(sǜ)舍说了一宿(xiǚ)有关星宿(xiǜ)的常识。 15、号：受了批评，那几名小号(hà)手都号(háo)啕大哭起来。
16、度：度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词)，一向度(ó动词)德量力，从不以己度(ó动词)人。
17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hōng)堂大笑，大家听了一哄(hòng)而散。
18、丧：他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。
19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。
20、扎：鱼拼命挣扎(zhá)，鱼刺扎(zhā)破了手，他随意包扎(zā)一下。 21、埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。
22、盛：盛(shèng)老师盛(shèng)情邀我去她家做客，并帮我盛(chéng)饭。
23、伧：这个人衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗。
24、创：勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。 25、伯：我是她的大伯(bó)，不是她的大伯(bǎi)子。 26、疟：发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。
27、看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。 28、行：银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng) 情。 29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。 30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。 31、藏：西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。 写错别字的成因"： 1、同音混淆：如再、在，以、已，功、攻等。2、形近搞混：如历、厉，摘、滴，3、多笔少画：(1)多横少横，如酒、洒;(2)多竖少竖，侯、候;(3)多撇少撇，如式，柳。对字义不加分析致错：如象、像。由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……
纠正方法： 1、每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字一律登记在本子上，再订正3遍;每隔一个星期再组词听写一遍。2、把自己易混易错的字进行归类，经常复习。3、进行同音字、形近字组词造句训练。4、同桌结对子，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。
⑻ 记汉字的方法
3多，学完一单元后再把所有的都看一遍，上完了就读几遍！
4，在联想和猜迷中加强对字的识记1，请试试.老办法，多读.读字典是个不错的方法.把每一课的生字抄在一个本子上，多看.将汉字变成字谜。
5.
多抄几遍
2.
3，多写
⑼ 大人如何快速识字
中国传统的蒙学书籍很适合作为启蒙识字的教材，如《三字经》。
《三字经》通篇千多来字，相当于一部有关中国传统文化的小型网络全书，天文地理、日月山河、人伦礼教、日常物用、历史传承、求学劝学之道等相关知识，虽然
内容简单，但也一一详具。而且文字通俗，琅琅上口，用作识字的教材，方便记忆。其它诸如《幼学琼林》、《千字文》、《百家姓》等蒙学书籍亦不少，可择需选
用。
读书识字不是三天两天的事，你既然想为母亲尽孝心，就不能只是一时兴起、三天热情，想想母亲曾经含辛茹苦养育你的辛劳，你就应该有点耐心。
教书识字不必求多、求快，而重一“稳”字。人年纪一大，记忆力就不好，你如果只是敷衍求快，三天两天或是一月两月便教完所教内容，你母亲或许根本学不到什
么，很快就忘了，尤其是你母亲这样，如你所说甚至是个不识字的人。这样一来，你只是满足了你想尽一份孝心的意愿，对你的母亲，却根本没有实质性的帮助。
在此建议：以《三字经》为例，每日教识三字，不多不少。识字同时，教你的母亲诵读此书，要求最好能够背诵，并由你讲解其中内容。当然，你必须事先理解书中
内容，不难。这样一来，每日教书所耗时间最多半个小时。最重要的注意事项：“每日三字，不多不少，日日不断”，绝不能以任何理由推托。人性偷懒，要将此项
教学固定成为每日习惯。
《三字经》有千多字，常用字不过几千个，而普通人能记住的字大概也是千多个。学完《三字经》，对于普通的书报，应该已经能够阅读大概。这时，在课外时间，
最好建议你母亲多多阅读书报，并学会查字典。日后再继续努力，二三年后，你母亲应该能如普通人般读书写字，想必你会很欣慰。
废话连篇讲了这么多，很高兴你还能看得下去。最后说一句，不管教学成果如何，你能这么每天陪伴你母亲一段时间，日日如此，你母亲会很高兴，这就是最好的孝行，最大的孝心。